尿液的形成和排出（1）

教學目標

1.知識目標

①描述泌尿系統位置、功能及組成器官，并理解排泄的概念；（）

②掌握腎臟的結構，以及腎臟與尿液形成相關的結構特點；（重、難點）

2.能力目標

①通過實驗“觀察豬腎臟的外形和結構”，培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析

能力。

②通過觀察泌尿系統、腎臟結構的圖片和視頻資料，提高學生主動獲取知識及語言表達

能力。

3.情感、態度與價值觀目標

①通過分組實驗及討論活動，培養學生自主學習的意識、科學探究的素養，培養學生善

于提出問題并解決問題的思維習慣，并學會相互協作。

②形成人體結構與生理功能相適應的基本一觀點；體驗腎臟結構的精巧，感悟生命的魅

力。

教學方法及學法指導：

本節課采用“教為主導、學為主體”的教學方法，促進學生知識、技能和生物科學素

養的提高。

新聞視頻“兒童公共場所尿尿，世界各地如何處理”能夠迅速激發學生的學習興趣，

引入課題。學生通過尿液排出的視頻并結合自身的生活經驗，初步了解尿液排出的過程和所

需要的器官，進而理解泌尿系統的組成，突破本節課的重點。

“觀察豬腎臟的外形和結構”實驗，采用較為開放的科學探究方法，由學生觀察其外

部形態，進而解剖觀察其內部結構，對照教材，并通過視頻資料而實現對本節課難點的突

破。

對于本節課的另一個難點，腎單位的結構和血流特點，主要是采用小組交流的學習方

式，由學生觀察圖片和文字資料，結合前面所學.習的毛細血管相關知識，通過教師的提示

問題，進而逐步探究獲得答案。

課前準備：

豬的腎臟，解剖盤，解剖針，多媒體課件類

教學過程:

教學環節及

教師活動學生活動設計意圖

時間安排

導入新課：

教師播放新聞視頻片段《兒童公共場所尿尿

世界各地如何處理？》

中用戲am.at女爵mm

聯系生活實際，

從學生熟悉的實

創設情景⑥：爭2014年4月22日

觀看視頻，引導

激發興趣例出發，能充分

學生思考問題。.

