三年級信息技術上冊第一單元第3課畫五星紅旗教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哎呀，孩子們，今天我們要學習的是冀教版三年級信息技術上冊的第一單元第三課——畫五星紅旗！這節(jié)課呢，我們不僅會了解五星紅旗的意義，還會動手操作，用電腦畫出一面鮮艷的五星紅旗哦！這節(jié)課可是挺有意思的，既能培養(yǎng)你們的動手能力，又能讓我們更加熱愛祖國呢！??二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解五星紅旗的構成要素及其象征意義；

②掌握使用計算機繪制簡單圖形的基本步驟和方法；

③學會利用計算機軟件中的工具和功能，精確地繪制出五星紅旗的圖案。

2.教學難點，

①在電腦上精確地繪制出五角星和旗桿的細節(jié)，特別是五角星的對稱性；

②理解并應用顏色、線條粗細等屬性來增強五星紅旗的視覺效果；

③結合五星紅旗的歷史和文化背景，培養(yǎng)學生的愛國情感和審美意識。四、教學資源-軟硬件資源：學生電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：五星紅旗的歷史圖片、五角星繪制教程視頻

-教學手段：PPT演示文稿、教師示范操作、學生實踐操作五、教學過程（一）導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個非常有意義的話題——畫五星紅旗。首先，請你們跟我一起看看這面五星紅旗，它不僅僅是一面旗幟，它是我們偉大的祖國的象征，是我們中華民族的精神支柱。那么，你們知道五星紅旗的構成要素和它的意義嗎？（學生思考后回答）

（二）新課探究

1.認識五星紅旗

-請同學們打開電腦，我們一起來看一下五星紅旗的圖片。觀察一下，它的構成有哪些元素？（學生觀察后回答：紅旗、五角星、旗桿）

-接下來，我們來了解一下五星紅旗的象征意義。這面紅旗代表了我們偉大的祖國，而五角星則代表著中國共產黨領導下的全國各族人民。（教師講解）

2.學習繪制五角星

-首先，我要給大家示范一下如何使用電腦繪制五角星。請同學們仔細觀察，注意看操作步驟和技巧。（教師示范操作：使用電腦繪圖軟件繪制五角星）

-現(xiàn)在，請同學們跟著我一起操作，嘗試在電腦上繪制一個五角星。注意，五角星的每個角都要對稱，這樣畫出來的五角星才會更加美觀。（學生動手實踐）

3.繪制五星紅旗

-在繪制五角星的基礎上，我們再來繪制整個五星紅旗。首先，我們要畫出紅旗的主體，然后按照比例畫出五角星和旗桿。（教師講解）

-現(xiàn)在，請同學們按照剛才講解的步驟，嘗試在電腦上繪制一面五星紅旗。記得，要畫出鮮艷的紅色和黃色的五角星，以及細長的旗桿。（學生動手實踐）

（三）鞏固練習

1.請同學們在電腦上繪制一面更加完整的五星紅旗，注意細節(jié)的刻畫，如五角星的對稱性、旗桿的長度等。（學生自主練習）

2.教師巡視指導，針對學生在繪制過程中遇到的問題進行個別輔導。

（四）拓展延伸

1.請同學們思考：除了用電腦繪制，我們還可以用其他方式來展現(xiàn)五星紅旗呢？（學生討論：手工制作、繪畫、剪紙等）

2.教師引導學生將學到的知識運用到實際生活中，比如在節(jié)日里親手制作一面五星紅旗，表達對祖國的熱愛。

（五）總結與反思

1.同學們，今天我們學習了如何使用電腦繪制五星紅旗，大家做得都非常棒！現(xiàn)在，請你們談談自己在學習過程中的收獲和感受。（學生分享）

2.教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了電腦繪圖的基本技巧，還了解了五星紅旗的意義。希望同學們在今后的學習生活中，能夠時刻銘記五星紅旗的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

3.教師布置作業(yè)：請同學們回家后，用自己的方式表達對祖國的熱愛，比如繪制一面五星紅旗、寫一篇關于五星紅旗的作文等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-五星紅旗的歷史背景：介紹五星紅旗的誕生過程，包括設計者、設計理念以及首次升旗的歷史時刻。

-五角星的幾何特性：講解五角星的基本幾何屬性，如對稱性、角度等，以及這些特性在五角星設計中的應用。

-中國國旗的法律法規(guī)：探討中國國旗法的相關內容，包括國旗的規(guī)格、使用規(guī)范以及違反國旗法的行為。

-紅色文化的傳承：介紹紅色文化在中國歷史中的重要地位，以及如何通過現(xiàn)代信息技術傳承和弘揚紅色文化。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或互聯(lián)網資源查找有關五星紅旗的歷史資料，撰寫一篇小論文，分享自己對國旗的理解和感悟。

-組織學生參觀當?shù)氐母锩鼩v史博物館或紀念館，實地了解國旗的歷史背景和相關故事。

-鼓勵學生利用課余時間學習基本的幾何知識，嘗試自己設計不同的旗幟圖案，并解釋設計理念。

-開展國旗知識競賽，通過問答形式加深學生對國旗法的了解，同時增強學生的愛國情感。

-利用信息技術，如視頻制作、動畫設計等，創(chuàng)作關于五星紅旗的科普小視頻，向他人普及國旗知識。

-設計一個班級活動，讓學生分組合作，制作一面班級專屬的五星紅旗，并在班級展示，增強班級凝聚力。

-在學校或社區(qū)舉辦紅色故事演講比賽，讓學生通過講述紅色故事，傳承紅色基因。

-通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與五星紅旗相關的藝術作品，展示學生的創(chuàng)意和審美能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①五星紅旗的構成要素：紅旗、五角星、旗桿。

