3活動三：介紹校園中人和物的位置（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學西師大版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——如何在校園里找到我們的小伙伴和心愛的玩具的位置！這可是我們一年級數學課本里的一個超級實用的技能哦！??我們將通過一些有趣的活動，學會用數學的方法來描述物體的位置，還能練習我們的觀察力和記憶力呢！準備好迎接這個充滿樂趣的數學冒險了嗎？??核心素養目標我們的目標是培養孩子們的數學思維和空間感知能力。通過本節課的學習，孩子們將學會如何用數學語言描述物體的位置，提升他們的邏輯推理能力和解決問題的能力。同時，我們也會鼓勵孩子們在活動中鍛煉他們的觀察力和團隊合作精神，讓他們在實踐中感受數學的魅力和實用性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握用數學語言描述物體位置的方法，包括方向和距離的概念。

②能夠在實際情境中運用這些方法，如描述校園中不同地點的位置關系。

2.教學難點，

①在沒有直觀參照物的情況下，培養學生的空間想象力和方向感。

②將抽象的數學概念與具體的校園環境相結合，讓學生能夠將所學知識應用于實際生活中。

③教師需要引導學生從不同的角度和層次理解問題，提高他們的思維靈活性和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是包含位置描述相關例題的數學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的校園地圖、位置描述圖片、簡單的位置關系圖表以及相關的教育視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：如果需要實地探索校園，準備安全地圖和必要的行走工具，確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，放置校園地圖和位置指示牌，以及為小組活動準備操作臺。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園位置描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在校園里有沒有遇到過找不到教室或者朋友的情況呢？”

（微笑）看看大家的表情，我猜肯定有吧！

（展示一張校園地圖）今天，我們就來學習如何用數學的方法來描述校園中人和物的位置，這樣以后大家就不會迷路啦！

（播放一段校園生活視頻，展示學生活動的場景）

2.位置描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解位置描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下位置描述，簡單來說，就是用數學的方法來告訴別人某個物體在哪里。

（板書：位置描述）

（展示方向和距離的示意圖）

比如，我們可以用北、南、東、西來表示方向，用米或者步來表示距離。

（舉例）比如，我們的教室在學校的北邊，距離教學樓有200米。

3.位置描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解位置描述的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個校園生活中的案例。

（展示案例一：如何找到圖書館）

（展示案例二：校園內活動的路線規劃）

（展示案例三：緊急情況下如何快速疏散）

每個案例都展示了位置描述在實際生活中的應用。

（引導學生思考）大家想想，這些案例中位置描述起到了什么作用？

（小組討論）現在，請大家分成小組，討論一下如何改進校園內的位置描述系統。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（分組）好，現在請同學們分成小組，每組討論一個關于改進校園位置描述系統的問題。

（提示）記得要討論問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案哦。

（觀察）看同學們討論得這么熱烈，我相信你們一定能提出很多好主意。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對位置描述的認識和理解。

過程：

（展示）現在，每個小組派一位代表來向大家展示你們的討論成果。

（提問）同學們，你們覺得這些方案怎么樣？有沒有什么問題想要問的？

（點評）非常好，每個小組都提出了很有創意的解決方案。

（總結）通過今天的討論，我們不僅學會了如何描述位置，還學會了如何思考問題、解決問題。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調位置描述的重要性和意義。

過程：

（回顧）今天，我們學習了位置描述的基本概念、組成部分和實際應用。

（強調）位置描述在我們生活中非常重要，它可以幫助我們更好地了解周圍的環境，提高我們的生活質量。

（作業）課后，請大家寫一篇短文或報告，描述一下你們在學校里的一個日常活動，并使用位置描述來描述這個活動的過程。

（微笑）希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，讓我們一起成為校園里的“小小導航家”吧！教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖的制作與解讀：可以引導學生利用學校周邊的資源，如圖書館、科學實驗室等，制作校園地圖，并學習如何解讀地圖上的信息。

-位置描述的歷史與文化：介紹不同文化中對于位置描述的方法和工具，如古代的羅盤、現代的GPS等，讓學生了解位置描述的歷史發展。

-實際應用案例分享：收集一些實際應用位置描述的案例，如城市規劃、物流運輸、探險旅行等，讓學生看到位置描述在現實生活中的廣泛應用。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀學校周邊地區，讓學生在實際環境中練習使用位置描述。

-家庭作業延伸：布置一些家庭作業，要求學生在家中嘗試使用位置描述來描述家中的物品擺放或者家庭成員的位置。

-互動游戲設計：鼓勵學生設計以位置描述為主題的游戲，如“尋寶游戲”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-創作故事：讓學生創作以位置描述為主題的故事，通過故事情節的展開，加深對位置描述概念的理解。

-家長參與：邀請家長參與學生的位置描述學習活動，如一起繪制家庭地圖，共同討論家中的位置關系。

-社區合作：與社區合作，組織學生參與社區地圖繪制活動，讓學生了解社區的結構和功能。

-科技探索：介紹一些與位置描述相關的科技產品，如智能導航設備，激發學生對科技的興趣和好奇心。

-數學應用：引導學生將位置描述與數學其他領域相結合，如幾何、概率等，探索數學在現實世界中的應用。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對位置描述的理解，提高學生的藝術素養和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在本節課中，我嘗試通過校園地圖和實際校園環境創設情境，讓學生在真實的場景中學習位置描述，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也使抽象的數學知識變得生動有趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作學習，學生不僅學會了如何描述位置，還鍛煉了團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂中，我發現學生的接受能力和學習進度存在差異，一些學生能夠迅速掌握新知識，而有些學生則需要更多的指導和幫助。

2.實踐環節不足：雖然我嘗試通過實地考察和小組討論來增加學生的實踐機會，但實際操作中，學生的實踐時間有限，可能影響了他們對位置描述的理解和應用。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現和小組展示，缺乏對學生課后學習的持續跟蹤和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在課后提供個性化的輔導，通過一對一的輔導或小班教學，幫助學習有困難的學生跟上進度。

2.增加實踐機會：為了讓學生有更多的實踐機會，我計劃在接下來的課程中增加實地考察的次數，并設計更多互動性強的實踐活動，如校園尋寶游戲等。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、課后作業和項目報告等，以全面評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。課后作業同學們，今天我們學習了如何在校園中描述人和物的位置，現在就讓我們一起用所學知識來完成一些有趣的課后作業吧！這些作業不僅能鞏固我們今天學的知識，還能幫助我們在日常生活中更好地應用它們。

1.校園地圖繪制

作業內容：請利用家里的資源，如紙張、尺子、筆等，繪制一份簡單的家庭或學校附近的地圖。在地圖上標記出你家的位置、學校的位置、超市的位置等，并使用我們今天學到的方向和距離描述它們的位置關系。

答案示例：我家位于學校東北方向，距離學校大約500米。

2.校園位置描述

作業內容：假設你是新來的同學，需要向一位同學詢問去圖書館的路線。請用位置描述的方式來告訴他如何走。

答案示例：從教學樓出來，向北走大約100米，然后左轉，再向東走150米，就能看到圖書館的入口了。

3.家庭成員位置描述

作業內容：假設你正在給一個遠方的朋友寫信，你想描述一下你家庭成員的位置。請用位置描述的方式來寫。

答案示例：我爸爸坐在客廳的沙發上，媽媽正在廚房做飯，而我則坐在書桌前寫作業。

4.校園內物品位置描述

作業內容：想象一下，你的書包、文具盒、運動鞋分別放在教室的不同位置，請用位置描