3分鐘同學們，看完這個備受世界各地關注的兒童調動學生學習的

尿尿問題，我們不免會想，人們每天為什么要排積極性。

尿呢，是如何將體內的尿液排出體外的呢，排出

的尿液主要含有什么成分呢？

帶著這些疑問，我們今天要學習《尿液的形

成和排出》。

板書課題：尿液的形成和排出

展示學習目標

探究一：排泄

請同學們自學教材第66頁第一段內容，思考引導學生理解，

小組討論歸納：

人們每天為什么要排尿呢，排出的尿液主要含有排尿對人體的意

人體排尿是為了

什么成分呢？什么是排泄？排泄有哪些方式呢？排出體內廢物。義，對排泄有初

引導探究步感知。

層層推進［自學］:由生活感悟出發，并結合自己的親排泄的途徑：絕

35分鐘身體會說出人體產生的廢物有哪些。糞便是不是大部分水、無機

屬于代謝產物？人體排出廢物的途徑有哪些？鹽、尿素以尿的

形式通過泌尿系

統排出。

探究二：泌尿系統

過渡：我們了解了排尿的意義，那體內的尿液是

如何排出的呢，下面就是尿液排出的過程，請同

學們思考這個過程中都經過了什么器官呢。

教師播放尿液排出視頻聯系自身生活經

由尿液排出，學驗，通過視頻和

1生整體感知泌尿圖片，認識泌尿

(

J系統的組成。系統的各個器

1官。

?Ab.cc

展示泌尿系統的組成圖，引導學生討論各結

構的作用。

比較視頻和圖

療靜脈腎動脈A

h片，同學合作交

NJ腎臟（形成尿液）通過問題引導學

流，積極回答問

11輸尿管（輸送尿液）生理解泌尿系統

7題，其他同學思

1的組成和功能。

肪胱（暫時貯存尿液）考并指出正誤。

11-9-尿道（排出尿液）

,11

總結：人的泌尿系統主要有腎臟、輸尿管、

膀胱、尿道組成。腎臟形成尿液，位于人的腰部，

脊柱的兩側，左右各一個，腎臟是泌尿系統最重

要的器官；膀胱有暫時儲存尿的作用，而輸尿管

是把尿從腎臟送到膀胱的；尿道排出尿液。

結論：腎是排泄的主要器官。

探究三：腎臟

過渡：腎臟既然是泌尿系統中最重要的器官，它

到底有和神奇之處呢，下面請同學們來揭開它的

面紗。

【小實驗】觀察豬腎臟的結構：

教師準備好縱剖開的新鮮豬腎，同學們結合

腎臟的結構圖仔細觀察。學生認真觀察豬

腎的外形特征。由學生首先對照

結合教材，討論教材和實物進行

腎臟的結構特對比學習，結合

點。教師的提問，引

導學生的思維，

有利于培養學生

UU

的觀察能力、分

圖3.4」牌的外彩和內部結構

析能力和表達交

教師提問：在指導學生實驗流能力。

（1）腎臟在人體的什么位置，外形像什么，什么觀察時，按先觀

顏色，什么氣味？察外形，再觀察

（2）腎臟的結構分為幾部分？各部分有什么特內部結構的順序

點？進行觀察。

（3）注意觀察腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，根通過視頻教材，

據所學過的知識思考：為什么皮質的顏色要比髓校正學生的討論

質的顏色深？學生觀看視頻教結果，又進一步

播放視頻：豬腎臟的外形和結構材，對照交流結引導學生的思

果，理清思維，維，培養學生自

對腎臟的外形和主學習的能力。

結構獲得較為準

觀察豬腎臟的夕諺礪

確的認知。

探究四：腎單位

過渡：每個腎大約有100多萬個腎單位組成。那

腎單位又是如何.構成的呢？

學生們閱讀教材結合課件觀

第67頁相關文察，增強直觀性，

加深同學們的印

