《口語交際：請你支持我》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《口語交際：請你支持我》的課堂。這節課，我們要學習如何用恰當的語言表達自己的觀點，贏得他人的支持。希望通過這節課，你們能學會如何在生活中、學習中，用自信、真誠的語言去說服別人，讓我們的交際能力得到提升！??????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力和人際交往能力。通過學習，學生能夠學會傾聽、表達、交流，提升自己的溝通技巧，增強自信心。同時，培養學生尊重他人、理解他人的情感態度，促進積極、健康的同伴關系。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級的學生在口語交際方面已經具備一定的基礎，他們能夠進行簡單的對話，表達自己的觀點。在之前的學習中，他們已經接觸過一些基本的交際技巧，如如何禮貌地提問、如何回應他人的意見等。然而，對于如何更有說服力地表達自己，如何根據不同的場合調整語言表達，他們還需要進一步的指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對口語交際這一主題也表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中，具備一定的自主學習能力，能夠通過小組討論、角色扮演等方式積極參與。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有善于合作交流的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在表達時可能會遇到以下困難：一是缺乏自信，不敢在眾人面前發言；二是語言組織能力較弱，表達不夠清晰；三是缺乏邏輯性，觀點難以說服他人。此外，學生在面對不同意見時，可能會表現出情緒波動，難以保持冷靜和理性。針對這些挑戰，教學中需要注重培養學生的自信心，提高他們的語言組織能力和邏輯思維能力，同時引導他們學會尊重他人，以平和的心態處理分歧。四、教學資源-教學課本：《口語交際：請你支持我》統編版語文六年級上冊

-多媒體課件：包含圖片、視頻、動畫等多媒體元素，用于輔助教學

-互動白板：用于展示教學內容，進行課堂互動

-角色扮演道具：如小卡片、帽子等，幫助學生更好地進入角色

-小組合作表格：記錄學生小組討論的要點和成果

-學生練習冊：提供相關練習，鞏固課堂所學

-網絡資源：收集相關口語交際的案例和技巧，用于拓展學習內容五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際的興趣，激發其探索欲望。

過程：

（1）開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要表達自己觀點的時候？你們覺得如何才能讓別人更好地理解我們的想法呢？”

（2）展示一些關于有效溝通的圖片或視頻片段，如人們成功說服他人、進行流暢對話的場景，讓學生初步感受口語交際的魅力或特點。

（3）簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，強調其在人際交往中的重要作用，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（1）講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構，如傾聽、表達、反饋等。

（2）詳細介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各部分之間的關系。

（3）通過實例或案例，如演講比賽、辯論賽等，讓學生更好地理解口語交際的實際應用或作用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

（1）選擇幾個典型的口語交際案例進行分析，如公共演講、商務談判、家庭溝通等。

（2）詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口語交際的多樣性或復雜性。

（3）引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口語交際解決實際問題。

（4）小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個案例，討論如何改進案例中的口語交際技巧，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關的主題進行深入討論，如“如何提高公眾演講能力”、“如何進行有效的人際溝通”等。

（2）小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生分享自己的經驗和看法。

（3）每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

（1）各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（2）其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（3）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口語交際的重要性和意義。

過程：

（1）簡要回顧本節課的學習內容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調口語交際在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際。

（3）布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于口語交際的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學技巧。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《口語交際：請你支持我》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.口語表達能力提升

2.傾聽與理解能力增強

學生們學會了如何傾聽他人的意見，理解他人的觀點。他們能夠耐心地聽取他人的發言，并在必要時提出問題，以加深對對方觀點的理解。

3.溝通技巧掌握

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，掌握了基本的溝通技巧。他們學會了如何進行有效的提問、回應和反饋，以及如何在對話中保持積極的態度。

4.自信心增強

5.合作能力提升

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，學會妥協和協調，從而提高了團隊協作能力。

6.解決問題的能力增強

學生在面對實際問題時，能夠運用所學到的口語交際技巧，與他人進行有效溝通，共同尋找解決問題的方法。他們學會了如何從不同的角度思考問題，并提出創新的解決方案。

7.情緒管理能力提高

在課堂討論中，學生們學會了如何控制自己的情緒，以理性的態度面對不同的意見和挑戰。他們能夠保持冷靜，避免因情緒波動而影響溝通效果。

8.社交能力提升

總之，本節課的學習使學生們在口語交際方面取得了顯著的效果，不僅提高了他們的語言表達能力，還增強了他們的溝通技巧、合作能力和解決問題的能力。這些能力將有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應社會，實現個人價值。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生在模擬的真實場景中練習口語交際。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學會了如何表達自己。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，學生不僅學會了如何與他人溝通，還培養了團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們對口語交際的自信心不足，或者對某些話題不感興趣。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的課堂表現和作業來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：有時候，我在講解口語交際技巧時，可能會過于理論化，導致學生覺得內容與實際生活脫節。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、辯論賽等，讓學生在競爭中學習，在樂趣中提高口語表達能力。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業、小組展示、自我評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.強化教學內容與實際生活的聯系：我會努力將教學內容與學生的實際生活相結合，通過案例分析和角色扮演，讓學生感受到口語交際在生活中的應用價值，從而提高他們的學習興趣和積極性。八、板書設計①口語交際基本概念

-口語交際的定義

-口語交際的要素：傾聽、表達、反饋

②口語交際技巧

-清晰表達：用詞準確，語速適中

-傾聽技巧：專注、不打斷，理解對方意圖

-非語言溝通：肢體語言、面部表情的運用

③案例分析關鍵詞

-案例背景

-案例特點

-案例意義

-解決方案

④小組討論要點

-討論主題

-小組成員分工

-討論過程

-討論成果展示

⑤課堂小結

-重點知識點回顧

-口語交際的重要性

-課后實踐建議課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《口語交際：請你支持我》這一課，主要探討了如何通過有效的口語表達來贏得他人的支持。下面，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.**口語交際的定義**：我們了解到口語交際是一種通過口頭語言進行信息交流和思想溝通的活動。

2.**口語交際的要素**：我們學習了口語交際的三個基本要素：傾聽、表達和反饋。傾聽是理解他人的關鍵，表達是傳達自己的觀點，反饋則是溝通雙方互動的重要環節。

3.**口語交際技巧**：我們探討了如何提高口語交際的技巧，包括清晰表達、傾聽技巧和運用非語言溝通。

4.**案例分析**：通過分析具體的案例，我們看到了如何在實際情境中運用口語交際技巧。

5.**小組討論**：在小組討論中，我們學習了如何與他人合作，共同探討口語交際的策略。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-口語交際的三個基本要素不包括以下哪一項？

A.傾聽B.表達C.反饋D.寫作

2.**簡答題**：

-請簡述在口語交際中，如何提高傾聽技巧？

3.**案例分析題**：

-請結合課堂