習(xí)作：_____讓生活更美好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們！今天咱們來寫一篇關(guān)于“讓生活更美好”的習(xí)作，這可是語文課本里的一項(xiàng)重要練習(xí)哦！我想通過這篇習(xí)作，讓大家發(fā)揮想象力，用文字描繪出自己心中的美好生活。這樣一來，不僅能鍛煉你們的寫作能力，還能激發(fā)你們對生活的熱愛和向往。讓我們一起走進(jìn)這個五彩斑斕的世界，用文字編織出美好的未來吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)與運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和情感。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵同學(xué)們發(fā)揮想象，描繪出獨(dú)特的美好生活的圖景。

3.增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中美好事物的價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)同學(xué)們在寫作中關(guān)注生活中的美好細(xì)節(jié)，提升審美能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①確立主題：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作主題，圍繞“讓生活更美好”這一中心思想展開，確保文章內(nèi)容與主題緊密相關(guān)。

②豐富素材：鼓勵學(xué)生從日常生活、傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新等多個角度搜集素材，使文章內(nèi)容豐富多樣，富有創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①情感表達(dá)：幫助學(xué)生學(xué)會在習(xí)作中真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己的情感，使文章具有感染力。

②結(jié)構(gòu)安排：指導(dǎo)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

③修辭手法：教授學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象，富有文采。

④個性化寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特視角，寫出具有個人特色的文章，展現(xiàn)個性魅力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解寫作技巧和修辭手法，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.引入討論法，鼓勵學(xué)生分組討論生活中的美好瞬間，激發(fā)寫作靈感，促進(jìn)思維碰撞。

3.運(yùn)用案例研究，選取優(yōu)秀范文進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀感受文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同生活場景，提升對生活的感悟和描寫能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片、視頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.設(shè)定項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集素材，進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——“讓生活更美好”。在我們生活的世界里，總有一些瞬間讓我們感到幸福和快樂。今天，我們就用文字來記錄這些美好的瞬間，讓它們成為我們生活中最溫暖的回憶。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始這段奇妙的寫作之旅吧！

（學(xué)生）準(zhǔn)備好了，老師！

二、明確主題，激發(fā)興趣

（老師）首先，我們要明確今天習(xí)作的主題——“讓生活更美好”。這個主題可以讓我們回憶起那些讓我們感到幸福的事情，也可以讓我們展望未來，想象一個更加美好的生活。同學(xué)們，你們能想到哪些讓生活更美好的事情呢？

（學(xué)生）比如，和家人一起度過歡樂時光，和朋友分享快樂，或者幫助他人解決問題。

（老師）很好，同學(xué)們都提到了一些很棒的想法。接下來，我們要將這些想法轉(zhuǎn)化為文字，用我們的筆觸去描繪這些美好的畫面。

三、素材搜集，豐富內(nèi)容

（老師）在寫作之前，我們需要搜集一些素材。這些素材可以是生活中的真實(shí)經(jīng)歷，也可以是想象中的美好場景。同學(xué)們，你們可以先在自己的腦海中回顧一下，有哪些事情讓你感到生活更美好。現(xiàn)在，請拿出紙筆，開始記錄下來吧。

（學(xué)生）（動手記錄）

（老師）很好，同學(xué)們都已經(jīng)開始記錄了。接下來，我們可以在小組內(nèi)分享自己的素材，看看大家有沒有可以互相借鑒的地方。

（學(xué)生）小組分享素材

（老師）通過大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個人對美好生活的理解都是獨(dú)一無二的。這些素材將成為我們寫作的基石，讓我們的文章更加豐富和生動。

四、寫作指導(dǎo)，提升技巧

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些寫作技巧，幫助大家更好地表達(dá)自己的思想和情感。

1.主題明確：在寫作過程中，要始終圍繞“讓生活更美好”這一主題展開，確保文章內(nèi)容與主題一致。

2.結(jié)構(gòu)清晰：文章要有開頭、中間和結(jié)尾，層次分明，條理清晰。

3.語言生動：運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式結(jié)構(gòu)，使文章語言生動形象。

4.情感真摯：在寫作中，要真實(shí)地表達(dá)自己的情感，讓讀者感受到你的真誠。

（老師）接下來，我會給大家展示一個寫作范例，大家要認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。

（老師）展示范例，并進(jìn)行分析

五、寫作實(shí)踐，展示成果

（老師）現(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才學(xué)到的寫作技巧，結(jié)合自己的素材，開始寫作。在寫作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.限定時間：給大家40分鐘的時間完成寫作，希望大家能充分利用時間。

2.自由發(fā)揮：在寫作過程中，不要拘泥于形式，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.互相交流：在寫作完成后，請大家將作品展示給小組同學(xué)，互相交流、學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）開始寫作

（老師）同學(xué)們，寫作時間到了。現(xiàn)在，請大家停下手中的筆，將作品展示給小組同學(xué)，互相交流、學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）小組交流、學(xué)習(xí)