字，觀察腎單位

象。在預習的基

的組成示意圖，

礎上讓學生識別

并討論教師的提

幾個名詞腎單

示問題。位、腎小球、腎

小囊、腎小管。

,44出球小動脈

.。小動脈

11空（湍即*

圖3.42腎單位的組成示意圖

理解腎單位中血

學生觀察課本和

液的流動特點，

請同學們觀察課本圖3.4-2,完成下列探究模型，理解血液

為下一節課尿液

鏈：

流經每個腎單位的形成過程做好

①腎單位的結構組成？

時的變化，并思鋪墊。

②描述腎小球是怎樣形成的？腎小球的實質

考教師的提示問

是什么？

題。通過教師的引

③注意觀察腎小球與腎小囊腔是否相通？腎

導，增強學生觀

小囊腔上亍腎小管是否相通？

察圖片的能力，

過渡血液流經腎臟不僅給腎臟運送養料和氧

特別是理解顏色

氣，還支習走廢物。那在腎單位中，血液是如何流

在圖片中的重要

動的呢？

意義。

問題主導探究，

口設突破重難點。

教師提問：1

①用文字和箭頭寫出血液在腎單位中的流動

方向。

②血液在腎單位里經過了幾次小動脈？幾套

毛細血管？

③腎單位中的物質交換是在腎小球還是在腎

小管外的毛細血管？

結論：血液在腎.單位的流動方向：

腎動脈一入球小動脈一腎小球一出球小動脈

一腎小管外毛細血管一腎靜脈

鍛煉學生的

小小展示：動手能力，又加

學生動手制作腎

請同學們用彩色橡皮泥制作腎單位的模型。深了腎單位結構

單位的模型。

課后拓展思考腎小球和腎小■管外的毛細血管網有何的認識，并外下

作用呢？節課尿液的形成

過程做好鋪墊。

A類：

1、人體皮膚、呼吸系統、腎臟都具有的功能是

（）

A.排出水B.排出尿素

C.排出二氧化碳D.散發熱量

2、人體形成尿的結構單位是（）

A.腎臟B.腎單位C.膀胱D.腎小球

3、與腎小球毛細血管兩端相連的血管分別是

（）

A.入球小動脈和出球小靜脈

B.入球小靜脈和出球小動脈

課堂達標檢

C.人球小動脈和出球"小動脈

測題

D.人球小靜脈和出球小靜脈

7分鐘

4、下列關于腎小囊結構的描述，有錯誤的

是（）

A.腎小囊壁有內、外兩層

B.腎小球被包在腎小囊腔內

C.內層腎小囊壁緊貼著腎小球

D.腎小囊腔是形成原尿的場所

B類：

1、水、無機鹽、尿素的主要排泄途徑

是（）

A.腎臟B.皮膚C.肺D.隨糞便排出

2、人球小動脈和出球小動脈內的血分別

是（）

A.動脈血、靜脈血B.靜脈.血、動脈血

C.靜脈血、靜脈血D.動脈血、動脈血

3、在下列各項中，屬.于排泄的是（）

A.呼出體內二氧化碳B.吐出痰

液

C.排出大便D.傷口感染排出膿

液

C類：

1、（2012?聊城）關于腎單位的敘述，不正確的

是（）

A.腎單位是腎臟的結構和功能單位

B.腎單位是由腎小球、腎小囊、腎小管組成

C.腎小管具有重吸收功能，使原尿形成尿液

D.腎小管重吸收的主要物質是尿素和部分無機鹽

2、（2011?南通）人體腎臟的主要功能是形成尿

液，形成尿液的基本單位是（）

A.腎小球B.腎單位

C.腎小體D.腎小管

3、（2011?濟寧）人喝進體內的水，有一部分會隨

尿液排出。這部分水一定不會經過（）

A.下腔靜脈B.右心房

C.肺靜脈D.腎靜脈

4.以“我是小小的腎單位”為題寫一段話（不少

于300字）

板書設計

第一節尿的形成和排出「

r腎小體”

