不做含羞草-教學設計-小學心理健康三年級同步備課（大象版）主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“不做含羞草”。這個主題可是從我們課本里來的哦，它告訴我們每個人都有自己的個性和價值，就像含羞草一樣，我們不應該因為別人的看法而改變自己。讓我們一起走進這個課堂，用我們的心去感受，用我們的行動去證明，我們都是獨一無二的自己！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.自我認知與自我調節能力，引導學生認識到每個人都有獨特的個性，學會自我接納和自我表達；2.社會交往能力，通過互動討論，提升學生傾聽、表達和溝通的能力；3.情感管理能力，幫助學生學會識別和表達自己的情緒，增強情緒調節能力，形成積極向上的心態。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生經過一年的學習，對自我認知的基礎概念已有初步理解，能夠識別一些簡單的情緒表達，但對于個性表達和自我價值認同的概念還較為模糊。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自我探索類課程興趣濃厚。他們在學習上表現出一定的主動性和參與感，但注意力集中的時間有限。學習能力方面，部分學生能通過小組合作學習提升自我表達，而部分學生在表達自己時可能存在羞澀或不自信。學習風格上，有的學生喜歡通過故事和情境來理解新概念，有的則偏好通過互動和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在表達自己的觀點時可能感到緊張或害怕，擔心他人的評價。此外，對于如何正確識別和表達自己的情緒，一些學生可能感到困惑。因此，教學中需要特別關注如何幫助學生克服表達障礙，建立自信，并鼓勵他們在安全的環境中表達自我。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《大象版》心理健康教材，以《不做含羞草》為主題章節。

2.輔助材料：準備與主題相關的圖片，如不同情緒表情的圖片，以及相關的心理成長小故事。

3.教學工具：準備一些情緒卡片，用于游戲和角色扮演，幫助學生更好地理解情緒表達。

4.教室布置：設置舒適的學習環境，包括一個討論區，供小組互動交流使用，以及一個操作臺，用于情緒表達實驗。教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于含羞草的視頻，引導學生觀察含羞草的特點，提出問題：“為什么含羞草會合攏葉子？”

2.**學生討論**：讓學生分組討論，分享他們對含羞草的理解，以及這和人的個性有什么相似之處。

3.**教師總結**：教師簡要總結學生的討論，引入本節課的主題：“不做含羞草——認識自我，展現個性”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹個性**：講解個性的定義，讓學生了解個性是指一個人在行為、思想和情感等方面的獨特性。

2.**個性特征**：通過圖片展示不同人的個性特征，如樂觀、內向、勇敢等，引導學生認識自己的個性。

3.**自我接納**：講解自我接納的重要性，讓學生明白只有接納自己，才能更好地展現個性。

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演一個不自信的角色，邀請學生扮演心理醫生，通過對話幫助學生理解如何建立自信。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在不改變自己個性的前提下，更好地適應不同的環境和人群。

3.**學生分享**：每組選一個代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**情緒卡片游戲**：分發情緒卡片，讓學生根據卡片上的情緒，創作一個故事，表達自己的個性。

2.**小組討論**：每組選一個故事進行分享，其他組員評價并給出改進建議。

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出幾個問題，如“你認為自己有哪些獨特的個性特征？”、“如何在不改變個性的前提下，更好地融入集體？”等。

2.**學生回答**：學生自由回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**六、總結與反思（5分鐘**）

1.**教師總結**：回顧本節課的學習內容，強調個性與自我接納的重要性。

2.**學生反思**：讓學生思考如何將本節課所學應用到實際生活中，提升自我。

**七、布置作業（5分鐘**）

1.**家庭作業**：讓學生回家后，與家長分享本節課的內容，并嘗試用所學知識進行自我探索。

**注意**：在課堂上，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**自我認知能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠更加清晰地認識到自己的個性特點，了解自己的情緒表達方式，從而增強自我認知能力。

