學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精“三四五”高效課堂教學設計:（授課日期:年月日星期班級）細胞呼吸考點細化1、細胞呼吸的概念理解2、進行實驗，探究酵母菌的呼吸方式（與生產實踐的應用)3、細胞呼吸的過程授課題目第1課每課時一個教案細胞呼吸每課時一個教案擬2課時第1課時明確目標了解細胞呼吸的過程重點難點重點：細胞呼吸的過程難點：細胞呼吸的應用課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計一、知識要點指重要內容的要點和解析指重要內容的要點和解析1、酵母菌細胞呼吸方式的實驗探究1、實驗探究過程（1）提出問題：酵母菌使葡萄糖發酵產生酒精是在有氧還是無氧條件下；酵母菌在有氧和無氧條件下細胞呼吸的產物是什么。（2）作出假設：針對上述問題,根據已有的知識和生活經驗（如酵母菌可用于釀酒、發面等）作出合理的假設。（3）設計并進行實驗：參考書本（4）實驗現象：略(5)實驗結論：酵母菌在有氧和無氧條件下都能進行細胞呼吸。在有氧條件下，酵母菌通過細胞呼吸產生大量的二氧化碳和水；在無氧條件下,酵母菌通過細胞呼吸產生酒精,還產生少量的二氧化碳。2、實驗中的關鍵步驟(1）將裝置（甲）連通橡皮球，讓空氣間斷而持續地依次通過3個錐形瓶，既保證O2的充分供應，又使進入A瓶的空氣先經過NaOH的錐形瓶，洗除空氣中的CO2，保證第三個錐形瓶的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產生的CO2所致。（2）B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產生的CO2通入澄清的石灰水。2、細胞呼吸(1)定義:是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。（2)類型：有氧呼吸和無氧呼吸。2、有氧呼吸(1）反應式：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量。(2)過程：第一階段第二階段第三階段場所細胞質基質線粒體線粒體反應物葡萄糖丙酮酸和水［H]和氧氣生成物丙酮酸、[H]、ATPCO2、［H]、ATPH2O、ATP能量少量少量大量3、無氧呼吸:(1）反應式：①轉化成乳酸的反應式：C6H12O62C3H6O3＋能量。②分解成酒精的反應式：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量。（2）過程：第一階段：與有氧呼吸第一階段相同。第二階段：在細胞質基質中完成，產物是酒精和CO2或乳酸。4、點撥（1)有氧呼吸三個階段都產生ATP，無氧呼吸只在第一階段產生ATP.（2）不同生物無氧呼吸產物不同,其原因在于催化反應的酶不同。（3）原核生物無線粒體,但有些原核生物仍可進行有氧呼吸.（4）微生物的無氧呼吸也成為發酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發酵。二、經典例題指本節課的例題指本節課的例題見《金版學案》P54例2☆變式練習1指與上例基本類似的練習指與上例基本類似的練習見《金版學案》P55跟蹤訓練2三、問題過關指本節課練習指本節課練習課時訓練P194、6、9、5、7、8、11、12、13因材施教:指根據本班實際情況，自己增加的內容，可以是上課內容，也可以是練習。此項內容是本教案的補充，是集體備課后產生，故要手寫，一般不準打印。指根據