②五角星的幾何特性：對稱性、角度、邊長比例。

③國旗法的相關內容：國旗的規(guī)格、使用規(guī)范、法律法規(guī)。

②本文重點詞句：

①“五星紅旗是我們偉大的祖國的象征。”

②“五角星的每個角都要對稱，這樣畫出來的五角星才會更加美觀。”

③“通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了電腦繪圖的基本技巧，還了解了五星紅旗的意義。”

③本文邏輯關系：

①引入：通過展示五星紅旗，引出本節(jié)課的學習主題。

②講解：詳細講解五星紅旗的構成要素、五角星的幾何特性和國旗法的相關內容。

③實踐：學生在電腦上繪制五星紅旗，實踐所學知識。

④總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調五星紅旗的意義和愛國情感的培養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：請同學們認真完成課本中的課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的五星紅旗的構成要素和繪制技巧。

2.家庭作業(yè)：

a.利用課余時間，嘗試用不同的材料（如彩紙、布料等）手工制作一面五星紅旗，并拍照上傳至班級群，與同學們分享你的制作過程和心得。

b.搜集有關五星紅旗的歷史故事或相關圖片，整理成一份小報，下節(jié)課與同學們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.拓展作業(yè)：

a.觀看關于五星紅旗的紀錄片或相關視頻，了解國旗的設計背景和制作過程，撰寫一篇觀后感。

b.設計一個關于五星紅旗的科普小講座，準備PPT或演示文稿，下節(jié)課在班級內進行分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：在下一節(jié)課開始時，我會對同學們的課后練習題進行批改，并對錯誤進行講解，確保每位同學都能理解并掌握正確的解題方法。

2.家庭作業(yè)的反饋：

a.手工制作五星紅旗的作業(yè)：我會根據(jù)同學們上傳的照片或實物進行檢查，評價制作的質量和創(chuàng)意，并在下節(jié)課上進行展示和點評。

b.收集資料的小報：我會檢查同學們的小報內容是否豐富、結構是否清晰，并給予適當?shù)脑u價和建議，鼓勵同學們在資料收集和整理方面繼續(xù)努力。

3.拓展作業(yè)的反饋：

a.觀后感的批改：我會閱讀每位同學的觀后感，關注他們對五星紅旗的理解和感悟，給出具體的評價和改進意見。

b.科普小講座的準備：我會提前了解同學們的講座內容，并在講座結束后進行評價，指出他們在表達、內容深度和互動性方面的優(yōu)點和不足。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入愛國主義教育：在繪制五星紅旗的過程中，我特別強調了國旗的意義和象征，讓學生在動手操作的同時，加深對愛國主義的理解。

2.創(chuàng)設情境教學：通過展示國旗的歷史圖片和視頻，以及組織學生參觀革命遺址，讓學生在真實的情境中感受國旗的莊嚴和神圣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在繪制五星紅旗時，對細節(jié)把握不夠準確，需要加強實踐操作的機會。

2.課堂互動性有待提高：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，互動環(huán)節(jié)較少，需要更多的互動和討論來激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試成績，缺乏對學生過程性學習的評價，需要更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強實踐操作：為了提高學生的動手能力，我計劃在今后的教學中增加實踐操作環(huán)節(jié)，比如組織學生進行實地繪畫或手工制作國旗的活動。

2.激發(fā)課堂互動：我會嘗試采用更多樣的教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：為了全面評價學生的學習情況，我將引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐作品等，以及定期的自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習進展。

4.個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，我會提供個性化的輔導和指導，確保每個學生都能在自己的學習道路上取得進步。

5.家校合作：我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長參與到學生的學習和成長中來，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：繪制一個五角星，要求五角星的邊長為5厘米，中心點到每個頂點的距離為4厘米。

解答：

-首先，我們需要繪制一個正五邊形，邊長為5厘米。

-然后，從正五邊形的中心點向每個頂點作垂線，使垂線長度等于4厘米。

-最后，將垂線與正五邊形的邊相交，連接五個交點，即可得到一個邊長為5厘米、中心點到每個頂點距離為4厘米的五角星。

2.例題：在電腦繪圖軟件中，如何使用顏色填充功能繪制一個紅色的正方形，邊長為10個單位？

解答：

-打開電腦繪圖軟件。

-選擇繪圖工具欄中的“矩形”工具。

-在繪圖區(qū)域拖動鼠標繪制一個邊長為10個單位的正方形。

-選擇“填充”工具，在顏色選擇器中選擇紅色。

-點擊正方形內部，使用紅色進行填充。

3.例題：繪制一個五星紅旗的簡化版，其中五角星的邊長為旗高的1/5，旗桿的寬度為旗高的1/10。

解答：

-首先確定旗的高度，例如100個單位。

-根據(jù)旗高，計算五角星的邊長為20個單位。

-旗桿的寬度為10個單位。

-使用繪圖工具繪制一個長方形作為旗面，高度為100個單位。

-在旗面的上方繪制一個邊長為20個單位的五角星。

-在五角星的左側繪制一個寬度為10個單位的豎條作為旗桿。

4.例題：在電腦繪圖軟件中，如何繪制一個由三個不同大小的圓組成的圖案，其中最大的圓半徑為5厘米，中等圓半徑為3厘米，最小圓半徑為1厘米？

解答：

-打開電腦繪圖軟件。

-選擇繪圖工具欄中的“橢圓”工具。

-首先繪制一個半徑為5厘米的圓，作為最大的圓。

-接著繪制一個半徑為3厘米的圓，作為中等圓。

-最后繪制一個半徑為1厘米的圓，作為最小圓。

-將三個圓放置在