六、作品點(diǎn)評，總結(jié)提升

（老師）現(xiàn)在，請大家將作品展示給全班同學(xué)，讓我們一起欣賞大家的成果。

（學(xué)生）展示作品

（老師）同學(xué)們，大家的作品都很有特色，每個人都能從作品中感受到你們的用心和創(chuàng)意。下面，我來為大家點(diǎn)評一下。

（老師）對作品進(jìn)行點(diǎn)評

（老師）通過今天的寫作實(shí)踐，我相信大家都有所收獲。在今后的生活中，希望大家能繼續(xù)關(guān)注生活中的美好瞬間，用文字記錄下來，讓生活更加美好。

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（老師）今天的課程到此結(jié)束。在接下來的時間里，請大家繼續(xù)關(guān)注生活中的美好，嘗試用文字去記錄。下周，我們將進(jìn)行習(xí)作交流，期待大家?guī)砀嗑实淖髌贰?/p>

（學(xué)生）好的，老師，我們知道了。

（老師）今天的作業(yè)是：以“讓生活更美好”為主題，寫一篇習(xí)作。希望大家用心去寫，用文字描繪出自己心中的美好生活。下周見！

（學(xué)生）下周見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是一本經(jīng)典的文學(xué)作品，通過小王子的冒險經(jīng)歷，展示了生活中的美好與意義。學(xué)生可以通過閱讀，理解作者對生活的獨(dú)特見解，以及如何發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸。

-《平凡的世界》：路遙的這部作品描繪了一個普通家庭的奮斗歷程，展現(xiàn)了生活中平凡而又偉大的情感。學(xué)生可以從書中學(xué)習(xí)到如何在逆境中尋找生活的美好。

-《愛的教育》：這是一部關(guān)于師生情、家庭情的小說，通過講述一個小男孩的成長故事，傳遞了愛與關(guān)懷的重要性。學(xué)生可以從中體會到生活中人與人之間的溫暖。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“生活中的美好瞬間”攝影比賽，鼓勵他們用鏡頭捕捉生活中的美好瞬間，并通過文字描述這些畫面。

-設(shè)立“美好時光”分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的美好故事，增進(jìn)同學(xué)之間的情感交流。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“美好未來”主題演講，讓他們展望自己的未來，用積極的思維去創(chuàng)造美好的生活。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生活哲學(xué)的書籍，如《菜根譚》、《小窗幽記》等，幫助他們從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，提升對生活的感悟。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)拓展活動：

-以“讓生活更美好”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活中實(shí)踐這一理念。

-邀請生活達(dá)人或心理咨詢師來校開展講座，分享如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好，以及如何應(yīng)對生活中的困難。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會公益活動，如支教、環(huán)保等，讓他們在幫助他人的過程中體會到生活的意義。

4.通過網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬學(xué)生視野：

-建立班級微信群，分享與主題相關(guān)的文章、視頻等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-組織線上讀書會，邀請專家進(jìn)行線上講座，讓學(xué)生在虛擬課堂中拓展知識面。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識：

-讓學(xué)生以“美好的一天”為題，寫一篇日記，記錄自己生活中的一天，感受生活中的美好。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇以“美好未來”為主題的詩歌或散文，表達(dá)對未來的期許和向往。

-組織學(xué)生開展“美好瞬間”攝影展，展示他們收集到的美好圖片，并分享背后的故事。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中的“狐貍與玫瑰”章節(jié)。這一章節(jié)通過小王子與狐貍的對話，探討了人與人之間的情感聯(lián)系和生活的意義，與課文“讓生活更美好”的主題緊密相關(guān)。

-視頻資源：《人生第一次》系列紀(jì)錄片。該紀(jì)錄片記錄了人們生活中的重要時刻，如出生、上學(xué)、工作、結(jié)婚等，展現(xiàn)了生活的多樣性和美好。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《小王子》中的“狐貍與玫瑰”章節(jié)，思考狐貍所說的“只有用心才能看得清”的含義，以及如何在生活中用心去感受美好。

b.鼓勵學(xué)生寫下閱讀感悟，分享自己對友誼、責(zé)任和生活的理解。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《人生第一次》系列紀(jì)錄片，選擇其中一個片段，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇觀后感。

b.觀后感中應(yīng)包含對視頻中展現(xiàn)的生活片段的感悟，以及對自身生活的反思。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦《小王子》這本書的英文原版或不同翻譯版本，供學(xué)生選擇閱讀。

-對于觀看紀(jì)錄片的學(xué)生，教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地理解視頻內(nèi)容，如“視頻中哪個片段給你留下了最深刻的印象？為什么？”

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和觀后感，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時解答，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，圍繞“讓生活更美好”的主題進(jìn)行思考和表達(dá)。

-部分學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)意和想象力，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠積極參與，相互啟發(fā)，共同完成了對“美好瞬間”的收集和整理。

-小組展示時，各組成員能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-展示內(nèi)容豐富多樣，包括生活中的點(diǎn)滴感動、傳統(tǒng)文化中的美好元素等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對寫作技巧的掌握程度，以及他們對“讓生活更美好”這一主題的理解。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作，但部分學(xué)生在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上仍有待提高。

-針對測試結(jié)果，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-在寫作完成后，學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己的寫作過程和成果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的寫作提供借鑒。

5.教師評價與反饋