人教部編版一年級下冊口語交際：請你幫個忙教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版一年級下冊口語交際：請你幫個忙教案設計設計思路本教案以人教部編版一年級下冊口語交際《請你幫個忙》為主題，結合學生生活實際，引導學生學習禮貌用語，提高口語表達能力。課程設計注重實踐操作，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握口語交際技巧。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言運用能力、人際交往能力和文明禮儀素養。學生將通過學習禮貌用語和求助技巧，提升口語表達清晰、準確、得體的能力；同時，通過合作學習和角色扮演，增強團隊合作意識和尊重他人的社交能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用禮貌用語進行求助；2.學生能夠在不同情境中運用求助技巧。

難點：1.學生在表達時能夠做到清晰、準確、得體；2.學生能夠在實際情境中靈活運用求助技巧。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際操作中學習禮貌用語和求助技巧；2.設計互動環節，鼓勵學生多練習、多表達，教師及時給予反饋和指導；3.利用多媒體資源，展示不同情境下的求助場景，幫助學生理解并模仿。突破策略：通過小組合作，讓學生在討論中互相學習，共同提高；設立榜樣，激發學生的學習興趣和積極性。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的求助情境，讓學生在模擬實踐中學習禮貌用語和求助技巧。

2.互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高口語交際能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強學生的視覺體驗和興趣。

4.設置游戲環節，如“求助接力”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過講述一個關于小朋友之間互相幫助的故事，引起學生的興趣。故事結束后，教師提問：“如果故事中的小朋友遇到了困難，他會怎么做呢？”以此引出本節課的主題——求助。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解禮貌用語和求助技巧

詳細內容：教師結合課本內容，講解在求助時應該使用的禮貌用語和求助技巧，如“請問”、“麻煩您”等，并舉例說明。

（2）展示求助情境

詳細內容：利用多媒體展示不同情境下的求助場景，如在學校、在公園、在商店等，讓學生觀察并思考如何運用所學知識進行求助。

（3）引導學生總結求助要點

詳細內容：教師引導學生總結求助的要點，如保持禮貌、清晰表達、尊重他人等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組分別扮演求助者、被求助者和旁觀者，進行角色扮演活動。教師巡回指導，糾正學生的表達和禮貌用語。

（2）小組討論

詳細內容：教師提出問題，如“在求助時，我們應該注意哪些細節？”引導學生進行小組討論，分享各自的看法。

（3）實際操作

詳細內容：教師設置一個求助情境，讓學生運用所學知識進行實際操作，如向同學、老師或家長求助。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）求助時的禮貌用語

舉例回答：學生在討論中提到，求助時可以說“請問”、“麻煩您”等禮貌用語。

（2）求助時的表達方式

舉例回答：學生在討論中提到，求助時應該表達清楚自己的需求，如“我找不到筆，能借我一支嗎？”

（3）求助時的注意事項

舉例回答：學生在討論中提到，求助時要注意語氣和態度，尊重他人，不要顯得急躁。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調禮貌用語和求助技巧的重要性。同時，針對本節課的重點和難點，教師進行總結和舉例說明。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升

2.禮貌待人意識增強

學生在學習過程中，逐漸認識到禮貌用語和求助技巧的重要性，能夠自覺地在生活中運用。例如，在公共場合，學生能夠主動為他人讓座，并使用禮貌用語向他人表示感謝。

3.人際交往能力提高

4.情境感知能力增強

學生在學習過程中，通過觀察多媒體展示的求助場景，提高了對現實情境的感知能力。例如，在遇到類似情境時，學生能夠迅速判斷出求助對象和求助方式。

5.自主學習能力提高

本節課采用情境教學法，引導學生自主探究、合作學習。學生在學習過程中，逐漸形成自主學習的能力，能夠獨立思考、解決問題。

6.情感態度價值觀培養

7.實踐能力提升

學生在實踐活動環節，通過角色扮演和實際操作，將所學知識應用于實際生活中。例如，學生在家庭、學校等場景中，能夠主動運用所學知識，解決實際問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：通過創設真實的求助情境，讓學生在實際操作中學習禮貌用語和求助技巧，提高學生的實踐能力。

2.互動式教學：設計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，增強學生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在角色扮演和討論環節中積極性不高，需要進一步激發學生的學習興趣。

2.教學深度不夠：在講解禮貌用語和求助技巧時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的文化內涵和實際應用。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過增加游戲環節、設置獎勵機制等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

2.深化教學內容：在講解禮貌用語和求助技巧時，可以結合實際案例，引導學生思考其背后的文化內涵，提高教學深度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學生的學習效果。

4.加強家校合作：與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，共同關注學生的成長，形成教育合力。

5.注重個性化教學：針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效率。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-禮貌用語的定義和應用

-求助技巧的重要性