2024—2025學年山東省淄博市高新區七年級（五四學制）上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)閱讀文字，完成下面小題。

輕輕打開語文課本，我們在動人的文字中感悟世間的真情，感慨萬千。春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。作家們細膩溫婉的筆觸，猶如黃昏時分天邊一抹柔和的黃暈，悄悄暈染在心間，（儲貯）蓄著世間至純至真的情感與深邃的思想。文字仿佛化作參天大樹，以枝葉為傘，蔭蔽著我們心靈的小徑，引領我們在文學的森林中徜徉，感受那些被歲月打磨得（朗郎）潤如春的故事。每個人物都在這文字的畫卷中A各得其所，演繹著屬于自己的悲歡離合。他們的故事時而讓我們B喜出望外，仿佛看到了幸福的曙光在前方閃耀①；時而又讓我們陷入沉思，面對生活中那些C咄咄逼人的困境與挑戰②……這文字編織的世界，如同D人聲鼎沸的市集，喧囂中藏著智慧的光芒，引領我們在波濤洶涌的人生海洋中，勇敢地揚帆遠航，探尋生命的意義與價值。魯迅忘不了他的啟蒙老師，那位方正、質樸、博學的壽鏡吾先生；海倫·凱勒忘不了她的老師，那個為她“再塑生命的人”③——安妮·莎莉文。中國人又怎么可能不會忘記，那個被尊為“萬世師表”的孔子?！疤觳簧倌?，萬古如長夜④，”他提倡“有教無類”，創辦私學，廣招學生，把受教育的范圍擴大到平民。1．文段中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項是（）

A．yùn儲yìn郎B．yūn貯yìn郎C．yūn儲yīn朗D．yùn貯yīn朗2．文段中畫橫線的成語使用有誤的一項是（）

A．各得其所B．喜出望外C．咄咄逼人D．人聲鼎沸3．文段中畫波浪線的四處標點符號，使用有誤的一項是（）

A．①B．②C．③D．④4．文段中畫波浪線的句子有語病，請進行修改。中國人又怎么可能不會忘記，那個被尊為“萬世師表”的孔子。二、選擇題(★★)5.下列說法有誤的一項是（）

A．漢語中有些詞的意義基本相同，常常可以換用，我們稱之為同義詞。“喧囂”的同義詞是“喧鬧”，“困境”的同義詞是“逆境”。B．古人稱謂有謙稱和敬稱的區別，對自己一般用謙稱，如：周末我備好酒菜，邀請您到寒舍小聚，我們把酒暢談。C．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，文學家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。D．“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’（《學而》）”，該句出自春秋末期孔子所編語錄體散文《論語》。(★★)6.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）幸運固然好，不幸也未必就一定是壞事。海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸，____________。這就是艱難困苦，玉汝于成。

A．然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進的動力B．只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運的咽喉C．但是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進的動力D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對強者卻無可奈何三、名著閱讀(★★★★★)7.閱讀名著《朝花夕拾》，按照要求完成下面的題目。(1)有位同學在閱讀《朝花夕拾》后，整理了一個表格，請你把表格填充完整。

閱讀書籍或篇目態度或情感理由《①_______》“我”對暴虐者充滿憎恨，對弱小者充滿同情。“我”對于貓盡情折磨弱者、到處嗥叫，時而“一副媚態”等特性憎惡極了，當追憶童年時救養的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷又會加深“我”的恨意。《山海經》喜愛給了“我”無窮無盡的好奇和想象，雖然粗拙，但那時卻是“我”最心愛的寶書。《范愛農》厭惡、友善和同情③____________《②_______》望而生畏這雖是“我”童年開蒙時所讀的唯一一本書，但“我”一字不懂。被父親強迫背誦它，連期盼已久的五猖會也變得沒多大意思了。(2)以下兩幅圖，分別能讓你聯想到《朝花夕拾》中的哪兩篇文章？A：“在古代做孝子好難??！”B：“給我去背書！”(3)假如《朝花夕拾》中的人物也有微信，這是他們的朋友圈圖片（如表）。

