其多列（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人音版（簡(jiǎn)譜）（2024）音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索音樂(lè)世界里的新朋友——“其多列”啦！????這節(jié)課，我們要結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)課本，用簡(jiǎn)譜的方式，讓你們輕松掌握這個(gè)有趣的音樂(lè)符號(hào)。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事、動(dòng)感的音樂(lè)和互動(dòng)游戲，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，輕松學(xué)會(huì)其多列的奧秘。讓我們一起開(kāi)啟音樂(lè)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知：提升對(duì)簡(jiǎn)譜音高的敏感度和節(jié)奏感的識(shí)別能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用其多列進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們嘗試用其多列創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

4.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知和欣賞能力，增強(qiáng)音樂(lè)審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：簡(jiǎn)譜中“其多列”的識(shí)讀與應(yīng)用。

難點(diǎn)：將“其多列”融入旋律創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物演示、多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生直觀(guān)理解“其多列”的音高和節(jié)奏。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“旋律接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，逐步突破創(chuàng)作障礙。同時(shí)，提供示范旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與簡(jiǎn)譜相關(guān)的圖片和視頻，以及展示其多列的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備打擊樂(lè)器，如鈴鼓、木魚(yú)等，用于實(shí)踐節(jié)奏感。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間，包括音樂(lè)角和小組合作區(qū)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放一段輕松愉快的兒童音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂的氛圍。

2.通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道音樂(lè)中的節(jié)奏嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣。

3.引入主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的節(jié)奏符號(hào)——其多列?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

-展示簡(jiǎn)譜中的“其多列”，講解其基本形態(tài)和音高。

-通過(guò)實(shí)物演示，如用鈴鼓敲擊“其多列”的節(jié)奏，讓學(xué)生直觀(guān)感受。

-結(jié)合多媒體資源，展示“其多列”在不同音樂(lè)作品中的應(yīng)用。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

-通過(guò)故事講述，如《小熊跳舞》等，讓學(xué)生了解“其多列”在音樂(lè)中的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的角色，用“其多列”節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

-以小組為單位，讓學(xué)生嘗試用“其多列”創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的問(wèn)題。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，嘗試用“其多列”節(jié)奏替換原歌曲的節(jié)奏。

-各組展示創(chuàng)作成果，全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段節(jié)奏較快的音樂(lè)，讓學(xué)生嘗試用“其多列”節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作。

-各組展示即興創(chuàng)作成果，全班同學(xué)投票選出最佳作品。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)以“其多列”為主題的簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。

-各組進(jìn)行游戲展示，全班同學(xué)參與游戲，體驗(yàn)“其多列”的樂(lè)趣。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.內(nèi)容舉例回答：

-如何將“其多列”節(jié)奏融入歌曲創(chuàng)作？

-在創(chuàng)作過(guò)程中，如何解決節(jié)奏上的難題？

-如何讓“其多列”節(jié)奏在音樂(lè)中發(fā)揮更好的效果？

2.內(nèi)容舉例回答：

-通過(guò)模仿故事中的角色，我們學(xué)會(huì)了用“其多列”節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

-在小組合作中，我們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

-通過(guò)游戲，我們發(fā)現(xiàn)了“其多列”節(jié)奏的多樣性和趣味性。

3.內(nèi)容舉例回答：

-在替換歌曲節(jié)奏的活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何分析歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

-在即興創(chuàng)作的過(guò)程中，我們鍛煉了音樂(lè)思維和創(chuàng)造力。

-在音樂(lè)游戲中，我們體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的快樂(lè)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“其多列”在音樂(lè)創(chuàng)作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品。

3.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成了“其多列（教學(xué)設(shè)計(jì)）”這一課程后，學(xué)生方面取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**音樂(lè)節(jié)奏感知能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和感知簡(jiǎn)譜中的“其多列”節(jié)奏。

-通過(guò)實(shí)物演示和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力得到加強(qiáng)，能夠區(qū)分不同節(jié)奏的細(xì)微差別。

2.**簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生掌握了“其多列”在簡(jiǎn)譜中的位置和讀法。

-通過(guò)實(shí)際操作和模仿，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀包含“其多列”的簡(jiǎn)譜旋律，提高了簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力。

