人教版地理七上第三章第1節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天我們要探討的是《多變的天氣》這一節(jié)課。這節(jié)課可是我們?nèi)私贪娴乩砥呱系谌碌?節(jié)的重要部分哦！我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：天氣現(xiàn)象的分類(lèi)、天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)，還有如何預(yù)測(cè)天氣變化。這些內(nèi)容對(duì)于我們理解自然界的規(guī)律、提高生活自理能力都至關(guān)重要呢！??

同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)天空中的云朵？它們形態(tài)各異，有的像棉花糖，有的像羊群。這些云朵其實(shí)是天氣變化的信號(hào)，我們通過(guò)觀察它們，就能大概知道接下來(lái)會(huì)是什么天氣了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)揭開(kāi)天氣的神秘面紗吧！??

當(dāng)然啦，這節(jié)課的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)。比如，早上看到太陽(yáng)升起，我們知道今天是個(gè)大晴天；看到烏云密布，我們就知道今天可能要下雨。這樣的知識(shí)不僅能讓我們的生活更加便利，還能讓我們更加熱愛(ài)大自然。??

讓我們一起走進(jìn)這節(jié)《多變的天氣》吧，揭開(kāi)天氣的神秘面紗，領(lǐng)略大自然的神奇魅力！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和描述能力，通過(guò)觀察天氣現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用地理術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用天氣符號(hào)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，提高日常生活自理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，通過(guò)分析天氣現(xiàn)象背后的地理規(guī)律，提升學(xué)生的空間思維和綜合分析能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及其特征，如晴、陰、雨、雪等，并能準(zhǔn)確描述。

②熟悉并能夠識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，如太陽(yáng)、云朵、雨滴等，以及它們所代表的天氣狀況。

③學(xué)會(huì)使用天氣圖，通過(guò)天氣圖上的信息來(lái)預(yù)測(cè)和判斷天氣變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解天氣與氣候的區(qū)別，以及天氣變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

②掌握天氣預(yù)測(cè)的基本原理，理解氣象學(xué)中的一些基本概念，如氣壓、濕度、風(fēng)向等。

③培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，能夠從地圖或天氣圖上分析天氣系統(tǒng)的移動(dòng)和變化。

④幫助學(xué)生建立正確的自然觀和科學(xué)態(tài)度，理解自然現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，以及人類(lèi)對(duì)天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、投影儀、電子白板、筆記本電腦、數(shù)字地球儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)資源庫(kù)、地理教育網(wǎng)站。

-信息化資源：天氣實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)接口、在線天氣預(yù)報(bào)服務(wù)、天氣歷史數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)地觀察、角色扮演、多媒體演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)及其代表的天氣現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《多變的天氣》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你觀察到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象？你能?chē)L試用天氣符號(hào)來(lái)表示嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如：思考不同天氣現(xiàn)象背后的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)包含多種天氣符號(hào)和解釋的表格。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小明的雨傘”引出《多變的天氣》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解晴、陰、雨、雪等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象及其特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的天氣符號(hào)進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)。如：“今天天氣預(yù)報(bào)：多云轉(zhuǎn)晴，氣溫逐漸回升。”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么會(huì)有晴天和雨天？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)天氣現(xiàn)象的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“為什么晴天和雨天對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有影響？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解常見(jiàn)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天氣符號(hào)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《多變的天氣》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察一周的天氣變化，記錄并分析。

提供拓展資源：提供與《多變的天氣》相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書(shū)籍、在線天氣教育網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在記錄天氣變化時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如了解氣候變化對(duì)環(huán)境的影響。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何更好地觀察和記錄天氣變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它直接反映了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。在本節(jié)課《多變的天氣》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.**知識(shí)掌握與應(yīng)用**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪等。

-學(xué)生掌握了天氣符號(hào)的識(shí)別方法，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析天氣圖，預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單的天氣變化。

-學(xué)生在日常生活中能更敏銳地觀察天氣變化，提高生活自理能力。

2.**能力提升**

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，提高了對(duì)天氣變化的觀察能力。

-分析能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了分析天氣現(xiàn)象背后的原因，提升了分析問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)造能力：在角色扮演天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的天氣預(yù)報(bào)。

-溝通能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了更深的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生樹(shù)立了人與自然和諧共生的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣變化的自救能力。