。血液流向：。

［單位：腎單位J腎動脈一入球小動脈一腎小球—出球

腎臟（二#Q六|小動脈—腎小管外毛細血管—腎靜脈“

形成尿液“

I腎小管《

d

，輸尿管：輸送尿液，

排泄一泌尿系統。

（主要）2

教學反思

本節課在設計時本著提高學生的生物科學素養為目的，以引導學生主動探究為主要教學

手段。引導學生通過自己的努力、與同伴的合作交流主動理解“尿的形成過程”。課程以視

頻新聞導入，.貼近學生生活，又激發了學生的興趣。通過視頻尿的排出過程，學生對排尿

有了進一步的感性認識，在此基礎上，總結排泄的概念，和泌尿系統的組成。隨后以豬的腎

臟為材料，學生觀察實物，并動手操作，了解腎臟的外部和內部結構。通過掛圖和教師的提

示問題，引導學生探究腎單位的結構特點、組成情況和血流情況，又為下課時的學習奠定了

基礎。

教師在此過程中起組織者和引導者的作用，體現學習過程中學生的主體地位。本節內容

視頻和圖片資料豐富，教學中充分利用圖解“尿液的排出”視.頻、“泌尿系統”組成圖、

“腎的內部結構示意圖”、“尿的形成過程示意圖”，引導學生由點到面，由局部到整體地觀

察圖。提高了學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語言表達能力也

得到提高。

本節課的不足是：觀察豬腎時，少數同學不能正確的辨析各個結構。在探究腎單位的結

構特點和功能時，設計的個別問題難度較大，學生討論所用時間較多。在以后的教學中，要

著重培養學生的觀察能力和分析能力。

尿液的形成和排出

課標要求：1.描述人體泌尿系統的組成。

2.概述尿液的形成和排出過程。

教學目標：

知識目標：1.概述尿液的形成過程。

2.描述尿的排出過程。

3.說出排尿的意義。

能力目標：1.通過資料分析、比較，培養學生根據實驗數據進行科學推測的能力。

2.通過結合生活實際，培養學生應用所學知識解釋日常問題的能力。

情感目標：通過分析尿液形成過程，使學生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

教學方法及學法指導：本課采用“激趣自學，合作探究”的教學模式，利用多媒體教學,

以尿的形成和排出為主線，引導學生對血液、腎小囊中液體原尿以及尿液的成分的比較，通

過討論、合作學習的形式，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，解決尿是如何形成的難

點。通過與生活實際的聯系，幫助理解尿的形成過程，使學生形成人體結構與生理功能相適

應的基本觀點。根據七年級學生好奇的特點，通過動畫、圖片等將抽象難理解的知識點呈現

出來，從而進一步激發學生的學習興趣。而且在探究性學習過程中，培養學生發現問題、分

析問題、解決問題的能力。

課前準備：收集資料，掛圖、視頻。

教學過程：

教學環節及時教師活動學生活動設計意圖

間安排

1.說出腎的形態、結構和在人體中的位置。

復習提問2.說出圖中各個結構—沒有過手的血復習、回憶上節課復習舊知

(2分鐘)名稱，并說明血管在腎的內容，學生思考識，準備建構新

單位里形成了幾次毛？

并說出準確、規范知識。

細血管網的答案

3.人體在生命活動中會產生哪些.廢物？

播放視頻：2004年“感動中國十大人物”之一田學生被田世國捐腎通過田世國的

世國。他為他敬愛的、身患尿毒癥的母親捐獻了他救母的事跡所感事跡導入新課，

創設情境，激的一個腎，使他的母親重獲生命。動，并產生疑問：同時對學生進

趣導入腎有什么作用與尿的形成有什么關系呢？我們一排尿對人體有什么行情感教育。

(2分鐘)起探討尿的形成和排出(板書)意義？尿液是怎樣

形成的？

出示腎單位的結構簡圖，1觀察圖片，

請同學們看圖，說出圖中"4^,(1)入球小動脈使學生學會觀

2

各部分代表的結構名稱。(2)出球小動脈察腎單位的結

q(3)腎小管外的毛構簡圖，為學習

過渡：血液在流經腎單位時?細血管網尿液的形成做

發生了哪些變化？可能與哪些結構有關呢？請結（4）腎小球鋪墊。

自主學習合作合此圖分析下面的數據。（5）腎小囊

探究（一）資料分析一：進入腎的血液與尿液的比較（6）腎小管

（12分鐘）主要成分腎動脈的血液尿液

（g/100ml）(g/100ml)

水9095

蛋白質80

培養學生對所

葡萄糖0.10

生1：尿液中無蛋給的數據資料

無機鹽0.721.1

尿素0.031.8白質、葡萄糖、血進行分析和推

血細胞若干0細胞，尿素、無機理的能力，通過

討論：鹽的含量較高。所給的數據資

L比較尿液與血液的成分發生了什么變化？你判生2：主要排出尿料能夠發現問

斷隨尿液主要排出哪些物質？素等代謝廢.物題并作出合理

生：作出假設：血的推測。

2.為什么會產生這種變化？你能作出何種推測？液中的廢物（如尿

提問：素）被過濾下來形

1.血液中的物質要被過濾下來，只有在哪一類血管成了尿回憶已有的知

中才能實現這種過濾？為什么？（提示：思考毛細答：毛細血管識.，為建構新

血管適宜于過濾的結構特點）特點：管壁只有一知識即：“腎小

層細胞組成，管腔球的濾過”、“腎

2.在腎單位中，有幾處毛細血管.？只允許紅細胞單行小管的重吸收”

