《我的語文生活》教學設計-(同步教學)統編版語文七年級下冊名師備課系列授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天咱們一起走進《我的語文生活》這篇課文，感受一下語文的魅力。我會用各種方法讓這節課變得生動有趣，比如設置角色扮演、小組討論，還會帶領大家進行現場創作。讓我們一起在語文的世界里暢游吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《我的語文生活》，學生將學會欣賞和運用不同類型的語言表達，發展批判性思維和創造性思維，感受文學作品的審美價值，并加深對中國傳統文化的理解與尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《我的語文生活》的主題思想，即通過個人經歷展現語文學習的樂趣和意義。

-掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會分析其在文中的表達效果。

-學習作者如何運用細節描寫來展現人物情感和場景氛圍。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法，對于初學者來說，理解這些手法的內在邏輯和表達效果是難點。

-分析文章中的細節描寫，學生需要具備一定的文學鑒賞能力，能夠從字里行間捕捉到作者的情感和意圖。

-結合自身經歷，將課文中的語文生活與學生的實際生活相聯系，這需要學生具備一定的自我反思和遷移能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《統編版語文七年級下冊》、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料電子文檔、在線詞典和百科全書

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、小組討論卡片、寫作練習模板教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一篇充滿生活氣息的課文——《我的語文生活》。你們有沒有過這樣的經歷，在日常生活中，不經意間發現語文的美麗？讓我們一起走進這篇文章，看看作者是如何用文字描繪出語文生活的多彩多姿。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形的識記。

2.學生分享朗讀感受，教師引導學生關注課文標題和作者。

三、細讀課文，探究主題

1.主題探究：

-提問：課文主要講述了什么？

-學生回答，教師總結：課文通過作者的個人經歷，展現了語文學習的樂趣和意義。

2.內容分析：

-作者如何描繪語文生活的樂趣？

-提問：課文中哪些段落讓你感受到了語文的樂趣？

-學生找出相關段落，教師引導學生分析這些段落是如何展現語文的樂趣的。

-作者如何表達對語文的熱愛？

-提問：課文中哪些地方體現了作者對語文的熱愛？

-學生找出相關段落，教師引導學生分析作者表達熱愛的方式。

3.修辭手法分析：

-提問：課文中使用了哪些修辭手法？

-學生回答，教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其在課文中的運用。

四、小組討論，深入理解

1.分組討論：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個角度進行討論。

-角度選擇：作者如何通過細節描寫展現人物情感和場景氛圍？作者如何將語文生活與實際生活相結合？

2.分享討論成果：

-各小組派代表分享討論成果，教師引導學生總結討論要點。

五、拓展延伸，提升素養

1.角色扮演：

-教師挑選部分學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生更深入地理解課文內容。

2.寫作練習：

-學生根據課文內容，結合自身經歷，寫一篇關于自己語文生活的短文。

六、總結反思，升華主題

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結課文主題。

2.學生分享學習感受，教師鼓勵學生在日常生活中發現語文的魅力。

七、布置作業

1.復習課文，熟讀成誦。

2.拓展閱讀，選取一篇與語文生活相關的文章進行閱讀，并寫下自己的感悟。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《語文課外的世界》：推薦學生閱讀這本書，書中收錄了多位作家關于語文學習的感悟和體會，有助于學生拓寬視野，理解語文學習的重要性。

-《我與文學的故事》：這本書通過作者的親身經歷，講述了語文學習對人生的影響，適合學生閱讀，激發他們對語文學習的興趣。

-《古文觀止》：選取其中與課文主題相關的篇目，如《小石潭記》、《岳陽樓記》等，讓學生體會古文之美，增強文學素養。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本自己喜歡的文學作品，嘗試用課文中學習的修辭手法進行模仿創作，提升自己的寫作能力。

-鼓勵學生觀察生活中的語文現象，如廣告語、標語等，分析其修辭手法和表達效果，提高對語言運用的敏感度。

-組織學生開展語文實踐活動，如舉辦“我的語文生活”主題演講比賽，讓學生分享自己的語文學習經歷和感悟。

-引導學生關注社會熱點話題，運用所學知識進行評論和分析，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.知識點拓展：