4.**綜合素養(yǎng)發(fā)展**

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提升了動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了反思和總結(jié)，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉了心理素質(zhì)，增強(qiáng)了自信心。

5.**個(gè)性化發(fā)展**

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)等，展示個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，根據(jù)自己的興趣選擇不同的學(xué)習(xí)資源，拓寬了知識(shí)視野。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完，心里頭五味雜陳啊。咱們今天這節(jié)《多變的天氣》挺有意思的，但是回頭想想，教學(xué)過(guò)程中還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但是實(shí)際上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與得并不是很積極。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣，沒(méi)有完全融入進(jìn)來(lái)。我以后得想想辦法，比如提前準(zhǔn)備一些激勵(lì)措施，或者設(shè)計(jì)一些更吸引人的活動(dòng)，讓大家都能參與到課堂中來(lái)。

然后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)一些天氣現(xiàn)象的解釋可能還不夠深入。比如說(shuō)，我在講解云彩的種類(lèi)和形成原因時(shí)，可能有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較吃力。我得在備課的時(shí)候，更多地考慮學(xué)生的接受程度，用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的例子來(lái)解釋復(fù)雜的概念。

再說(shuō)，我注意到課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生做得很慢，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜ぬ鞖夥?hào)。這讓我意識(shí)到，在之后的課程中，我需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在講解完一個(gè)天氣現(xiàn)象后，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有時(shí)候，學(xué)生可能剛聽(tīng)懂了，一轉(zhuǎn)眼就忘了。我應(yīng)該在講解之后，安排一些時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)鞏固，或者通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查他們的理解程度。

再說(shuō)到評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要集中在知識(shí)的掌握上，而忽略了他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。以后，我打算在評(píng)價(jià)中加入更多元化的元素，比如學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力以及他們的創(chuàng)新思維。

最后，我覺(jué)得教學(xué)資源的利用還可以更充分。比如，我可以在課堂上更多地利用多媒體資源，比如動(dòng)畫(huà)、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的天氣現(xiàn)象。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣既能拓寬他們的知識(shí)面，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.**天氣現(xiàn)象描述題**

-題型：請(qǐng)描述以下天氣現(xiàn)象的特征。

-舉例：描述“晴天”的特征。

答案：晴天通常天空晴朗，陽(yáng)光明媚，云量很少，氣溫適宜，風(fēng)速較小。

2.**天氣符號(hào)識(shí)別題**

-題型：根據(jù)以下天氣符號(hào)，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

-舉例：天氣符號(hào)為“?”，請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

答案：天氣現(xiàn)象為“晴天”。

3.**天氣圖分析題**

-題型：分析以下天氣圖，預(yù)測(cè)未來(lái)幾小時(shí)的天氣變化。

-舉例：請(qǐng)分析以下天氣圖，預(yù)測(cè)未來(lái)3小時(shí)的天氣變化。

答案：根據(jù)天氣圖上的信息，可以預(yù)測(cè)未來(lái)3小時(shí)將有小雨，氣溫逐漸下降，風(fēng)速增大。

4.**天氣現(xiàn)象成因解釋題**

-題型：解釋以下天氣現(xiàn)象的成因。

-舉例：解釋為什么夏天會(huì)有雷陣雨。

答案：夏天雷陣雨的形成原因是由于地面溫度高，空氣受熱上升，形成對(duì)流云，當(dāng)上升氣流遇到冷空氣時(shí)，會(huì)形成降雨。

5.**天氣與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系題**

-題型：討論天氣對(duì)以下人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-舉例：討論晴天對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：晴天有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。同時(shí)，晴天也有助于進(jìn)行戶外活動(dòng)，如曬被子、晾衣服等。課堂在《多變的天氣》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)施方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**

-通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解完“晴天”的特征后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我晴天有哪些特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.**觀察評(píng)價(jià)**

-觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，可以有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解完天氣符號(hào)后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，讓學(xué)生識(shí)別不同的天氣符號(hào)并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的天氣現(xiàn)象。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.**小組評(píng)價(jià)**

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在角色扮演天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，還注重他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.**自我評(píng)價(jià)**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。例如，在課程結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)表，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.**同伴評(píng)價(jià)**

-引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。例如，在小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)自己小組的討論成果和同伴的表現(xiàn)。

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