七年級地理上冊緒言與同學們談地理教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理上冊緒言與同學們談地理教學設計（新版）新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊地理這門課。我們正在學習的新版人教版七年級地理上冊，緒言部分可是咱們開啟地理學習大門的鑰匙哦！這本書帶我們走進了一個神奇的世界，從身邊的地理現象到世界各地的風土人情，內容豐富又實用。咱們得好好利用它，一起探索這個廣闊的地理世界！??核心素養目標分析同學們，學習地理不僅僅是記住地圖和地名，更重要的是培養我們的地理思維。我們希望通過這門課程，讓大家能夠形成人地協調觀，學會從地理的角度去理解世界，關注人與環境的關系。同時，我們也要培養大家的空間思維能力和區域認知能力，這樣在未來的學習和生活中，我們才能更好地運用地理知識解決問題。記住，地理學不僅僅是書本上的知識，更是我們認識世界的一扇窗！????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，可能已經對一些基本的地理現象有所了解，比如天氣變化、四季更替，以及家鄉的自然環境和地理位置。然而，對于地理學科的系統知識和分析能力，可能還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的同學們對地理的興趣各有不同，有的同學可能對地圖感興趣，有的則對人文地理更感興趣。在能力上，有的同學空間想象能力強，有的則更擅長邏輯推理。學習風格上，有的同學喜歡通過視覺學習地圖和圖像，有的則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習地理時，同學們可能會遇到一些挑戰。比如，對于地理術語的理解可能存在困難，對于地圖的閱讀和解讀可能感到不適應，特別是在處理復雜的地理信息系統時。此外，對于不同地區的文化差異和地理環境的多樣性，同學們可能需要更多的時間和指導來深入理解和吸收。因此，我們需要在教學過程中注重這些潛在問題，通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備為確保同學們的學習體驗，我已經準備好了相應的教學資源。每位同學都將得到新版人教版七年級地理上冊教材。此外，我還準備了與課程內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資料，以增強同學們的視覺體驗。教室將布置成適合小組討論和實驗操作的環境，包括分組討論區和實驗操作臺，以便我們更好地進行互動和實踐學習。?????????教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課程開始前一周，我會通過班級微信群發送一份包含PPT、相關視頻和文檔的預習資料包，明確要求同學們閱讀關于“地球的形狀與大小”的知識點，并準備一份簡短的筆記。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“地球的形狀是如何被科學家們發現的？”和“地球的大小對我們有什么影響？”來引導學生進行自主思考。

-監控預習進度：我會定期檢查同學們的預習筆記和在線提問，確保他們能夠跟上預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：同學們將根據預習要求閱讀資料，并嘗試繪制地球的形狀圖。

-思考預習問題：同學們會獨立思考這些問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預習成果：他們將完成一份簡單的預習報告，提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導同學們自主完成預習任務，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助同學們提前了解地球的形狀與大小，為課堂學習做好準備。

-培養同學們的獨立思考能力和信息檢索能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于古代地理學家如何測量地球周長的故事來導入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解地球的形狀、大小以及這些特征對日常生活的影響。

-組織課堂活動：我會安排一個小組討論，讓學生們根據預習內容分享自己的發現，并設計一個實驗來模擬地球的形狀。

學生活動：

-聽講并思考：同學們會認真聽講，并嘗試理解老師講解的內容。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中，同學們將應用所學知識，解決實際問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解地球的形狀與大小。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中掌握地球特征。

作用與目的：

-幫助同學們深入理解地球的形狀與大小，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和科學探究精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些練習題，要求同學們計算地球的直徑和周長，并解釋這些計算結果。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于地球科學的書籍和網站，鼓勵同學們課后進一步探索。

-反饋作業情況：我會及時批改作業，并對同學們的表現給予反饋。

學生活動：

-完成作業：同學們會認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：他們會利用推薦資源進行拓展學習，加深對地球特征的理解。

-反思總結：同學們會對自己的學習過程進行反思，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，引導學生自主鞏固和深化知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進策略。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球形狀與大小知識，提高計算和解釋能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養他們的探究精神和終身學習能力。學生學習效果學生學習效果

1.地理基礎知識掌握：

-學生能夠準確地描述地球的形狀和大小，了解地球的極半徑、赤道半徑以及平均半徑等基本概念。

-學生能夠識別并解釋地球表面的基本地形，如平原、高原、山地、丘陵等。

-學生能夠理解并運用經緯度系統定位地球表面的任何一點。

2.地理空間思維能力提升：

-學生通過繪制地球儀和地圖，提高了空間思維能力，能夠從三維空間角度理解地理現象。

-學生在觀察和分析地圖時，能夠識別不同比例尺、方向標、圖例等信息，增強了地圖閱讀能力。

3.地理探究和實踐能力增強：

-學生通過參與實驗和實踐活動，如模擬地球的旋轉和傾斜，加深了對地球運動的理解。

-學生能夠設計簡單的實驗來驗證地球形狀的假設，培養了科學探究和實驗操作能力。

4.地理與生活聯系：

-學生能夠將地理知識應用于日常生活，例如，通過了解地球的自轉和公轉，解釋晝夜交替和季節變化的現象。

-學生能夠認識到地理環境對人類活動的影響，如氣候對農業、交通等的影響。

5.地理學習興趣和動力：

-學生通過豐富的教學活動和實踐活動，對地理學科產生了濃厚的興趣，增強了學習的動力。

-學生在解決實際問題時，更加積極地運用地理知識，提高了解決問題的能力。

6.合作與交流能力：

-在小組討論和合作完成的項目中，學生學會了如何與他人合作，分享觀點，共同解決問題。

-學生在討論和辯論中提高了表達自己的能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.地理情感態度價值觀的培養：

