2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字4田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字4田家四季歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《田家四季歌》這首美麗的詩(shī)歌，感受農(nóng)民伯伯們辛勤勞作的身影，領(lǐng)略大自然的四季變換。讓我們一起踏上這趟知識(shí)的列車，開啟一段有趣的語文之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，感受自然之美和勞動(dòng)之樂。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和節(jié)奏的語言形式有著天然的親近感。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還相對(duì)有限，但對(duì)基礎(chǔ)字詞的識(shí)記能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在能力方面，孩子們開始學(xué)習(xí)通過文字理解故事和情感，他們的想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守和對(duì)同學(xué)的尊重逐漸增強(qiáng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的情緒波動(dòng)，如興奮、好奇或偶爾的分心。

對(duì)于《田家四季歌》這樣的課程內(nèi)容，學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在詩(shī)歌的韻律和故事情節(jié)上。他們對(duì)農(nóng)村生活可能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地理解詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感。但同時(shí)，他們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體過程和農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期可能了解不多，這需要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

總體來說，學(xué)生的層次參差不齊，有的學(xué)生在識(shí)字和閱讀理解方面較為出色，而有的學(xué)生則需要在這些方面得到更多的指導(dǎo)和幫助。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，既要照顧到整體，也要關(guān)注到個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《二年級(jí)語文上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《田家四季歌》相關(guān)的圖片，如田地、農(nóng)作物、季節(jié)變化等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相符的簡(jiǎn)短視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：利用教室的電子白板展示詩(shī)歌內(nèi)容，并設(shè)置一個(gè)討論角，供學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們打招呼：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的詩(shī)歌——《田家四季歌》。你們知道嗎？這首詩(shī)歌描繪了農(nóng)民伯伯們一年四季的辛勤勞作，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受大自然的神奇和勞動(dòng)的偉大。”

2.提問：“同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？你們能說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.老師板書《田家四季歌》的標(biāo)題，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

2.老師講解詩(shī)歌的內(nèi)容，重點(diǎn)講解“春種一粒粟，秋收萬顆子”等詩(shī)句的含義。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌中的農(nóng)民伯伯們辛苦嗎？為什么？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：農(nóng)民伯伯們辛勤勞作，為了我們的生活付出了很多，我們要珍惜糧食，尊重勞動(dòng)者。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩(shī)歌中，哪些詞語表現(xiàn)了農(nóng)民伯伯們的勤勞？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：如“耕”、“種”、“耘”、“收”等詞語，都體現(xiàn)了農(nóng)民伯伯們的勤勞。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)特點(diǎn)。

2.老師提問：“如果你們是農(nóng)民伯伯，你們會(huì)種什么作物？為什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：要根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)選擇適合種植的作物，如春天適合種植小麥、玉米等。

4.老師出示一首與詩(shī)歌相似的兒童詩(shī)，讓學(xué)生朗讀并說出詩(shī)歌的主題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩(shī)歌表達(dá)了什么樣的情感？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這首詩(shī)歌表達(dá)了農(nóng)民伯伯們辛勤勞作、收獲滿滿的喜悅之情。

3.老師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待農(nóng)民伯伯們？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要尊重農(nóng)民伯伯們，珍惜糧食，感恩他們的辛勤付出。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演詩(shī)歌中的某個(gè)場(chǎng)景。

2.其他學(xué)生猜測(cè)表演者表演的是哪個(gè)季節(jié)，以及他們正在做什么。

3.老師點(diǎn)評(píng)表演，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^勤勞的人嗎？你們想對(duì)他說些什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果，感恩他人的付出。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：共計(jì)45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿《田家四季歌》的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的四季變化的詩(shī)歌。可以引導(dǎo)他們觀察家鄉(xiāng)的四季變化，記錄下自己看到的景象和感受，然后用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來。

-提供一些季節(jié)性的詞匯和成語，幫助學(xué)生豐富詩(shī)歌內(nèi)容。

2.**農(nóng)業(yè)知識(shí)講座**：

-組織一次簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)里的農(nóng)民伯伯來學(xué)校分享他們的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的講座，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)，如農(nóng)作物的種植、收割等。

-講座后，可以讓學(xué)生分享他們學(xué)到的新知識(shí)，或者制作海報(bào)展示給全班同學(xué)。

3.**田野調(diào)查活動(dòng)**：

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田或農(nóng)業(yè)合作社。通過實(shí)地觀察，學(xué)生可以更直觀地了解農(nóng)民的勞作過程和農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況。

-回校后，學(xué)生可以撰寫觀察報(bào)告，分享他們的所見所感。

4.**手工制作活動(dòng)**：

-結(jié)合《田家四季歌》中的農(nóng)作物，如稻谷、麥子等，開展手工制作活動(dòng)。學(xué)生可以制作稻谷人、麥穗等手工藝品，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)識(shí)。

-制作完成后，可以舉辦一個(gè)小型的展覽，讓學(xué)生向其他同學(xué)介紹他們的作品。

5.**家庭作業(yè)**：

-課后作業(yè)可以是讓學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)的四季變化的照片或視頻，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論關(guān)于糧食節(jié)約和尊重勞動(dòng)的話題，并記錄下他們的討論內(nèi)容。

6.**閱讀推薦**：

-推薦一些關(guān)于農(nóng)業(yè)、自然和季節(jié)變化的兒童文學(xué)作品，如《小豬唏哩呼嚕》中的《四季的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步拓展知識(shí)面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》這首詩(shī)歌，感受到了農(nóng)民伯伯們辛勤勞作的情景和四季變化的美麗。通過學(xué)習(xí)，我們了解到春天播種、夏天耕耘、秋天收獲、冬天休息的農(nóng)事活動(dòng)，以及每個(gè)季節(jié)的典型景象和勞動(dòng)成果。

在課堂中，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.詩(shī)歌中的字詞：我們認(rèn)識(shí)了“耕”、“種”、“耘”、“收”等字詞，了解了它們?cè)谠?shī)歌中的意義。

2.四季的特點(diǎn)：通過詩(shī)歌，我們知道了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

3.農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)：我們感受到了農(nóng)民伯伯們辛勤勞作的情景，懂得了要珍惜糧食，尊重勞動(dòng)者。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)季節(jié)最適合播種？（A.春天B.夏天C.秋天D.冬天）

（2）以下哪個(gè)季節(jié)最適合收割？（A.春天B.夏天C.秋天D.冬天）

（3）詩(shī)歌中“春種一粒粟，秋收萬顆子”的意思是？（A.春天播種一粒粟，秋天收獲萬顆子B.夏天播種一粒粟，秋天收獲萬顆子C.秋天播種一粒粟，春天收獲萬顆子D.冬天播種一粒粟，夏天收獲萬顆子）

2.判斷題：

（1）農(nóng)民伯伯一年四季都在勞作。（）

（2）我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重勞動(dòng)者。（）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下詩(shī)歌中春天、夏天、秋天、冬天的景象。

（2）為什么我們要珍惜糧食，尊重勞動(dòng)者？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們想象自己置身于詩(shī)歌所描繪的田野之中，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們直觀地理解詩(shī)歌中的景象，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段受到了學(xué)生們的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.學(xué)生作業(yè)反饋不足：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我未能及時(shí)給予反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和吸收知識(shí)。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟得上。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì)通過作業(yè)反饋，調(diào)整自己的教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)作物種植的季節(jié)性：春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