8《大家的“朋友”》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教學內容本課時教學內容為部編版道德與法治三年級下冊《大家的“朋友”》第二課時。主要內容包括：1.了解不同類型的“朋友”，如家庭朋友、學校朋友、社會朋友等；2.認識到“朋友”對我們的重要性；3.學習如何選擇和珍惜“朋友”。通過本節課的學習，使學生能夠認識到“朋友”的多樣性，學會與人交往，建立良好的人際關系。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往和社會實踐核心素養。通過學習，學生應能夠：

1.增強人際溝通能力，學會傾聽和表達，發展良好的交往技巧；

2.提升同理心，學會尊重和理解不同類型的“朋友”；

3.培養合作意識，學會在集體中與他人共同成長；

4.樹立正確的友誼觀，認識到友誼對于個人成長的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解不同類型“朋友”的定義和特點：教師需引導學生識別家庭朋友、學校朋友和社會朋友，并舉例說明每種類型朋友的特點和交往方式。

-掌握建立良好友誼的原則：學生需學習如何選擇朋友，包括誠實、尊重、互助等原則，并通過案例分析來加深理解。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-區分“真正的朋友”和“不好的朋友”：學生往往難以判斷朋友的好壞，難點在于如何幫助他們區分這兩者。例如，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中學會辨別。

-在實踐中運用友誼原則：學生在理論層面可能容易理解友誼原則，但在實際交往中運用時可能遇到困難。難點在于如何將原則轉化為具體的行動，教師可通過小組討論和反思活動，幫助學生將理論應用于實踐。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻資料、在線互動游戲

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬場景圖、友誼主題的繪本或故事書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如，要求學生觀看關于友誼的視頻，并思考友誼的定義和重要性。

-設計預習問題：圍繞“大家的‘朋友’”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-問題如：“你有哪些朋友？他們是什么樣的？友誼對你來說意味著什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-教師通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“朋友”的定義和類型。

-學生通過閱讀了解家庭朋友、學校朋友和社會朋友的不同特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學生思考并記錄自己對友誼的理解和在不同情境中如何建立友誼。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-學生通過平臺提交預習筆記，教師可以提前了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“大家的‘朋友’”，激發學生的學習興趣。

-教師講述一個關于友誼的小故事，引發學生對友誼話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解“朋友”的類型和建立友誼的原則，結合實例幫助學生理解。

-通過實例講解如何尊重他人、傾聽他人，以及如何選擇朋友。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握建立友誼的技能。

-學生分組討論，分享自己的友誼經歷，并學習如何建立和維護友誼。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生提出關于友誼的疑問，教師現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學生跟隨老師的講解，思考友誼的不同方面。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“朋友”知識的應用。

-學生在角色扮演中學習如何處理友誼中的沖突。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學生在討論中提出自己的觀點，并與其他同學交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“朋友”的類型和建立友誼的原則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握建立友誼的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“大家的‘朋友’”，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-作業可以是寫一篇關于自己友誼經歷的小作文，或者設計一個友誼主題的手工作品。

-提供拓展資源：提供與“朋友”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-教師推薦一些關于友誼的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀和觀看。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-教師通過作業反饋學生的理解程度，并提供相應的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-學生根據作業要求，完成相應的寫作或手工制作。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-學生閱讀推薦的書籍，思考友誼的更深層次的意義。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-學生寫下自己對友誼的理解和學到的經驗，思考如何將所學應用到實際生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“朋友”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《大家的“朋友”》第二課時是部編版道德與法治三年級下冊的重要內容，以下是本節課的知識點梳理：

一、友誼的定義與重要性

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任而建立的一種親密關系。

2.友誼的重要性：友誼對個人的成長和發展具有重要意義，它能夠給予人們情感支持、精神鼓勵，促進個人全面發展。

二、不同類型的“朋友”

1.家庭朋友：指與家庭成員之間建立的友誼，如兄弟姐妹、親戚等。

2.學校朋友：指在學校環境中結識的同學、老師等。

3.社會朋友：指在社交活動中結識的朋友，如鄰居、朋友的朋友等。

三、建立友誼的原則

1.尊重他人：尊重朋友的個性、興趣和選擇，不干涉朋友的生活。

2.傾聽他人：認真傾聽朋友的想法和感受，給予關心和支持。

3.誠實守信：對朋友誠實，遵守承諾，不欺騙、不背叛。

4.互助合作：在困難時給予朋友幫助，共同解決問題。

5.保持距離：尊重朋友的私人空間，不過分干涉。

四、維護友誼的方法

1.經常溝通：保持與朋友的聯系，分享彼此的生活和感受。

2.互相支持：在朋友遇到困難時，給予關心和幫助。

3.尊重差異：接受朋友的個性特點，包容彼此的差異。

4.勇于道歉：在傷害到朋友時，勇于道歉，挽回友誼。

5.堅持原則：在友誼中保持原則，不因外界因素而改變。

五、友誼中的沖突與解決

1.沖突產生的原因：性格差異、價值觀不同、誤解等。

2.解決沖突的方法：

-溝通：坦誠地表達自己的想法和感受，傾聽對方的意見。

-理解：站在對方的角度思考問題，尋求共同點。

-退讓：在必要時，為了維護友誼，適當退讓。

-道歉：在傷害到朋友時，勇于道歉，挽回友誼。

六、友誼與成長

1.友誼對個人成長的影響：友誼能夠幫助個人提升自信、學會關愛他人、培養良好的人際交往能力。

2.友誼與個人價值觀：友誼有助于個人形成正確的價值觀，如尊重、誠信、友善等。

七、友誼與社會責任

1.友誼與社會關系：友誼是社會關系的一種體現，有助于維護社會和諧。

2.友誼與社會責任：在友誼中，要承擔起社會責任，關心社會，關愛他人。板書設計①友誼的定義與重要性

-友誼：人與人之間的親密關系

-重要性：情感支持、精神鼓勵、個人成長

②不同類型的“朋友”

