三年級英語下冊Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11教學設計人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索三年級英語下冊Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson11這一課。這節課主要圍繞“介紹自己”這個主題展開，通過學習新單詞和句型，讓學生能夠用英語進行簡單的自我介紹。我們會結合課本內容，通過互動游戲、角色扮演等方式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓學生理解不同文化背景下的自我介紹方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料，拓展英語學習內容。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：class,one,three,student,name,teacher,this,that,these,those。

-重點句型：I'minClassOne,GradeThree.Mynameis...Iamastudent/teacher.Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...

-通過角色扮演和小組活動，讓學生能夠正確運用這些詞匯和句型進行自我介紹。

2.教學難點：

-難點一：正確發音和語調。例如，單詞"three"和"student"的發音可能會對學生造成困擾，需要通過反復練習和示范來幫助學生掌握。

-難點二：詞匯的運用和擴展。學生可能難以理解"this"和"that"的用法，以及如何根據上下文選擇正確的詞匯。

-難點三：句子結構理解。學生可能難以理解"Iamastudent"和"Thisismybook"這樣的句子結構，需要通過具體的例子和練習來加強理解。

-解決方法：通過聽力練習、跟讀模仿、小組討論和游戲化的教學活動，幫助學生逐步克服這些難點。例如，可以通過播放錄音，讓學生跟讀并注意發音和語調；通過圖片和實物展示，幫助學生理解"this"和"that"的用法；通過構建句子結構圖，幫助學生理解句子成分的排列順序。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組合作，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行自我介紹，強化語言實踐。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，輔助教學，增強課堂趣味性。

4.通過游戲化學習，如“猜猜我是誰”，激發學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我介紹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能告訴我你們的名字和你們所在的班級嗎？”

展示一些關于不同文化中自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我介紹的重要性。

簡短介紹自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我介紹的定義，包括其主要組成部分，如姓名、年齡、興趣愛好等。

詳細介紹自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我介紹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人形象塑造和社交互動的影響，以及如何通過自我介紹留下良好印象。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我介紹相關的主題進行深入討論，如如何在面試中做好自我介紹。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自我介紹在日常生活和職業發展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自我介紹技巧。

布置課后作業：讓學生準備一個簡短的自我介紹，并在下次課上進行展示，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型進行自我介紹。

-學生在口語交流中能夠自信地表達自己的基本信息，如姓名、年齡、班級等。

-學生在聽力和理解方面有所提高，能夠準確理解他人用英語進行的自我介紹。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同文化背景下的自我介紹方式，拓寬了國際視野。

-學生能夠尊重和理解不同文化中的交流習慣，提高跨文化交際能力。

3.合作學習能力：

-學生在小組討論中積極參與，能夠與同伴共同完成任務。

-學生在討論過程中學會傾聽、表達和尊重他人的意見，提高了團隊協作能力。

4.自主學習能力：

-學生能夠通過查閱資料、自主學習等方式，拓展英語學習內容。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。

5.表達能力提升：

-學生在課堂展示和角色扮演中，能夠流利地表達自己的觀點和想法。

-學生在口語表達中，注意語音、語調，提高語言表達的吸引力。

6.交際能力增強：

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識進行簡單的英語交流。

-學生在與他人交往中，能夠運用自我介紹技巧，建立良好的人際關系。

7.邏輯思維能力：

-學生在分析案例和解決問題時，能夠運用所學知識，進行邏輯推理。

-學生在小組討論中，能夠提出有針對性的觀點，提高思維品質。

8.個性發展：

-學生在學習過程中，逐漸形成積極向上的學習態度和良好的學習習慣。

-學生在課堂活動中，敢于展示自己，提高自信心和自我價值感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過設置真實的情景，讓學生在模擬的環境中練習自我介紹，這樣不僅提高了學生的參與度，還讓學習變得更加生動有趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，幫助學生在視覺和聽覺上更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語練習不足：盡管我在課堂上安排了角色扮演和小組討論，但部分學生在實際口語練習中仍然顯得不夠自信，需要更多的練習機會。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是在口語表達和實際應用能力方面。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發現有時學生注意力不夠集中，需要我在教學過程中更加注重課堂紀律和學生的注意力引導。

反思改進措施（三）

1.增加口語練習環節：為了提高學生的口語能力，我計劃在課后增加口語角活動，讓學生有更多機會進行實際對話，同時也可以邀請外教參與，提供更多的語言實踐機會。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生互評、自我評價和在線測試，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優化課堂管理策略：為了提高課堂效率，我計劃實施更加靈活的課堂管理策略，如設置明確的課堂規則、使用激勵措施和適時調整教學節奏，以確保學生能夠保持專注和積極參與。板書設計①重點知識點：

-I'minClassOne,GradeThree

-Mynameis...

-Iamastudent/teacher

-Thisis...

-Thatis...

-Theseare...

-Thoseare...

②詞匯：

-Class

-One

-Three

-Student

-Teacher

-This

-That

-These

-Those

③句型：

-I'minClassOne,GradeThree.

-Mynameis...

-Iamastudent/teacher.

-Thisismybook.

-Thatismypen.

-Thesearemypencils.

-Thosearemyerasers.課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，觀察學生的思考過程和語言表達能力。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，評估學生的互動能力和合作精神。

-實時測試：在課堂教學中穿插小測試，檢驗學生對新知識的掌握程度，及時調整教學進度。

-反饋與糾正：針對學生在課堂上的錯誤，及時給予糾正和指導，幫助學生鞏固知識點。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業質量，確保每位學生都能得到個性化的反饋。

-作業點評：在作業批改過程中，不僅指出錯誤，還要給予學生正面的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業評價中，注重鼓勵學生，讓他們意識到自己的進步，激發繼續努力的動力。

3.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的發言質量、傾聽能力和團隊協作精神，給予相應評價。

-角色扮演評價：針對學生的角色扮演，關注其語言表達、情感投入和角色理解，進行綜合評價。

-課堂表現評價：綜合學生在課堂上的表現，如出勤、紀律、參與度等，給予全面評價。

4.評價反饋與改進：

-定期召開家長會：與家長溝通學生在課堂上的表現，共同關注