PAGEPAGE4信任將來一、教學目標1.學習通過意象賞析詩歌的方式。2.學習食指在逆境中堅守信念、不畏艱難的堅韌意志。二、教學重難點學習通過意象賞析詩歌的方式。三、教學工具：多媒體教學過程一、導入這午后的陽光：暖和、絢麗：這午后的校內：安詳、安靜！你們花一般的青春生活在夢一般的歲月里，你們可曾知道39年前，與你們一般在做著夢的年輕人，他們在奔波些什么？讓我們走進那段歷史……二、背景介紹：一群群的年輕人，跳忠字舞，上山、下鄉，臉上掛著笑意，對生活滿是向往……PPT：食指的詩《這是四點零八分的北京》……為什么詩人在奔向志向的那一刻感覺到的卻是痛楚，說“這是我的最終的北京”？讓我們來看看社會的另一面。PPT：作家秦牧的說法“這真是空前的一場浩劫，多少百萬人顛連困頓，多少百萬人含恨以終，多少家庭分崩離析，多少少年兒童變成了流氓惡棍，多少書籍被付之一炬，多少名勝古跡橫遭破壞，多少先賢墳墓被挖掉，多少罪惡假革命之名以進行！”PPT：遇羅克，張志新的遭受……政府的統計數字是：“總的估計，因大量冤假錯案受到誣陷、迫害和株連的達到一億人以上。”三、文本研讀：PPT：放食指《信任將來》的朗誦。學生誦讀（集體朗誦）1.這首詩給人最為直觀的感情就是“信任將來”，這句話在文中共出現了7次。那么，與“信任將來”相對應的現實是什么樣子的，詩中用了哪些語句來描述？這些語句中的意象又有哪些？它們分別象征著什么呢？明確：“當無情的蜘蛛網查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷”。“當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷”。蜘蛛網：黑暗的社會現實。爐臺：產生希望的地方。灰燼的余煙：殘余的希望。紫葡萄：希望的果實。深秋的露水：悲觀的眼淚。鮮花：收獲的果實。2.這些意象給你什么樣的感覺？這說明當時是怎樣的一個社會呢？明確：灰暗、陰冷、壓抑、無望、失落。一個黑暗、殘酷、壓抑人性的社會。3.面對這樣一個社會，作者在一、二節中用了哪些詩句和意象來表現他的“信任將來”呢？這些意象又象征了什么？由此我們可以感受到詩人的什么精神呢？明確：漂亮的雪花：希望的火花凝露的枯藤：沒有希望但又孕育著新的希望詩人面對黑暗的現實，堅毅不屈，依舊樂觀地去找尋生命的亮色，生活的火花，信任光明的世界必將到來。4.齊讀這兩節，要求讀出壓抑下的激情，黑暗中亮色。5.第三節實行的是什么樣的修辭手法？這一節中的意象和第一節相比，有什么區分呢？明確：比方。在這一節中，詩人擺脫了一二節中灰暗、陰冷的一面。盡量采納色調光明、氣象壯闊的意象，來強調心中永不泯滅的志向。詩人有著孩子般的純真，對將來有著不滅的希望和信念，抒發了一種震天動地的豪邁情懷。6.齊讀這一節，讀出壯闊的豪情，充溢信念的氣概。7.在那個風雨如晦的時代，詩人為什么如此堅決的信任將來？讀第四節，這一節中有哪些意象？分別象征了什么？明確：眼睛：將來人們對歷史的諦視睫毛、瞳孔：看清歷史真相，撥開歷史迷霧的慧眼。8.齊讀這一節，讀出一種充溢自信的氣概。9.第五六節中，“腐爛的皮肉”、“脊骨”這兩個意象象征了什么？這兩節詩體現出詩人對將來還持有怎樣的心情呢？腐爛的皮肉：創傷是表層的，苦難的是短暫的。脊骨：執著探究和追求的精神。能挽救中國命運的脊梁。對將來還有彷徨的不確定性。對將來還有一種等待著他們公允判定的著急心情。10.齊讀五六小節，讀出彷徨和著急的感覺。11.最終詩人找到可以寄予信念的事物了嗎？他發出了怎樣的呼喊呢？明確：戰勝死亡的年輕、不屈不撓的努力。摯友，堅決地信任將來吧，信任不屈不撓的努力，信任戰勝死亡的年輕，信任將來，酷愛生命。12.齊讀這一節，共同發出這一聲呼喊（要讀的慷慨激揚，意氣豪放）。四、總結：食指在生命的暗夜里，著急地等待著光明的到來，渴望將來的人們撥開歷史的風塵，看透歲月的篇章。但他的呼喊被那個時代一聲聲看似雄壯的口號給沉沒了。然而這些渴望的心聲能壓抑得住嗎？歷史告知我們，不能！今日，我們重新回望這段