《第四單元簡單電路：12點亮小燈泡》教學設計-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第四單元簡單電路：12點亮小燈泡》教學設計

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要一起走進一個神奇的世界——電的世界。四年級的小朋友們，你們準備好了嗎？接下來，就讓我們一起來探索“簡單電路”的奧秘吧！??????核心素養目標1.科學探究能力：通過動手實驗，學會觀察、記錄和分析電路現象，提高科學探究的實踐能力。

2.技術應用意識：了解電路的基本組成，學會使用簡單的電路元件，培養技術應用意識。

3.安全意識：在實驗過程中，培養安全用電意識，掌握基本的實驗操作規范。

4.團隊合作精神：在小組合作中，學會與他人溝通、協作，共同完成任務，提升團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解電路的基本組成：電源、導線、開關和用電器。

-掌握串聯電路和并聯電路的基本特點。

-通過實驗操作，學會連接簡單電路，并觀察電路中的電流現象。

2.教學難點：

-難點一：電路連接的正確性。學生可能難以理解如何正確連接電路元件，容易出錯。例如，學生在連接電路時，可能忘記連接電源，或者連接順序錯誤。

-難點二：電路故障的排查。學生需要學會識別電路中的常見故障，如短路、斷路等，并能夠進行簡單的排查。例如，學生可能難以區分電路中電流過大的原因，是短路還是用電器功率過大。

-難點三：電路現象的觀察與分析。學生需要學會觀察電路中的現象，如燈泡的亮滅、電流表讀數的變化等，并能夠分析這些現象背后的原因。例如，學生可能難以理解為什么燈泡不亮，是因為電路連接問題還是電源問題。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作連接電路，讓學生在動手實踐中學習電路知識。

2.討論法：引導學生就電路現象進行討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過典型電路案例，幫助學生理解電路原理和實際應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電路圖和實驗步驟，直觀教學。

2.實物演示：使用電路實驗裝置，讓學生直觀看到電路連接和實驗現象。

3.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行電路實驗，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含電路圖、安全操作指南和簡單電路原理的PPT，讓學生在課前預習并了解串聯和并聯電路的基本概念。

設計預習問題：我會提出問題，如“為什么電路中的燈泡會亮？”“如果斷開電路，會發生什么？”等問題，引導學生思考電路的工作原理。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，理解電路的基本組成部分和電路的閉合與斷開。

思考預習問題：學生通過思考預習問題，對電路的運作有了初步的認識。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交給我，以便我了解他們的預習情況。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT進行信息傳遞和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個有趣的電路實驗視頻作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解電路中電流的流動、電壓和電阻的關系，以及如何正確連接電路元件。

組織課堂活動：我會讓學生分組，每組完成一個簡單的電路連接實驗，觀察燈泡的亮滅。

解答疑問：在實驗過程中，我會及時解答學生的疑問，確保他們理解每個步驟。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對電路知識進行思考。

參與課堂活動：學生在實驗中動手操作，體驗電路的奇妙。

提問與討論：學生在實驗中遇到問題時，會相互討論，共同解決。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生理解電路的基本原理。

實驗活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生設計一個簡單的家庭電路，并描述其工作原理。

提供拓展資源：我會推薦一些相關的科普網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生根據布置的作業，加深對電路知識的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的探索。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和深化知識。

反思總結法：通過反思，學生能夠自我評估，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-電路圖庫：提供多種電路圖的示例，包括串聯電路、并聯電路、開關電路等，幫助學生更好地理解電路的組成和連接方式。

-電路實驗視頻：收集一些電路實驗的視頻，展示電路連接、電流流動、燈泡亮滅等實驗現象，讓學生通過視覺直觀地了解電路的工作原理。

-電路知識科普文章：收集一些關于電路知識的科普文章，涵蓋電路的基本概念、電路元件的原理和應用等，幫助學生拓寬知識面。

-電路設計案例：提供一些電路設計的案例，如簡單的報警器、電子鐘等，讓學生了解電路在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-電路圖繪制：鼓勵學生自己繪制電路圖，通過繪制電路圖，加深對電路連接和元件位置的理解。

-電路實驗設計：引導學生設計簡單的電路實驗，如制作一個簡單的電路，連接燈泡、開關和電池，觀察電路的亮滅現象。

-電路故障排查：讓學生嘗試解決電路故障，如燈泡不亮、電流表讀數異常等問題，培養他們的問題解決能力。

-電路應用探索：鼓勵學生思考電路在生活中的應用，如智能家居、汽車電子等，激發他們對電路學習的興趣。

-電路知識競賽：組織電路知識競賽，提高學生對電路知識的掌握程度，培養他們的競爭意識和團隊合作精神。

-電路創新設計：鼓勵學生發揮創意，設計具有創新性的電路產品，如智能手環、智能燈泡等，培養學生的創新思維和動手能力。

-電路實驗報告撰寫：要求學生在完成電路實驗后，撰寫實驗報告，總結實驗過程、結果和心得體會，提高他們的寫作能力。

-電路知識講座：邀請專業人士進行電路知識講座，讓學生了解電路領域的最新發展和應用，拓寬他們的視野。

-電路博物館參觀：組織學生參觀電路博物館，了解電路的歷史、發展過程和重要發明，激發他們對電路學習的興趣。教學反思與總結今天，我們完成了《簡單電路：12點亮小燈泡》這一課的教學?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我使用了實驗法，讓學生親自動手連接電路，觀察燈泡的亮滅，這個方法收到了很好的效果。學生們在實驗中表現出了極大的興趣，他們的好奇心和探索欲被充分調動起來。但是，我也發現了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學生因為緊張或者不熟悉操作步驟，導致電路連接錯誤。這說明我在教學前應該更加詳細地講解實驗步驟，并確保每個學生都能理解。

其次，我在課堂管理上也進行了一些調整。我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內討論、交流，這樣可以培養學生的團隊合作能力。然而，我也注意到，有些學生在小組討論時過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解電路的概念。例如，我使用了多媒體課件展示電路圖，讓學生直觀地看到電路的連接方式。此外，我還通過故事和實例來講解電路的實際應用，這樣可以幫助學生將理論知識與實際生活聯系起來。不過，我也發現，有些學生對電路的理解還不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解每一個概念。

在情感態度方面，我看到了學生們對科學的熱愛和對學習的熱情。他們在實驗中充滿了好奇，對每一個現象都充滿了疑問。這種積極的學習態度是我最欣慰的地方。但是，也有一些學生在遇到困難時顯得有些沮喪，這可能是因為我沒有及時給予他們足夠的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗前，我會更加詳細地講解實驗步驟，并確保每個學生都能理解。同時，我會安排助教或經驗豐富的學生幫助新同學，減少操作錯誤。

2.在課堂管理上，我會更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們在小組討論中提出自己的觀點，并在討論結束后進行總結。

3.在教學策略上，我會合理分配時間，確保每個概念都能得到充分的講解和討論。同時，我會嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、游戲等，以提高學生的學習興趣。

4.在情感態度方面，我會更加關注學生的心理健康，及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服困難，保持積極的學習態度。板書設計①知識點：

-電路的基本組成：電源、導線、開關、用電器

-串聯電路：所有元件依次連接，電流只有一條路徑