-家庭朋友：兄弟姐妹、親戚

-學校朋友：同學、老師

-社會朋友：鄰居、朋友的朋友

③建立友誼的原則

-尊重他人：尊重個性、興趣、選擇

-傾聽他人：認真傾聽、關心支持

-誠實守信：誠實、遵守承諾、不欺騙

-互助合作：困難時幫助、共同解決問題

-保持距離：尊重私人空間、不過分干涉

④維護友誼的方法

-經常溝通：保持聯系、分享生活

-互相支持：困難時關心、幫助

-尊重差異：接受個性、包容差異

-勇于道歉：傷害時道歉、挽回友誼

-堅持原則：保持原則、不改變

⑤友誼中的沖突與解決

-沖突原因：性格差異、價值觀、誤解

-解決方法：溝通、理解、退讓、道歉

⑥友誼與成長

-影響：提升自信、學會關愛、人際交往

-價值觀：尊重、誠信、友善

⑦友誼與社會責任

-社會關系：社會關系體現、維護和諧

-社會責任：關心社會、關愛他人課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《小王子》中的友誼故事，通過小王子的冒險經歷，探討友誼的真諦和重要性。

-視頻資源：兒童友誼教育紀錄片，展示不同文化背景下孩子們如何建立和維護友誼。

2.拓展要求

-閱讀材料：

-學生閱讀《小王子》中關于友誼的故事，思考故事中小王子與玫瑰、狐貍之間的友誼特點。

-鼓勵學生記錄閱讀感受，撰寫讀后感，分享對友誼的理解和感悟。

-教師可組織學生進行小組討論，分享各自的故事和友誼經歷，增進同學之間的了解和友誼。

-視頻資源：

-學生觀看紀錄片，了解不同文化背景下友誼的建立和維護方式。

-觀看后，引導學生思考自己在生活中如何應用紀錄片中的友誼觀念。

-教師可組織學生進行角色扮演，模擬紀錄片中的情景，體驗友誼的多樣性。

3.拓展活動

-友誼日：設定一個特定日期，讓學生與自己的朋友一起度過，如一起完成某個活動、寫一封信或制作一個友誼相冊。

-親子活動：鼓勵學生與家長一起參與友誼主題的活動，如親子游戲、共同制作友誼禮物等，增進家庭成員之間的感情。

-社區服務：組織學生參與社區志愿服務，如幫助老人、照顧孤兒等，體驗友誼的延伸和傳遞。

4.教師指導

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，幫助學生選擇合適的拓展內容。

-鼓勵學生在閱讀和觀看后進行思考和討論，教師可通過課堂討論、作業等形式了解學生的理解和感受。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生深入理解友誼的內涵。

5.反饋與評價

-教師可通過學生的讀后感、角色扮演表現、社區服務報告等評價學生的拓展學習效果。

-鼓勵學生互相評價，分享彼此的友誼故事和成長經歷，營造積極向上的學習氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題和觀點。

-學生對課堂活動的反應：評估學生對角色扮演、小組討論等活動的興趣和參與程度。

-學生對知識點的掌握情況：通過提問和觀察學生的回答，判斷學生對友誼定義、類型、建立和維護友誼原則的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-思維深度和廣度：通過小組展示的內容，判斷學生對友誼的思考是否深入，是否能夠從不同角度分析問題。

-創新性和實用性：評估小組討論成果是否具有創新性，是否能夠將理論知識應用于實際生活中。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對友誼定義、類型、建立和維護友誼原則等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些實際情境問題，評估學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

-反思能力：測試后，要求學生反思自己的學習過程，總結學習心得和不足。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的質量、完整性等。

-創新性：評估學生在作業中的創新思維，是否能夠提出新的觀點或解決方案。

-實踐應用：通過作業內容，觀察學生是否能夠將所學知識應用于實際生活中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論成果展示：對小組合作能力、思維深度和廣度給予評價，鼓勵學生繼續努力。

-針對隨堂測試：對學生的知識點掌握情況、應用能力和反思能力進行評價，指出學生的優點和不足。

-針對課后作業反饋：對學生的完成情況、創新性和實踐應用給予評價，鼓勵學生持續改進。

-針對整體學習態度：對學生的學習態度、紀律性等進行綜合評價，提出改進建議，幫助學生形成良好的學習習慣。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是“大家的‘朋友’”，這個話題挺貼近生活的，孩子們也比較容易理解。但是，在上課的過程中，我也發現了一些問題和不足，下面我就來跟大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我用了角色扮演和小組討論的方式，讓孩子們能夠更直觀地感受到友誼的力量。比如，在討論“如何選擇朋友”的時候，我讓同學們分成小組，模擬不同的情境，這樣他們就能更好地理解友誼的原則。不過，我也發現，有些孩子還是不太敢開口，可能是因為他們害怕說錯或者不好意思。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我設置了“友誼角”，讓孩子們在那里分享自己的友誼故事，這樣既能增進同學之間的了解，也能營造一個溫馨的課堂氛圍。但是，我發現有時候課堂紀律還是有點松散，