三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson11教學設計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進三年級英語上冊Unit2的Lesson11，探索這個有趣的“這是我的鉛筆”主題。這節課，咱們將結合課本內容，用輕松活潑的方式，讓英語學習變得像玩游戲一樣有趣。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??????二、核心素養目標在本次教學活動中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生將能夠運用英語進行簡單的自我介紹，增強跨文化交流意識；同時，通過觀察、比較和模仿，提升英語思維和語言表達的能力，培養自主學習英語的興趣和習慣。三、學情分析面對三年級的學生，他們正處于英語學習的啟蒙階段，對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高。在知識層面，他們已經接觸了一些基本的英語單詞和簡單的句子結構，但對于語法規則的理解還較為薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識正在逐步形成，但需要教師引導和激勵。

在行為習慣上，三年級學生通常表現出較強的模仿能力和注意力集中度，但同時也容易受到外界干擾，注意力不易長時間集中。對于課程學習，這些特點意味著在教學過程中，我們需要設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，并通過互動和游戲化的學習方式，幫助他們鞏固知識。

針對“這是我的鉛筆”這一主題，學生可能已經對鉛筆等文具有一定的認識，但如何將這些生活經驗與英語學習相結合，是教學設計的關鍵。此外，考慮到學生的年齡特點，教學活動應注重直觀性和趣味性，通過圖片、實物展示等方式，幫助學生建立直觀的語言形象，促進他們對英語知識的理解和運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教精通版》三年級上冊的英語教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“這是我的鉛筆”主題相關的圖片，如不同顏色和款式的鉛筆圖片，以及相關的動畫視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些實物鉛筆，讓學生能夠親手觸摸和操作，加深對物品名稱的記憶。

4.教室布置：設置一個互動角，擺放桌椅，以便于小組討論和角色扮演活動，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程【導入】

（老師）Hello,everyone!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnabout"Thisismypencil"inUnit2,Lesson11ofourEnglishtextbook.Beforewestart,let'splayagame.Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?(學生回答)Great!Now,let'sseeifyoucanrecognizesomeoftheobjectsaroundusinEnglish.

（老師）Let'sbeginwiththewarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesofclassroomobjects,andyouneedtotellmetheirnamesinEnglish.(展示圖片，如：pen,ruler,book,eraser)

【新課導入】

（老師）Nowthatwe'rewarmedup,let'sdiveintoournewlesson.Themainfocusoftoday'sclassistolearnhowtodescribeandintroduceobjectsusingthesentencepattern"Thisis..."and"It's...".

（學生）Whatdoweneedtodointhislesson?

（老師）Wewilllearntointroduceobjectslike"pencil,""ruler,""book,"and"eraser,"andwewillalsopracticeusingthecorrectarticles"a"and"the."

【課文學習】

（一）詞匯學習

1.Pencil

（老師）Lookatthepictureofthepencil.CanyoutellmewhatitisinEnglish?Yes,it'sapencil.Now,let'slearntheword"pencil."(板書：pencil)Listentothepronunciationandrepeatafterme:"pencil."

（學生）pencil

（老師）Greatjob!Now,let'spracticewriting"pencil."(學生跟寫)

2.Ruler

（老師）Now,let'smoveontotheruler.What'sthis?Yes,it'saruler.Let'slearntheword"ruler."(板書：ruler)Listenandrepeat:"ruler."

（學生）ruler

（老師）Excellent!Let'spracticewriting"ruler."(學生跟寫)

3.Book

（老師）Next,wehaveabook.What'sthis?Yes,it'sabook.Now,learntheword"book."(板書：book)Listenandrepeat:"book."

（學生）book

（老師）Fantastic!Write"book"onyourpaper.(學生跟寫)

4.Eraser

（老師）Lastly,wehaveaneraser.What'sthis?Yes,it'saneraser.Let'slearntheword"eraser."(板書：eraser)Listenandrepeat:"eraser."

（學生）eraser

（老師）Greatjob!Write"eraser"onyourpaper.(學生跟寫)

（二）句型學習

1.Thisis...

