三年級信息技術上冊主題活動2收集和表達信息教學設計2（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課來點不一樣的！我們要用信息技術這把鑰匙，打開收集和表達信息的大門。想象一下，我們就像小小偵探，去搜集線索，然后用我們的小巧思，把這些信息串聯起來，就像講故事一樣，讓它們活靈活現！我會帶著你們一步步探索，從簡單的資料搜集到有趣的創意表達，咱們一起玩轉信息收集的樂趣吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過收集和表達信息的學習，學生將學會如何有效地獲取、整理和利用信息，提升信息素養；同時，通過設計創意表達方式，鍛煉學生的創新思維和表達能力，培養他們的數字化學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：目前三年級的學生在信息技術課上已經學習了基礎的計算機操作，比如開關機、使用鼠標和鍵盤等。他們對于信息的基本概念有所了解，能夠識別和使用常見的電子設備。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于信息技術課程尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的使用。在學習風格上，多數學生喜歡動手實踐，通過實際操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在收集和表達信息的過程中，學生可能會遇到信息篩選困難、信息整理不當以及創意表達不足等問題。此外，對于一些操作不夠熟練的學生來說，如何高效地使用工具和軟件也是一個挑戰。針對這些情況，我們需要在教學過程中給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能順利完成學習任務。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《三年級信息技術上冊》的主題活動2的相關教材。

2.輔助材料：收集與收集和表達信息相關的圖片、圖表、短視頻等多媒體資源，以便于學生理解。

3.實驗器材：準備好電腦、鼠標、鍵盤等基本的電腦操作設備，確保其運行正常。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，并確保教室環境安靜，適合學生操作學習。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于信息收集和表達的視頻，讓學生直觀感受信息收集的重要性。

2.提出問題：同學們，你們在日常生活中是如何收集信息的？又是如何表達自己的觀點的呢？

3.引導思考：今天，我們就來學習如何有效地收集和表達信息。

二、講授新課（20分鐘）

1.新課導入：通過提問，引導學生回顧已學知識，為新課學習做鋪墊。

2.講解新知：

a.信息收集的方法：介紹網絡、圖書館、訪談等收集信息的方式，并舉例說明。

b.信息整理的技巧：講解如何篩選、分類、歸納信息，提高信息利用效率。

c.信息表達的形式：介紹文字、圖片、音頻、視頻等多種表達方式，并舉例說明。

3.學生互動：邀請學生分享自己收集和表達信息的方法，教師給予點評和指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：發放信息收集任務，要求學生分組合作，完成信息收集、整理和表達的任務。

2.學生展示：每組選派代表展示成果，其他組進行評價和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對學生展示的內容進行提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與信息收集和表達相關的問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生踴躍回答問題，教師給予點評和指導。

3.小組討論：教師將學生分成小組，討論如何將信息收集和表達應用到實際生活中。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調信息收集和表達的重要性。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在信息收集和表達方面的收獲，激發學生的學習興趣。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節課進行總結，強調重點知識。

2.學生反饋：學生分享學習心得，教師給予點評和指導。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.信息收集能力：學生能夠運用多種途徑收集信息，如網絡、圖書館、訪談等，提高了信息收集的效率和質量。

2.信息整理技能：學生學會了如何篩選、分類、歸納信息，能夠更好地整理和利用收集到的信息。

3.信息表達方式：學生掌握了文字、圖片、音頻、視頻等多種信息表達形式，能夠根據不同的需求選擇合適的表達方式。

4.創意表達能力：學生在信息表達過程中，能夠發揮自己的創意，用獨特的方式呈現信息，增強了表達的效果。

5.團隊合作能力：在小組討論和合作完成信息收集與表達任務的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

6.問題解決能力：學生在面對信息收集和表達中的問題時，能夠主動思考、尋求解決方案，培養了問題解決能力。

7.信息意識：學生認識到信息在現代社會中的重要性，養成了關注信息、利用信息的良好習慣。

8.數字化學習能力：學生通過信息技術課程的學習，掌握了數字化學習的方法，提高了數字化學習能力。

9.創新思維：在信息收集和表達的過程中，學生發揮了自己的想象力，培養了創新思維。

10.自主學習能力：學生在完成信息收集和表達任務的過程中，學會了自主學習，提高了自主學習能力。七、課堂1.課堂提問：

-通過課堂提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，展示他們的思考過程。

-評價標準：學生的回答是否準確、是否能夠結合實際情境進行分析、是否能夠提出自己的見解。

-用時：每節課結束后10分鐘。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂上的參與情況，包括注意力集中程度、與同學的互動、是否積極參與討論等。

-評價標準：學生的參與度是否高，是否能夠主動參與課堂活動，是否能夠與同學進行有效溝通。

-用時：每節課持續進行。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，觀察學生是否能夠有效合作，是否能夠按照任務分工完成任務，是否能夠提出建設性的意見。

-評價標準：小組成員之間的溝通是否順暢，合作是否高效，最終成果是否達到預期目標。

-用時：每節課結束后10分鐘。

4.實踐操作評價：

-通過學生的實際操作，評估他們對信息收集和表達工具的使用能力。

-評價標準：學生是否能夠正確使用相關軟件和工具，是否能夠完成指定的信息收集和表達任務。

-用時：每節課中穿插進行。

5.課堂測試：

-設計簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學生對知識點的掌握情況。

-評價標準：測試成績是否反映了學生對信息的理解、分析和表達能力。

-用時：每節課結束后10分鐘。

6.作業評價：

-對學生的作業進行批改，包括信息收集報告、信息整理表格、信息表達作品等。

-評價標準：作業是否完整、是否體現了信息收集的全面性、信息整理的條理性、信息表達的創意性。

-用時：課后時間，根據作業量進行調整。

7.學生自評和互評：

-引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，互相學習，共同進步。

-評價標準：學生是否能夠客觀評價自己的學習成果，是否能夠提出改進意見。

-用時：每節課結束后10分鐘。八、內容邏輯關系①信息收集的方法

-網絡資源檢索技巧

-圖書館查詢工具的使用

-訪談調查的基本步驟

②信息整理的技巧

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