魯迅今日通宵寫作業，眼睛像極大熊貓。

日本留學路漫漫，今日又得吃泡面。

唉！長媽媽：通宵不好的！明天起來用紅布洗臉，去去邪！還有，泡面是什么？別亂吃不知道底的東西！

壽鏡吾：沒想到當年調皮的娃兒今天有出息了，居然去日本留學了！可要好好學習?。?/p>

范愛農：現在才寫作業，臨時抱佛腳，將來怎么成大器！還發朋友圈，不怕先生責罰？魯迅回復范愛農：沒事兒，我屏蔽他了。

A___：通宵好?。≌锤猓∧阍谌毡救粢姷搅讼矚g吃的、玩的，就多出去玩玩，不用擔心錢，你媽一定幫你辦好！

魯迅回復壽鏡吾：我一定不辜負您的厚望！結合《朝花夕拾》中相關人物性格，猜測A是誰并結合情節陳述理由。四、名句名篇默寫(★)8.默寫填空。劉勰《文心雕龍》曰：“昔詩人什篇，為情而造文?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆分械蘑佟癬___________，____________”展現揚帆東下之豪邁；馬致遠《天凈沙·秋思》中的②“____________，____________”傾吐天涯羈旅之愁思；李益《夜上受降城聞笛》中的③“____________，____________”喚醒征人思鄉之情愫；岑參《行軍九日思長安故園》中的④“____________，____________”借“菊”這一意象，突破了思鄉，更寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。五、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這首詩，完成題目。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．對詩歌理解和分析，不正確的一項是（）

A．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”為降職之意，因古時有“尊右卑左”的習俗。B．朗讀“聞道龍標過五溪”時“過五溪”應重讀，因為“五溪”在當時為偏遠之地，表達詩人為朋友的不幸而哀傷的感情。C．此詩是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發關切、寄以慰藉的七言律詩。詩歌都要求押韻，這首詩押的韻母為“i”，韻腳為“啼”“溪”“西”。D．明月為自然之景，作者將之擬人化，拜托明月捎上自己的“愁心”帶到夜郎去，想象新奇。10．由一事物聯想到另一事物，是在事物之間建立關聯的一種心理活動。比如，在這首詩中的“子規啼”，子規的啼聲近似“不如歸去”，令人產生有家不能回的悲傷。詩中的“楊花”，能令你聯想起什么？產生什么樣的情感？六、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面兩則文言短文，完成問題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箄①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾？”元方、季方長跪②曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著簞，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f更相易奪言無遺失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必飯也！”（選自《世說新語·夙惠》）【注】①著箄（bì）：著，放置。箄，同“箅”，竹制的蒸飯用的器具。②長跪：古代的一種禮節，挺直上身而跪。③糜：粥。11．下列對文中加點字和句子的理解，正確的一項是（）

A．【甲】文中“元方入門不顧”中“顧”是“回頭看”的意思；而“后顧之憂”中“顧”是“顧慮”的意思。B．【甲】文中“太丘舍去”中“去”的意思是“去……的地方”。C．“使”的意思有①命令，派遣；②使，讓；③支配，使用；④假使，假如?！疽摇课闹小疤鹗乖健⒓痉酱丁钡囊馑际洽?。D．【乙】文中“俱委而竊聽”中“委”的意思和【甲】文中“相委而去”的意思都是“丟下、舍棄”的意思。12．下列選項中加點詞用法和意思不一樣的一項是（）

A．去后乃至乃俱竊聽B．相委而去俱委而竊聽C．尊君在不爾頗有所識不D．下車引之仿佛志之13．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請將需斷句處相應的字母依次填寫到答題卡上。每答對一處給1分，作答超過兩處不得分。二子A俱B說C更相易D奪E言無遺失14．借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。如此，但糜自可，何必飯也！