-修辭手法：學習并掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，學會在寫作中運用這些手法。

-文學鑒賞：了解不同文學體裁的特點，如詩歌、散文、小說等，提高文學鑒賞能力。

-語言運用：學習如何運用恰當的語言表達自己的觀點，提高口語和書面表達能力。

-傳統文化：了解我國傳統文化中的語言藝術，如對聯、成語、典故等，增強文化自信。

4.實用性活動設計：

-設計“我的語文生活”手抄報活動，讓學生通過收集和整理資料，展示自己對語文生活的理解和感悟。

-開展“語文知識競賽”，檢驗學生對本節課所學知識的掌握程度，激發學生學習語文的興趣。

-組織“名著推薦會”，讓學生分享自己喜歡的文學作品，促進同學之間的交流與學習。

-創辦校園文學社團，為學生提供展示才華、交流學習的平臺。重點題型整理1.**細節描寫分析題**

-題型：請分析課文《我的語文生活》中，作者如何通過細節描寫來展現人物情感和場景氛圍。

-答案示例：在課文中，作者通過描寫“我”在課堂上舉手發言時心跳加速的細節，表現了“我”對語文學習的熱愛和緊張；又通過描寫課堂外的自然景色，如“陽光灑在樹葉上，閃爍著金色的光芒”，營造了一個和諧美好的學習環境，使讀者感受到語文學習的樂趣。

2.**修辭手法運用題**

-題型：找出課文中的比喻句或擬人句，并分析其表達效果。

-答案示例：例如，“語文就像一片廣闊的海洋，等待我們去探索?！边@句話將語文比喻成海洋，形象地說明了語文知識的豐富性和探索的無限可能，增強了文章的生動性和感染力。

3.**主題思想概括題**

-題型：概括課文《我的語文生活》的主題思想。

-答案示例：課文通過作者的個人經歷，表達了作者對語文學習的熱愛和對生活的感悟，強調了語文學習的重要性以及語文與生活的緊密聯系。

4.**人物形象分析題**

-題型：分析課文中的“我”這一人物形象。

-答案示例：在課文中，“我”是一個熱愛語文、勇于探索的學生形象。通過“我”對語文學習的熱情和對生活的感悟，展現了作者對語文的深刻理解和積極的人生態度。

5.**創作實踐題**

-題型：請以“我的語文生活”為題，寫一段描寫自己語文學習經歷的文字。

-答案示例：在我的語文生活中，最難忘的一次經歷是參加學校的演講比賽。當時，我選擇了《我的語文生活》這篇課文作為演講內容。在準備過程中，我深入理解了課文中的情感和思想，這不僅提升了我的語文素養，也讓我更加熱愛語文。在演講中，我分享了自己的學習心得，得到了老師和同學們的認可和鼓勵。這次經歷讓我深刻體會到，語文學習不僅是知識的積累，更是情感的交流和思想的碰撞。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《我的語文生活》時，我嘗試將課文中的場景進行情景模擬，讓學生身臨其境地感受語文的魅力，這種教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、音頻和視頻，豐富課堂內容，使學生對課文的理解更加直觀和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在討論環節參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏表達自己的勇氣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

3.課堂時間分配不均：在講解課文時，有時過于注重細節，導致課堂時間分配不均，影響了其他教學內容的講解。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解。

-鼓勵學生在課堂上積極發言，對于不敢發言的學生，可以采用小組討論的形式，讓他們在小組中先進行交流。

-定期舉辦語文知識競賽或演講比賽，激發學生的學習興趣和表達欲望。

2.豐富教學評價方式：

-除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生的自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。

-設立個性化學習檔案，記錄學生的成長軌跡，關注每個學生的學習需求和進步。

3.優化課堂時間分配：

-合理安排教學環節，確保每個教學內容都有足夠的時間進行講解和討論。

-在講解重點難點時，可以適當放慢速度，確保學生能夠跟得上教學進度。

-利用課堂小結環節，回顧本節課的學習內容，幫助學生鞏固知識點。板書設計①《我的語文生活》主題思想

-語文學習的樂趣

-語文與生活的聯系

-語文學習的意義

②修辭手法

-比喻：如“語文就像一片廣闊的海洋”

-擬人：如“陽光灑在樹葉上，閃爍著金色的光芒”

③人物形象

-熱愛語文的“我”

-勇于探索的學習者

-積極樂觀的生活態度

④細節描寫

-課堂上的心跳加速

-課堂外的自然景色描寫

⑤寫作手法

-細節描寫

-情感表達

-場景氛圍營造教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的觀點，并能傾聽他人的意見，形成了良好的互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節表現出了良好的合作精神，能夠共同完成任務。

-學生們能夠根據課文內容，結合自身經歷，提出有創意的觀點和想法。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂小測驗，測試學生對課文內容的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生對課文中的重點知識掌握較好，但仍有個別學生在細節理解上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和不足，促進了彼此的學習進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在討論環節可以更加大膽地表達自己的觀點。

-針對小組討論成果：教師對學生的