（老師）Nowthatwe'velearnedthenamesoftheobjects,let'spracticeusingthesentencepattern"Thisis..."todescribethem.(展示圖片，如：pencil)Pointtothepictureandsay:"Thisisapencil."

（學生）Thisisapencil.

（老師）Verygood!Now,let'schangetheobject.(展示圖片，如：ruler)Pointtothepictureandsay:"Thisisaruler."

（學生）Thisisaruler.

（老師）Keepgoing!(展示圖片，如：book)Pointtothepictureandsay:"Thisisabook."

（學生）Thisisabook.

（老師）Andfinally,(展示圖片，如：eraser)Pointtothepictureandsay:"Thisisaneraser."

（學生）Thisisaneraser.

2.It's...

（老師）Now,let'strythesentencepattern"It's..."withthesameobjects.(展示圖片，如：pencil)Pointtothepictureandsay:"It'sapencil."

（學生）It'sapencil.

（老師）Good!Now,(展示圖片，如：ruler)Pointtothepictureandsay:"It'saruler."

（學生）It'saruler.

（老師）Keepupthegoodwork!(展示圖片，如：book)Pointtothepictureandsay:"It'sabook."

（學生）It'sabook.

（老師）Andfinally,(展示圖片，如：eraser)Pointtothepictureandsay:"It'saneraser."

（學生）It'saneraser.

（三）文章閱讀

1.閱讀課文

（老師）Now,let'sreadthepassagetogether.Followme,please."Thisismypencil.It'sblue.Thisismyruler.It'syellow.Thisismybook.It'sred.Thisismyeraser.It'swhite."

（學生）Thisismypencil.It'sblue.Thisismyruler.It'syellow.Thisismybook.It'sred.Thisismyeraser.It'swhite.

2.理解課文

（老師）Now,let'sdiscusswhatwejustread.Cananyonetellmewhatthepassageisabout?

（學生）Thepassageisaboutintroducingdifferentobjectsandtheircolors.

（老師）That'sright!Thepassagehelpsuslearnhowtodescribeobjectsusingthesentencepatterns"Thisis..."and"It's..."

（四）角色扮演

（老師）Now,let'sdoarole-playactivity.I'llbetheteacher,andyouwillbethestudents.Wewillintroduceourschoolsuppliestoeachotherusingthesentenceswe'velearned.

（學生）(學生分組進行角色扮演，互相介紹自己的文具)

【鞏固練習】

（老師）Greatjobontherole-play!Now,let'sdosomepracticeexercisestomakesureyouunderstandthelessonwell.

1.完形填空

（老師）I'llshowyousomepictures,andyouneedtochoosethecorrectwordtofillintheblank.(展示圖片，如：pencil,ruler,book,eraser)

（學生）(學生完成練習)

2.選擇題

（老師）Now,let'sdosomemultiple-choicequestions.Choosethecorrectanswerforeachquestion.(展示問題，如：Whatcolorisyourpencil?A.RedB.BlueC.YellowD.White)

（學生）(學生完成練習)

【總結】

（老師）Alright,everyone,we'vecometotheendofourlesson.Today,welearnedhowtodescribeandintroduceobjectsusingthesentencepatterns"Thisis..."and"It's..."Wealsopracticedusingthecorrectarticles"a"and"the."Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llgetbetteratEnglish!

（學生）Thankyou,teacher!We'llpracticemore!六、教學資源拓展1.拓展資源：

為了加深學生對“這是我的鉛筆”這一主題的理解，我們可以引入一些與日常生活相關的物品，如球、汽車、玩具等。這些物品的英語名稱和描述可以作為拓展教學內容，幫助學生擴大詞匯量，并練習使用已學的句型。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：

-引入新詞匯：ball,car,toy,computer,phone,etc.