通過。作好基礎。

提問：由此你又能作出何種推測？有兩處毛細血管

答：血液中的部分

過渡：當血液流經腎小球，這個毛細血管球時，物物質在兩處毛細血

質發生了什么變化？，讓我們從下面的一組數據中管處都可能發生過創設使學生面

去分析尋找答案吧。濾。臨矛盾和產生

資料分析二：腎小球中血液與腎小囊中液體疑問的心境，以

主要腎小球中的血液腎小囊中的液體激起學生的探

成分(g/100ml)(g/100ml)求心理和求知

水9097

欲。

蛋白質80.03

葡萄糖0.10.1

無機鹽0.720.72

尿素0.030.03

血細胞若干0學生分析數據，得

討論：出結論：

1.腎小囊中的液體成分與腎小球中的血液成分哪生1:腎小囊中液提出明確的問

些異同？體含蛋白質微量，題，有助于學生

無血細胞，其"余成有目的地分析

2.腎小囊中的液體來自于_______________o分與血液相似。問題，是指導學

生2：來自腎小球生進行資料分

3.由此你推測腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁有中的血液。析的有效方法

什么作用？生3:濾過作用和途徑，能促進

過渡：人體每天產生的腎小囊中的液體有150升，學生提高分析

是不是都要排出體外呢？為什么？思考后回答：不是。問題的水平。

（提示：150升相當于300瓶礦泉水）原因①：由資料分

析一可知尿中不含

葡萄糖，而腎小囊

點撥：腎小囊中的液體又稱為原尿中的液體中含有；

（板書：濾過一原尿）②：每天排出150

升是不可能的，否

過渡：那么，從原尿到尿的過程中又發生了哪些變則人也將成了“木通過設疑讓

化呢？又與哪些結構有關呢？乃伊”學生在不知不

資料分析三：原尿與尿液覺中體驗到人

主要腎小囊中的原尿尿液(g/100體結構的精致，

成分（g/100ml）ml)滲透人體的結

構與功能相適

水9896

比較兩組數據，找應的觀點。

蛋白質0.030出不同，并回答：

葡萄糖0.10尿液中沒有葡萄糖

無機鹽0.721.1和小分子蛋白質，

尿素0.031.8尿素含量增加。

討論：被重吸收回到血

1.比較尿液與原尿成分有什么不同？液，與腎小管和周

圍的毛細血管有

2.推測全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽關。

都去了哪里？與什么結構有關？

師生共同歸納總結：腎小管對原尿中的全部葡萄

糖，大部分的水和部分無機鹽有重吸收的作用。

（板書：重吸收f尿）

展示Flash課件尿形成的兩個過程學生觀看課件一并通過動畫展示

進行小結：尿液形尿的形成的兩

合作探究請學生總結出尿的形成的過程。成的過程個過程即過濾

精講點撥（一）1.通過腎小球和腎和重吸收，加深

（4分鐘）小囊內壁的濾過作了學生的記憶，

用在腎小囊腔中形使抽象的生理

成原尿。過程形象化。

2.腎小管重吸收后

學以致用：形成尿液。

出示一人的尿常規化利用所學知識

驗單。（尿隱血：尿液分析討論后回答：解決實際問題，

中出現紅細胞）從尿可能是腎小球發生使學生能夠學

液形成的過程分析，病變，使紅細胞濾以致用。

你認為是什么原因？過到腎小囊腔中。

請閱讀69頁“相關鏈接”閱讀“相關鏈接”

過渡：血液不停循環流動，腎臟不停地產生尿液，

尿液怎樣被排出體外？看圖回答：

展示圖片（泌尿系統組成）腎、輸尿管、膀胱、利用圖片，提出

1.看圖說出泌尿系統由哪尿道一些相關問題。

些器官組成？[

腎臟形成尿液，輸學生通過觀察、

Qi.

尿管輸送尿液，膀分析回答教師

2.各種器官有什么功能？11胱暫時貯存尿液，的提問，使學生

T——

自主學習合作圖3.4-4泌尿系統的組成尿道排出尿液。學會從圖片中

探究（-）3.腎產生的尿液是怎樣被排出體外的？腎臟f輸尿管f膀如何獲取有用

（8分鐘）胱一尿道一體外。的信息。

知識拓展：.思考回答：

1.人每天每時每刻都有在產生尿，然而排尿卻是間因為膀胱有暫時貯

歇的，這是什么原因呢？存尿液的作用。

會。因為血液循環通過此環節，使

2.若人一天中不喝水，還會排尿嗎？為什么？不會停止。學生利用所學

意義：的知識，解決平

3.有的同學有憋尿的習慣，對身體健康有影響嗎？可能會引起泌尿系時困惑的問題，

統的器官病變，影體會學習、收獲

響身體健康。的快樂。同時知

①利于排出體內的道排尿對人體

過渡：健康成年人每晝夜大約排尿1.5升，。代謝廢物。②調節的重要性，養成

每天排出尿液對人體有什么意義？體內水和無機鹽的良好生活習慣，

平衡。③維持組織做好泌尿系統

細胞正常的生理功衛生保健。

能。

通過學習，你.認為我們日常生活中，怎樣做好泌尿生1：每天要喝適

系統的衛生保健工作？（提示：女性要注意尿道外量的水。

口的清潔衛生）生2：及時排尿。

師生互動，完成以下問題：討論回答：

1.“水是生命之源”說明水對人體是非常重要1.排尿使人體進行通過這幾個問

知識整合的，而排尿時會失去大量的水。那么，人體在缺水正常的生理活動。題，使學生對這

交流建構的情況下為什么還要排出尿液呢？2.肝細胞一肝靜脈節課所學的知

（5分鐘）一下腔靜脈一右心識運用到實際

房f右心室f肺動問題中，并與前

脈一肺部毛細血管面學的血液循

2.肝細胞產生的尿素分子，將經過哪些結構才能f肺靜脈f左心房環相聯系，體現

隨尿液排出體外？（提示：結合血液循環和本節知f左心室f主動脈人體各系統相

識進行思考）f腎動脈f入球小互聯系，密切配

動脈f腎小球f腎合，是一個有機

小囊腔一腎小管一整體。

腎盂一輸尿管一膀

3.有同學說，籃球比賽后比平時排尿少，這可能胱一尿道一體外。

嗎？有可能。

點撥：當人運動時，體內代謝廢物以汗液形式排出，

下一節課我們將繼續學習。

學生回憶、總結本

課堂小結通過本課學習，你學得哪些知識？解決了你的課內容，說出自己使學生總結自

（2分鐘）哪些困惑？的收獲。完成助學己的收獲，查缺

61頁“自我感知”補漏。

課堂達標檢測：

A類：1、血漿成分和原尿成分相比是原尿中沒認真練習。

有______________o2、原尿和尿液成分相比是大分子的蛋白質

尿液中沒有__________，_________濃度高。B檢測題設置要

課堂達標檢測類：下表是醫生對甲、乙、丙三名成年男子的尿檢葡萄糖，尿素難易適中，能夠

及課下作業（5和血檢的結果，請分析并回答下列問題。檢測學生一節

分鐘）尿檢項目甲乙丙課中的收獲和

葡萄糖1.800對本節內容的

蛋白質微量1微量