【文言知識資料卡】糜，讀mí，作名詞，是粥的意思。作動詞，有粉碎，搗爛；消耗的意思。引申義為“浪費”。還讀méi，是不黏的黍的意思。15．結合以上文本和補充資料，探究魏晉時期世族家庭教育的特點?！狙a充材料】謝公夫人教兒，問太傅：“那得初不見君教兒？”答曰：“我常自教兒。”（選自《世說新語·德行》）謝太傅問諸子侄：“子弟亦何預人事，而正欲使其佳？①”諸人莫有言者。車騎②答曰“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。”【注釋】①此句大意為：孩子們的事同父母有什么關系？為何做父母的總是希望他們好？②車騎：車騎將軍，這里指謝玄。（選自《世說新語·言語》）七、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的短文，完成下面小題。接母親過冬陳慶立①國慶節過后，北方很快就冷了起來。每年這個時候，我都一邊收拾房間，一邊去家政公司請保姆，做好迎接母親的準備——多年來漸漸成了習慣，樂此不疲。②自從18年前父親過世，母親就跟著我妹妹住在山東梁山的鄉下，但到了冬天，她會逆候鳥而行，北上過冬。如果晚接幾天，她就會帶著期待的語氣在電話里問我：“什么時候來接我？”冬去春來，天氣暖和起來，她又嚷著返回鄉下，如此年復一年。③當年我在北京找媳婦，最擔心的就是不接納母親，沒想到婆媳關系特別和諧。久而久之，母親和我們這個三口小家融合得越發緊密，一起去旅游、見朋友、看展覽。只要適合她去的地方，我們就會帶上母親。④母親的牙掉光了，一起外出吃飯時，我會帶把餐用的剪刀，把飯菜夾到碗里剪碎。北京前門有家東來順火鍋店，涮肉比較細嫩，我試過不用嚼也能吞咽，就常用輪椅推著她去吃。近幾年，在家里做飯，燉和煮的食物越來越多，炒菜也總是炒得軟爛，目的是益于母親消化和吸收。⑤母親最愛看我包餃子。每年大年三十晚上，全家人圍坐在一起看春節聯歡晚會，我就開始切菜、調餡、和面、搟皮、包餃子。母親看一眼電視，再看一眼我，跟我們有說有笑。雖然她聽力不好，但總是很樂意分享她從電視畫面中“悟”出的情節，于是我們一家人聽著戲里戲外兩個版本的故事，不時被逗得哈哈大笑。待看節目困倦了，我會端上煮好的餃子，盡管母親吃不了幾個，但我心里是那么甜蜜，全家團圓，這正是年的味道。⑥隨著時光推移，母親年紀越來越大，來北京先是單手拄拐，后是雙手拄拐，再后來是坐著輪椅來。近兩年上床下床、上車下車，包括坐輪椅，都需要我們抱了，行動越來越不便。有時我在隔壁房間與朋友喝茶聊天，她聽到動靜后會慢慢挪動著走過來，同我們一塊兒喝。再后來，我干脆把茶桌設在她的房間，來了親戚朋友就和她一起品茶。母親很是興奮，有時還端起茶杯微笑著跟人碰杯。⑦這兩年，母親突然對自己的未來有了新的預期，每當有人問她年齡多大了，她便會伸出一個手指頭說：“100啦！快100啦！”有時來了客人，她也會主動提起這個話題：“你知道我多大了嗎？我快100啦！我都100歲啦！”說話時她的眼睛很亮，充滿自信。⑧為了讓母親起居方便，我們把她睡的床、坐的椅子、用的馬桶，都調整成40厘米高。這幾年，接她來北京，東西總是能塞滿一車，不但要帶著平時睡的床、輪椅、坐便椅、沐浴凳，還有換季的被褥、衣服、日常用品。我也會提前給她打掃好房間，騰空衣柜，做好各種準備，年復一年，好不熱鬧。慢慢地，我適應了這種生活節奏，每年開著商務車，迎一次送一次。五百公里的路不算短，開上七八個小時是常事，然而母親總是興致很高，車行一路，我們聊一路。⑨這個冬天，我又一次早早地將母親接到北京，共盼又一個春天的來臨?！澾x自《光明日報》（有刪改）16．下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第①段寫我為接母親做的準備，交代了寫作的緣由。B．第②段寫我晚接了幾天，母親就會用期待的語氣給我打電話，說明母親非常喜歡來我家。C．第④段寫我和母親外出吃飯帶剪刀剪碎，替母親試涮肉不嚼就可以吞咽可以看出我的細心。D．整篇文章質樸無華，感情細膩，運用了以大見小的手法表達了“孝為德之本，百善孝為先”的中華傳統美德。17．結合文本內容和下面的提示，填空。文章①“____________”一個字脈絡分明，一“情”字情深意濃。情在“接母親過冬”的氛圍中，情在“接母親過冬”的習慣中，情在“接母親過冬”的②____________、____________、____________，情在“接母親過冬”的③____________，情在“接母親過冬”，和母親一起品茶的快樂中，情在“接母親過冬”的許多年的堅持中……18．