3.**音樂(lè)創(chuàng)作能力初步形成**：

-學(xué)生嘗試使用“其多列”進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作，展現(xiàn)了初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將節(jié)奏與旋律相結(jié)合，創(chuàng)作出具有一定音樂(lè)性的作品。

4.**音樂(lè)審美和表現(xiàn)力提高**：

-學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，增強(qiáng)了音樂(lè)審美能力。

-通過(guò)音樂(lè)游戲和角色扮演，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到提升，能夠用身體語(yǔ)言和聲音傳達(dá)音樂(lè)的情感。

5.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：

-在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生提高了解決集體問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6.**創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力**：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)解決問(wèn)題。

-通過(guò)即興創(chuàng)作和節(jié)奏替換活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

7.**自信心和成就感增強(qiáng)**：

-學(xué)生在展示自己創(chuàng)作作品時(shí)，表現(xiàn)出自信和成就感。

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和同伴反饋，學(xué)生的自信心得到了鞏固。

8.**文化素養(yǎng)和跨學(xué)科能力**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，了解了音樂(lè)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-音樂(lè)學(xué)習(xí)中的節(jié)奏感和旋律感有助于提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將以下旋律中的“其多列”節(jié)奏用簡(jiǎn)譜表示出來(lái)。

-旋律：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

解答：首先，我們需要確定“其多列”在旋律中的位置。根據(jù)旋律，我們可以看到“其多列”出現(xiàn)在每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音符上。因此，我們可以用簡(jiǎn)譜中的“其多列”符號(hào)來(lái)表示這個(gè)節(jié)奏。

簡(jiǎn)譜表示：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2.例題：請(qǐng)用“其多列”節(jié)奏創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律。

-解答：以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律示例，使用了“其多列”節(jié)奏。

簡(jiǎn)譜表示：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

3.例題：將以下歌曲的節(jié)奏用“其多列”進(jìn)行替換。

-歌曲節(jié)奏：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

解答：我們需要將歌曲中的每個(gè)節(jié)奏單元替換為“其多列”節(jié)奏。以下是一個(gè)替換后的節(jié)奏示例。

替換后的節(jié)奏：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

4.例題：請(qǐng)用“其多列”節(jié)奏創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

-解答：以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型示例，使用了“其多列”節(jié)奏。

簡(jiǎn)譜表示：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

5.例題：請(qǐng)將以下旋律中的“其多列”節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作。

-旋律：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

解答：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對(duì)旋律中的“其多列”節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作。以下是一個(gè)即興創(chuàng)作的示例。

即興創(chuàng)作的節(jié)奏：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)鞏固**：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的“其多列”節(jié)奏，并嘗試用簡(jiǎn)譜記錄自己熟悉的歌曲中的“其多列”部分。要求至少記錄兩首歌曲，并注明歌曲名稱(chēng)。

2.**音樂(lè)創(chuàng)作**：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，其中至少包含三個(gè)“其多列”節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的旋律。

3.**家庭音樂(lè)活動(dòng)**：與家長(zhǎng)合作，在家中用生活中的物品（如碗、勺子等）模擬“其多列”節(jié)奏，進(jìn)行家庭音樂(lè)游戲。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋。對(duì)于正確的地方給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要指出具體錯(cuò)誤所在，并提供正確的解答。

3.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。例如，如果大部分學(xué)生在創(chuàng)作旋律時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，可以建議他們多聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知。

4.**展示與交流**：在下一節(jié)課的開(kāi)始，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作業(yè)。通過(guò)同伴間的交流和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.**家校合作**：對(duì)于家庭音樂(lè)活動(dòng)的反饋，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

具體作業(yè)示例及反饋：

-**作業(yè)示例**：學(xué)生創(chuàng)作了一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，使用了“其多列”節(jié)奏。

-簡(jiǎn)譜表示：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

-**反饋示例**：

-**優(yōu)點(diǎn)**：旋律流暢，節(jié)奏運(yùn)用得當(dāng)。

-**改進(jìn)建議**：嘗試在旋律中加入不同的節(jié)奏變化，使作品更加豐富。

-**作業(yè)示例**：學(xué)生記錄了兩首歌曲中的“其多列”部分。

-簡(jiǎn)譜表示：

-第一首歌曲：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

-第二首歌曲：

-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

-**反饋示例**：

-**優(yōu)點(diǎn)**：準(zhǔn)確地記錄了歌曲中的“其多列”部分。

-**改進(jìn)建議**