9古詩三首暮江吟（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和美好。今天我們要學習的是《暮江吟》，這首詩描繪了夕陽下江水的美麗景色，充滿了詩人的情感。通過學習這首詩，我們可以了解古詩的韻律美和意境美，同時也能提高我們的語文素養(yǎng)。讓我們一起走進這首詩，感受它的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在《暮江吟》的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、語言運用能力和審美感知力。通過品讀古詩，孩子們能夠?qū)W會欣賞詩歌的韻律美和意境美，提升對古典文化的理解與尊重，同時鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，增強語言表達和文字感知的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩歌內(nèi)容，通過朗讀和講解，讓學生體會詩人對自然景色的描繪和對生活的感悟。

②學習詩歌的韻律和節(jié)奏，引導學生發(fā)現(xiàn)并感受古詩的音韻美，培養(yǎng)對古典詩歌的審美能力。

③指導學生運用想象力和聯(lián)想，將古詩中的畫面和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達出來。

2.教學難點，

①理解古詩中蘊含的哲理，如詩人對自然和人生的感悟，需要引導學生深入思考。

②掌握古詩的朗讀技巧，包括停頓、語調(diào)、節(jié)奏等，這對四年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學生對古詩的熱愛和興趣，使其能夠主動去閱讀和欣賞古典詩歌，這需要教師創(chuàng)設良好的學習氛圍和激勵機制。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校圖書館資源、網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：古詩《暮江吟》的電子文本、相關的圖片和視頻資料。

-教學手段：古詩朗誦、小組討論、角色扮演、手工制作古詩卡片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有特別喜歡的古詩呢？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如古代山水畫、詩人雕塑等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如它是中華文化的瑰寶，可以陶冶情操，提升語言表達能力，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括它的起源、發(fā)展和特點。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、韻律、平仄等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《暮江吟》作為案例，分析其背景、寫作背景和藝術特色。

詳細介紹《暮江吟》的內(nèi)容，包括詩中的自然景色描繪和詩人的情感表達。

引導學生思考《暮江吟》在古詩中的地位，以及它對后世的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《暮江吟》相關的話題進行討論，如“如何欣賞古詩”、“古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、觀點和結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的意思。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞賞析：介紹古代詩詞的發(fā)展歷程，重點介紹唐代詩人如白居易、王之渙等，以及他們的代表作品，如《賦得古原草送別》、《登鸛雀樓》等。

-古代詩人背景資料：收集并介紹一些著名詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景和代表作品，如杜甫、李白、蘇軾等。

-中國古代文學史：概述中國古代文學的發(fā)展脈絡，包括詩歌、散文、小說等文學體裁的特點和代表作品。

2.拓展建議：

-課外閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選集，拓寬詩歌閱讀面。

-古詩鑒賞課程：學校可以開設古詩鑒賞課程，邀請語文教師或文學專家進行專題講座，提升學生對古詩的理解和鑒賞能力。

-組織詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是仿寫、改編或原創(chuàng)，通過實踐活動提高學生的詩歌創(chuàng)作能力。

-舉辦詩詞朗誦比賽：組織學生參與校內(nèi)外的詩詞朗誦比賽，鍛煉學生的語言表達能力和舞臺表演能力。

-創(chuàng)設文化氛圍：在校園內(nèi)布置詩詞文化角，展示古詩作品和相關圖片，營造濃厚的文化氛圍。

-開展主題研學旅行：組織學生參觀古代詩人故居、詩詞文化遺址等，實地感受古詩的魅力和歷史文化底蘊。

-利用多媒體資源：推薦使用多媒體資源，如詩詞教學軟件、網(wǎng)絡平臺等，提供豐富的教學資源和互動體驗。

-家庭詩詞傳承：鼓勵家長和孩子共同參與詩詞學習，增進親子關系，同時傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度。

-學生專注力：通過觀察學生的眼神、動作和表情，評估學生在課堂上的專注程度。

-學生朗讀表現(xiàn)：評價學生在朗讀古詩時的音準、節(jié)奏和情感表達，關注學生的朗讀技巧和進步。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠積極傾聽、尊重他人意見等。

-小組討論深度：評價小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見地的觀點和問題。

-小組展示效果：評估小組在展示討論成果時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對古詩基本概念、組成部分和原理的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如解釋詩句、創(chuàng)作仿詩等。

-創(chuàng)新思維：評估學生在測試中是否能夠展現(xiàn)創(chuàng)新思維，提出獨特的見解或解決方案。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相指出優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學生在課堂上的參與度、專注力和朗讀表現(xiàn)給予具體評價，鼓勵優(yōu)點，指出不足。

-針對小組討論：教師對小組合作能力、討論深度和展示效果進行評價，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結果，評價學生對知識的掌握程度和應用能力，針對學生的錯誤進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予肯定，同時引導學生在評價中更加客觀和具體。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，評價學生的完成情況，對作業(yè)中的亮點和問題進行反饋。八、板書設計1.古詩《暮江吟》基本信息

①詩名：《暮江吟》

②作者：白居易

③朝代：唐代

2.詩歌內(nèi)容概述

①開篇描繪暮色下的江景

②中間抒發(fā)詩人對生活的感悟

③結尾以自然景象寄托情感

3.詩歌結構分析

①四句一絕，共兩絕

②抒情與寫景相結合

③對仗工整，韻律和諧

4.詩歌關鍵詞句

①暮江：傍晚的江面

②碧空：清澈的天空

③白鷺：白色的鷺鳥

④靜影：寧靜的倒影

5.詩歌情感分析

①賞景抒情，表達對自然的熱愛

②感慨人生，表達對時光流逝的感慨

6.詩歌朗讀要點

①語調(diào)平緩，節(jié)奏感強

②語氣輕柔，情感投入教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。在剛剛結束的《暮江吟》教學活動中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然學生們在討論《暮江吟》時表現(xiàn)出了很高的熱情，但互動的形式相對單一，主要是問答和小組討論。在未來的教學中，我計劃引入更多的互動方式，比如角色扮演、詩歌接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。

其次，對于古詩的解讀，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩句的理解還不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入挖掘詩句的內(nèi)涵，比如通過分析詩句中的意象、修辭手法等，幫助學生更好地理解詩人的情感和意境。

再者，課堂上的時間分配上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎知識的講解，學生掌握得比較快，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些倉促。因此，我會在今后的教學中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習。

此外，我也注意到，部分學生在朗讀古詩時，對于韻律和節(jié)奏的把握還不夠準確。為了提高學生的朗讀水平，我計劃在課后布置一些朗讀作業(yè)，讓學生反復練習，并鼓勵他們在家中與家人一起朗讀，共同提高。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的成績并不能完全反映學生的學習情況。因此，我打算在今后的教學中，結合多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，全面評估學生的學習效果。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的