畫線句子兩次寫到母親說自己“100啦”，從這一細節，你讀出了一位怎樣的母親。請結合第⑥⑦段具體分析。19．品味下面兩句話，品析“盼”和“熬”共同表達天下兒女怎樣的情感？①這個冬天，我又一次早早地將母親接到北京，共盼又一個春天的來臨。（本文）②但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。（莫懷戚《散步》）(★★★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。多姿的春風佚名①最先知春的，是春風。一縷春風吹來，人們喜得奔走相告：春天來了。于是，人們用“像母親的手”來比喻她，用“吹面不寒楊柳風”來描寫她，用暖暖的、軟綿綿的來界定她。真的，像這樣的春風，人們是真心地喜愛她，想用手去抓她，卻又抓不??；想用嘴去親吻她，卻又稍縱即逝；想大聲地說“我愛你”，春風又顯出聽不懂的樣子，在萬物間吹來吹去。②在春風的吹拂下，冰化了，河開了，芽發了，花放了。當報春花把一抹抹、一簇簇的黃色涂鴉在春天的臉上、當玉蘭張開紅紅的或白白的小嘴大聲呼喊、當樹的嫩芽探出毛茸茸腦袋的時候，櫻花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫葉李等花兒競相開放，一片花的海洋就呈現在我們的面前。③但春風不全是這個樣子。④她還是生命的催生婆。春風暖得久了，笑得時間長了，當她笑容收斂時，夾著寒意大風就吹來了。這樣的大風白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花兒落英繽紛，像梳子一樣在花間梳來梳去，當風一停，就露出一個襁褓中的果兒；吹得毛白楊的穗子散落一地，吹的香樟樹、銀杏樹芽苞的“胎盤”紛紛落下，風一停，毛白楊、香樟樹、銀杏樹的葉子就張開了小手。最喜人的，是把法桐樹上一冬天沒落地的毛果子摘下來，在地上摔碎，讓法桐的種子隨風飄落，尋找扎根、發芽的地方；把樹上一冬天沒掉落的枯葉吹走，新的生命又開始了新的輪回；把樹上、花上、地上蒙了一冬的灰塵吹走，樹、花、大地就借著這大風，拍拍身上的泥土，洗一洗臉上的灰塵，滿身輕松迎接新生命的到來。⑤她還是調皮的小姑娘。伴隨著春天的，肯定還有料峭的天氣。可別惱，這是春天應該有的姿態。春天享受得久了，人們對春天的喜愛就淡了。當人們迫不及待穿上春裝或夏裝，想用衣服的樣式和顏色與春天的花兒爭寵的時候，乍暖還寒的風兒就來了。這風不是很冷，也不是很暖。暖暖中透著絲絲涼意，穿得多了，就有點熱；穿得少了，就有點寒。調皮的春風就用這種方式告訴人們：春的基礎是冬，暖的前提是寒，當享受春暖的時候千萬不要忘情，一定要想著暖是從寒中來的。在春風的調皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的歷程就充實、踏實多了。⑥她還是雨的使者。春天是不能沒有雨的。春雨貴如油。麥吃三月三場雨。春天的雨少不了春風。暖過、喜過之后，春風就與寒風商量著：花開了，芽發了，新的生命需要雨的洗禮。于是，天陰了，雨來了，像牛毛，像花針，毛細的春雨就下起來了，淅淅瀝瀝的。春雨中，花更艷了，葉更綠了，生命更歡了。雨下著，風吹著，像春蠶吞噬桑葉，又像春與冬的噥噥細語，說不完的悄悄話，道不完的不了情，就這樣一直沙沙地響著。春與冬就像一對戀人，在這雨天里擁抱著，囁嚅著，用她們之間的深情細心呵護著花兒、草兒、樹兒和人兒。⑦多姿的春風就這樣在春天里吹著。感謝這多姿的春風。因她吹出了生命的勃勃生機，吹出了萬紫千紅的明亮世界，吹出了春華和秋實。我愛這多姿的春風。20．下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第①②段寫溫暖的春風一吹，百花盛開，主要寫春風溫暖的姿態。B．第④段畫線句子使用擬人的修辭手法，將樹、花、大地人格化，是春風吹走了樹上、花上和大地上的泥土和塵埃，給大地帶來了潔凈和清爽，進而迎來春天，迎來新生命和新希望，字里行間流露出作者對春風的喜愛。C．第⑦段收束全文，含蓄委婉地表達了對春風的熱愛，并蘊含贊美之意。D．縱觀全文，寫出了春風溫暖、催生生命、乍暖還寒的調皮、春雨使者等多種姿態。21．結合語境，品味語言，完成下面的題目。