2.**情緒管理能力增強**：學生在課堂上的情緒卡片游戲和角色扮演活動中，學會了如何識別和表達自己的情緒，這對于他們今后的情緒管理具有重要意義。

3.**社交能力發展**：在小組討論和分享環節，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了與人溝通和合作的能力。

4.**自信心建立**：通過了解個性與自我接納的重要性，學生在面對他人評價時，能夠更加自信地表達自己，不再因為別人的看法而改變自己。

5.**問題解決能力提高**：在課堂討論中，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

6.**情感共鳴與同理心**：通過學習他人的故事和經歷，學生能夠更好地理解他人的感受，培養同理心，增強情感共鳴。

7.**心理健康意識增強**：本節課讓學生認識到心理健康的重要性，學會關注自己的心理狀態，為今后的心理健康成長打下基礎。

8.**個性化發展**：學生在課堂上的表現和作品，展現了他們的個性特點，有助于他們在今后的學習和生活中更好地發展自己的特長。

9.**自主學習能力提升**：在課堂討論和作業環節，學生學會了如何主動思考、探究問題，為自主學習能力的提升奠定了基礎。

10.**價值觀塑造**：通過本節課的學習，學生樹立了正確的價值觀，認識到每個人都有自己的價值，學會了尊重和欣賞他人的個性。板書設計①自我認知

-知識點：個性、自我認知、自我接納

-詞句：我是誰？我的個性特點是什么？

②情緒管理

-知識點：情緒識別、情緒表達、情緒調節

-詞句：情緒有不同，表達要恰當

③社交能力

-知識點：傾聽、表達、溝通、合作

-詞句：尊重他人，有效溝通

④個性展現

-知識點：獨特性、自我價值、自信

-詞句：展現自我，自信成長

⑤個性與集體

-知識點：個性與集體的關系、適應與融合

-詞句：個性與集體，和諧共生

⑥情緒卡片游戲

-知識點：情緒卡片、故事創作、個性表達

-詞句：用故事展現個性，用情緒卡片表達自我

⑦總結反思

-知識點：學習收獲、應用到生活、心理健康

-詞句：認識自我，健康成長課后作業1.**個性探索日記**：

-作業內容：請學生寫一篇關于自己個性的探索日記，包括自己的興趣愛好、優點和需要改進的地方。

-舉例答案：小明寫下了自己喜歡畫畫，善于觀察細節，但在團隊合作中有時過于固執。

2.**情緒角色扮演**：

-作業內容：學生選擇一個情緒，如快樂、悲傷、憤怒，然后進行角色扮演，表達這種情緒。

-舉例答案：小華選擇了“快樂”，她扮演了一個在生日派對上收到禮物的小朋友，臉上洋溢著燦爛的笑容，興奮地分享她的禮物。

3.**家庭互動活動**：

-作業內容：學生與家長一起完成一個家庭活動，如一起做飯、做手工等，并記錄下與家長互動的過程。

-舉例答案：小麗和媽媽一起做蛋糕，她記錄了媽媽教她如何攪拌面糊，以及她第一次嘗試烤蛋糕的緊張和喜悅。

4.**情緒故事創作**：

-作業內容：學生根據自己或他人的經歷，創作一個關于情緒的故事，故事中要包含情緒的識別、表達和調節。

-舉例答案：小張寫了一個關于朋友生日的故事，他的朋友因為意外不能參加生日派對，小張通過寫信和送禮物表達了他的關心和祝福。

5.**個性特質卡片**：

-作業內容：學生制作一張關于自己個性特質的卡片，包括個性描述、優點和改進方向。

-舉例答案：小王制作的卡片上寫著：“樂觀積極，善于發現生活中的美好。優點：總能給團隊帶來正能量。改進：需要學會更好地管理自己的情緒。”

6.**情緒日記**：

-作業內容：學生每天記錄自己的情緒變化，并嘗試分析情緒產生的原因和調節方法。

-舉例答案：小劉在日記中記錄了“今天放學后心情不好，因為數學考試沒考好。我意識到是因為我沒有復習充分，決定明天開始加強復習。”

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