7《我在這里長大》第一課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我在這里長大》的第一課時。我們要用一雙發現的眼睛，去觀察、去感受我們生活的這片土地，了解我們的家鄉，感受家鄉的美麗和獨特。希望通過這節課，你們能更加熱愛我們的家鄉，珍惜我們的成長環境。讓我們一起走進這美好的課堂，開啟我們的探索之旅吧！??????核心素養目標培養學生對家鄉的熱愛之情，提升觀察和感知環境的能力，增強社會責任感。引導學生關注身邊的事物，學會表達個人情感，形成積極向上的生活態度。教學難點與重點1.教學重點：

-理解家鄉的自然風光和社會風貌。

-通過圖片、視頻等形式，觀察并描述家鄉的特色和變化。

-學會表達對家鄉的熱愛之情。

2.教學難點：

-如何引導學生觀察并發現家鄉的變化，以及這些變化背后的原因。

-學生在描述家鄉時，如何將個人的情感與客觀事實相結合，表達出真摯的情感。

-針對不同學生的認知水平，如何設計分層教學，使每個學生都能有所收獲。

例如，在觀察家鄉的自然風光時，教師可以引導學生關注家鄉的山川河流、植物植被等，讓學生通過自己的視角去發現和欣賞家鄉的美麗。在描述家鄉的社會風貌時，可以結合社區發展、文化活動等，讓學生了解家鄉的變化，并激發他們的情感共鳴。在表達對家鄉的熱愛時，鼓勵學生用簡單而真摯的語言，如“我家鄉的公園很美，我喜歡和朋友們在那里玩耍”或“我家鄉的節日活動很有趣，我感到很自豪”。通過這樣的教學活動，幫助學生突破難點，提升他們的觀察力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：統編版道德與法治課程資源庫

-信息化資源：家鄉風光圖片、視頻資料、社區活動照片

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送《我在這里長大》的預習指南，包括家鄉風光圖片和簡短介紹，要求學生觀察圖片，思考家鄉的自然環境和人文特色。

-設計預習問題：提問學生“你家鄉有什么特別的風景嗎？為什么你喜歡那里？”引導學生思考并表達個人情感。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都有參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀圖片和簡短介紹，了解家鄉的基本情況。

-思考預習問題：學生根據圖片和介紹，思考并記錄自己對家鄉的感受。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習監控和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“家鄉的變遷”為主題，播放一段家鄉新舊對比的視頻，引發學生共鳴。

-講解知識點：講解家鄉環境變化的原因，如城市化進程、環境保護等。

-組織課堂活動：分組討論“家鄉的變化對你有什么影響？”每組選擇代表分享討論結果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：積極參與討論，表達自己對家鄉變化的看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解家鄉變化的復雜因素。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于“我家鄉的變化”的短文，分享自己的觀察和感受。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和紀錄片，鼓勵學生深入了解家鄉的歷史和文化。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固所學知識并提高寫作能力。

-反思總結法：通過寫作和拓展學習，培養學生的反思能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠識別和描述家鄉的自然環境和人文特色，如家鄉的山川河流、歷史建筑、傳統節日等。

-學生能夠理解家鄉環境變化的原因，如城市化進程、環境保護政策等。

-學生能夠運用所學知識，通過寫作、繪畫、口頭表達等方式，展示對家鄉的熱愛和關注。

2.思維能力的提升

-學生在觀察和描述家鄉的過程中，培養了觀察能力和分析能力。

-學生在討論和分享個人感受時，提升了邏輯思維和表達能力。

-學生在拓展學習過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生對家鄉的熱愛之情得到增強，激發了學生的自豪感和歸屬感。

-學生認識到環境保護的重要性，增強了社會責任感。

-學生在參與社區活動和社會實踐中，培養了團隊合作意識和公民意識。

4.自主學習能力的發展

-學生通過自主學習預習資料，提高了自主獲取信息和解決問題的能力。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，培養了自我管理和自我監督的能力。

-學生在反思總結中，學會了自我評估和自我改進。

5.交流與合作能力的提升

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學生在分享個人感受和觀點時，提升了溝通能力和表達能力。

-學生在合作完成任務的過程中，學會了團隊合作和協作精神。

6.創新與實踐能力的培養

-學生在觀察和描述家鄉的過程中，激發了對家鄉創新的思考。

-學生在課后拓展學習過程中，嘗試將所學知識應用于實際生活。

-學生在社區實踐活動和社會實踐中，培養了創新精神和實踐能力。內容邏輯關系①自然環境與人文特色的認知

-重點知識點：家鄉的自然地理特征、氣候條件、動植物資源。

-重點詞句：山川河流、氣候特點、植被類型、特色動植物。

②家鄉變化的理解

-重點知識點：城市化進程、環境保護、基礎設施建設。

-重點詞句：城市擴張、環境保護措施、基礎設施完善。

③個人情感與家鄉的聯系

-重點知識點：對家鄉的情感表達、個人成長與家鄉的關系。

-重點詞句：熱愛家鄉、成長故事、家鄉情懷。

④社會責任與公民意識

-重點知識點：環境保護、社區參與、公民責任。

-重點詞句：保護環境、參與社區活動、履行公民責任。

⑤自主學習與探究能力

-重點知識點：自主探索、信息收集、問題解決。

-重點詞句：自主思考、信息搜集、探索精神。

⑥交流與合作技能

-重點知識點：團隊合作、溝通技巧、共同完成任務。

-重點詞句：團隊合作、有效溝通、共同進步。

⑦創新與實踐能力

-重點知識點：創新思維、實踐應用、問題解決。

-重點詞句：創新理念、實踐操作、解決問題。教學反思與改進親愛的小朋友們，今天我們一起學習了《我在這里長大》的第一課時，這節課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到一些需要改進的地方。接下來，我想和大家一起回顧一下這節課，并對今后的教學進行一些反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的部分，我使用了視頻的方式，雖然激發了學生的興趣，但我也發現有些學生對于視頻中的內容理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試結合更多的互動環節，比如讓學生分享自己家鄉的故事，這樣既能激發學生的興趣，又能幫助他們更好地理解和感受家鄉。

其次，在講解知識點時，我發現有些學生對于家鄉環境變化的原因理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加入一些案例分析，讓學生通過具體事例來理解抽象的概念。同時，我也會鼓勵學生進行小組討論，通過交流來加深對知識點的理解。

在課堂活動的設計上，我注意到有些學生參與度不高，這可能是因為活動的設計不夠吸引人或者難度不適宜。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重活動的趣味性和挑戰性，同時也會根據學生的實際情況調整活動的難度。

此外，我在布置作業時，發現部分學生的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的目的和意義理解不夠。為了提高作業的有效性，我會在今后的教學中，更加明確作業的要求和目的，并鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

在教學反思中，我還發現自己在課堂上對學生的個別關注不夠，有些學生可能因為種種原因沒有完全參與到課堂活動中來。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更加關注每個學生的表現，及時給予他們鼓勵和指導。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。在今后的教學中，我會更加