-制作詞匯卡片：將新詞匯和對應的圖片打印在卡片上，讓學生通過卡片學習新詞匯。

（2）句型拓展：

-練習使用“Canyoushowme...?”和“Ihavea...”等句型進行對話。

-設計情景對話，讓學生在模擬情景中運用所學句型。

（3）文化拓展：

-介紹不同國家和地區的文具特點，如美國的學生喜歡使用彩色筆，而日本的學生則喜歡使用鉛筆盒。

-通過圖片或視頻展示不同國家的文具文化，讓學生了解不同文化背景下的生活用品。

（4）實踐活動：

-組織學生進行“我的文具盒”主題繪畫活動，讓學生用畫筆描繪自己的文具，并配以英文標簽。

-開展“我的文具故事”演講比賽，鼓勵學生用英語講述自己文具的來歷和故事。

（5）家庭作業：

-讓學生回家后，與家長一起收集家中不同的文具，并嘗試用英語介紹給家長。

-鼓勵學生在家中進行簡單的英語對話，如詢問家長“Whereismypencil?”或“Canyoushowmeyourruler?”七、典型例題講解在“這是我的鉛筆”這一課中，我們主要學習了如何使用"Thisis..."和"It's..."句型來描述物品，并使用相應的形容詞來描述物品的顏色。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充說明和舉例。

1.例題：用"Thisis..."句型描述圖片中的物品。

圖片：一張桌子上有藍色的鉛筆和紅色的橡皮。

答案：Thisisabluepencil.Thisisarederaser.

補充說明：在描述物品時，首先指出"Thisis..."，然后是物品的名稱。對于顏色，可以使用形容詞來描述。

2.例題：用"It's..."句型描述圖片中的物品。

圖片：一張桌子上有藍色的鉛筆和紅色的橡皮。

答案：It'sabluepencil.It'sarederaser.

補充說明：與"Thisis..."句型類似，使用"It's..."來描述物品時，同樣先指出物品的名稱，然后是形容詞。

3.例題：使用正確的冠詞描述物品。

圖片：一張桌子上有一個黑色的筆記本和一個白色的筆。

答案：Thereisablacknotebook.Thereisawhitepen.

補充說明：當描述可數名詞單數時，如果第一個物品是泛指，使用"a"或"an"；如果第二個物品是特指，使用"the"。

4.例題：用"Thisis..."和"It's..."句型描述自己的文具。

學生：Ihaveabook.It'sgreen.

學生：Ihaveapencil.It'sblue.

答案：Student1:Thisismybook.It'sgreen.Student2:Thisismypencil.It'sblue.

補充說明：學生可以通過自我介紹的方式，運用所學句型來描述自己的文具。

5.例題：結合顏色和物品描述句子。

圖片：一張桌子上有一個黃色的蘋果和一個紅色的蘋果。

答案：Theappleisred.Theotherappleisyellow.

補充說明：在描述多個物品時，可以使用"The"來特指，同時使用形容詞來描述每個物品的顏色。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習英語，比如通過展示不同顏色的鉛筆、橡皮等實物，讓學生在實際操作中學習新詞匯和句型。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，通過互動問答和小組合作，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在課堂教學中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，一些學生在掌握基礎詞匯和句型方面比較吃力，這影響了整體的教學進度。

2.課堂管理：在部分課堂活動中，學生的紀律性有待提高，有時會出現注意力不集中、小動作多的情況，這影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂提問和作業來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎差異：我將根據學生的實際水平，設計分層教學活動，為學習困難的學生提供額外的輔導和練習，同時鼓勵優秀生進行拓展學習。

2.加強課堂管理：我計劃在課堂中引入更多的紀律管理策略，如使用積極反饋、小組競賽等方式，提高學生的課堂參與度和紀律性。

3.多元化評價：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現評價、自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。此外，我還將鼓勵學生通過制作小冊子、展示板等形式，展示他們的學習成果，提高他們的自信心和學習動力。板書設計①本文重點知識點：

-介紹物品的句型："Thisis..."和"It's..."

-物品的名稱：pencil,ruler,book,eraser

-顏色形容詞：blue,yellow,red,white

②重點詞匯：

-pencil

-ruler

-book

-eraser

-blue

-yellow

-red

-white

③重點句型：

-Thisisapencil.

-It'