-學生在學習地球的自然環境和人文景觀時，培養了對自然環境的熱愛和保護意識。

-學生通過了解不同地區的文化和歷史，形成了更加包容和多元的價值觀。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助同學們鞏固今天課堂上關于“地球的形狀與大小”的知識，我布置以下作業：

1.**閱讀與實踐**：

-請閱讀教材中關于地球形狀和大小的相關章節，重點理解地球的極半徑、赤道半徑以及平均半徑等概念。

-完成教材后的練習題，特別是關于地球形狀和大小計算的部分。

2.**繪制與標注**：

-使用地球儀或地圖，繪制地球的極半徑、赤道半徑，并標注出地球的最大周長。

-在地圖上標記出幾個重要的大洲和海洋，并標注出它們的緯度和經度。

3.**實驗報告**：

-參與課堂上的模擬實驗，觀察并記錄實驗結果。

-撰寫一份簡短的實驗報告，描述實驗過程、觀察到的現象以及得出的結論。

4.**家庭作業**：

-設計一個關于地球形狀和大小的小問題，例如：“如果地球是一個完美的球體，那么赤道的長度會是多少？”

-獨立計算并解釋你的答案。

作業反饋：

-**批改作業**：我將及時批改同學們的作業，確保每位同學都能得到反饋。

-**個別輔導**：對于作業中存在的問題，我會進行個別輔導，幫助學生理解并改正錯誤。

-**全班反饋**：在下一節課的開始，我會對作業中的共性問題進行全班反饋，并解答同學們的疑問。

-**改進建議**：在作業反饋中，我會給出具體的改進建議，例如：“在繪制地球儀時，請注意經緯線的正確比例”或“在計算地球周長時，要確保單位的一致性”。

-**鼓勵與表揚**：對于表現出色的作業，我會給予表揚，并鼓勵同學們繼續努力。

-鞏固和深化對地球形狀和大小的理解。

-培養獨立思考和解決問題的能力。

-提高地理實踐操作和實驗技能。

-通過合作與交流，提高團隊協作能力。

-增強對地理學科的興趣和學習的自信心。內容邏輯關系①地球形狀與大小知識點：

-地球是一個不規則的球體，極半徑略短于赤道半徑。

-地球的最大周長約為40075公里。

-地球的平均半徑約為6371公里。

②地球經緯度知識點：

-經線：連接南北兩極的半圓，長度相等，指示南北方向。

-緯線：環繞地球一周的圓圈，長度從赤道向兩極遞減，指示東西方向。

-地理坐標：通過經緯度確定地球表面任何一點的位置。

③地球運動知識點：

-地球自轉：地球圍繞地軸自轉，周期為一天。

-地球公轉：地球圍繞太陽公轉，周期為一年。

-地球運動產生的地理現象：晝夜交替、四季變化、時差等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：我嘗試在課堂上引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演和問題解答，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.**實踐操作**：我意識到理論知識如果不與實際操作相結合，學生很難真正理解和掌握。因此，我計劃增加實驗和實地考察的機會，讓學生通過動手實踐來加深對地理知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：我發現有些學生參與課堂活動的積極性很高，而有些學生則顯得比較被動。這可能導致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學效果。

2.**教學資源利用不足**：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，我發現學生并沒有充分利用這些資源。有時候，學生更傾向于傳統的黑板教學，而不是互動式的多媒體教學。

3.**評價方式單一**：我主要依靠學生的作業和考試來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組活動，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們足夠的支持和鼓勵。

2.**優化教學資源使用**：我會更加注重引導學生如何有效地使用多媒體資源，比如在課前提供預習指南，讓學生知道如何從視頻中獲取關鍵信息。此外，我也會嘗試將多媒體教學與黑板教學相結合，以適應不同學生的學習風格。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等。這樣不僅能夠了解學生的知識掌握情況，還能評估他們的技能和態度發展。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《地球的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了地球的形成、演變以及人類與地球的關系，適合七年級學生閱讀，能夠激發他們對地球科學的興趣。

-**視頻資源**：《地球的形狀》：這是一段科普視頻，通過動畫和實際觀測數據，向學生展示地球的真實形狀和大小，幫助學生直觀理解地理知識。

-**在線地圖服務**：如GoogleEarth，學生可以在線上探索地球的不同角落，觀察不同地區的地理特征和人文景觀。

2.拓展要求：

-**閱讀《地球的故事》**：鼓勵學生在課后閱讀這本書，并完成以下任務：

-選擇一個章節進行詳細閱讀，記錄下最感興趣的地理現象或故事。

-思考并記錄下自己對地球形成和演變的理解。

-準備一個簡短的口頭報告，與同學們分享自己的閱讀心得。

-**觀看科普視頻**：觀看《地球的形狀》視頻后，學生應該：

-嘗試根據視頻內容繪制地球的極半徑、赤道半徑以及最大周長。

-討論視頻中提到的地球形狀對日常生活的