2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第2章教學設計：2.2.1物質運輸的載體課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——物質運輸的載體！這可是生物課上的重要內容哦。翻開我們2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第2章，你會發現，這里詳細介紹了人體內負責物質運輸的小英雄——血液。血液不僅能運輸氧氣和營養物質，還能帶走廢物，真是人體健康的守護者呢！我們要好好學習它，了解它是如何完成這些神奇任務的。?????????二、核心素養目標分析同學們，通過今天的學習，我們要培養以下幾個核心素養：首先，增強生命觀念，理解血液在維持人體生命活動中的重要作用；其次，提升科學探究能力，通過實驗和觀察，學會分析血液成分和功能；再者，強化社會責任感，認識到健康生活方式對血液質量的影響。這些素養將幫助我們更好地認識生命，關愛健康。??????三、教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：血液的組成和功能。

-**詳細內容**：首先，我們要重點講解血液的四大成分——紅細胞、白細胞、血小板和血漿，以及它們各自的功能。比如，紅細胞負責運輸氧氣，白細胞具有防御功能，血小板則參與止血。其次，我們要強調血液如何在人體內循環，包括心臟和血管的結構及其作用。

2.教學難點

-**難點內容**：血液如何在血管內流動，以及血液的循環路徑。

-**詳細內容**：這個難點在于理解血液循環的復雜性和連續性。比如，學生可能會困惑于血液是如何從心臟流到全身，再流回心臟的。我們可以通過制作血液循環圖或使用循環模型來幫助學生直觀理解。此外，解釋血液在心臟和血管中流動的原理，如心臟的泵血功能和血管的彈性也是難點。通過實際操作和模擬實驗，我們可以幫助學生克服這一難點。四、教學資源-軟硬件資源：人體血液循環模型、血液細胞模型、心臟解剖模型、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：多媒體教學課件、在線學習平臺（用于課前預習和課后復習）

-信息化資源：血液相關科普視頻、血液循環動畫演示、血液成分圖片集

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂問答五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發送血液組成和功能的PPT和科普視頻，讓學生了解血液的基本知識。

-設計預習問題：提出如“血液中的紅細胞是如何運輸氧氣的？”等問題，引導學生思考血液的功能。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和觀看視頻，初步了解血液的組成和功能。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解血液的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于貧血的病例故事引入，激發學生對血液重要性的興趣。

-講解知識點：詳細講解血液的組成、功能以及血液循環的路徑。

-組織課堂活動：讓學生分組討論血液成分的作用，并模擬血液循環的過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考血液在人體中的作用。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和模擬實驗，加深對血液循環的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解血液的復雜結構。

-實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生親身體驗血液的循環過程。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解血液的知識點，掌握血液循環的原理。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生繪制血液循環圖，并解釋每個部分的功能。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，讓學生深入了解血液健康。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成血液循環圖的繪制，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習血液健康知識。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展知識。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板和血漿，以及它們各自的功能。

-學生理解并能夠解釋血液循環的基本原理，包括心臟的泵血功能和血管的類型。

-學生掌握了血液如何運輸氧氣、營養物質和廢物，以及血液在免疫系統中的作用。

2.能力提升：

-通過小組討論和角色扮演活動，學生的團隊合作能力和溝通技巧得到了提升。

-學生通過實驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在模擬血液循環的過程中，增強了邏輯思維和空間想象能力。

3.思維發展：

-學生在思考血液如何在人體內流動時，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生通過解決預習和課堂中的問題，發展了獨立思考和自主學習的能力。

-學生在討論血液健康和生活方式的關系時，學會了聯系實際，將生物學知識應用于日常生活。

4.情感態度價值觀：

-學生認識到血液對人體健康的重要性，增強了自我保健意識。

-學生通過了解血液的循環，對人體的復雜性和生命的寶貴性有了更深的認識。

-學生在參與課堂活動中，培養了責任感和關愛他人的情感。

5.實踐應用：

-學生能夠運用所學的血液知識，解釋生活中的一些現象，如貧血、血液疾病等。

-學生能夠根據血液的功能，提出一些簡單的健康建議，如飲食和運動對血液健康的影響。

-學生在課后作業中，通過繪制血液循環圖，加深了對血液循環路徑的記憶和理解。

6.長期影響：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，激發了進一步探索生命奧秘的欲望。

-學生在未來的學習和生活中，能夠運用生物學知識來解釋和解決相關問題。

-學生對健康和生命的尊重，將影響其未來的生活方式和人生選擇。七、重點題型整理1.**題目**：紅細胞的功能是什么？

**答案**：紅細胞的主要功能是運輸氧氣到身體各個部位，同時將二氧化碳帶回肺部呼出。

2.**題目**：血液中的白細胞有什么作用？

**答案**：白細胞具有防御功能，它們可以識別并攻擊入侵人體的病原體，幫助身體抵抗感染。

3.**題目**：血小板在血液中扮演什么角色？

**答案**：血小板在血液凝固過程中起著關鍵作用，它們能夠聚集在受傷的血管處，形成血塊，以防止血液過多流失。

4.**題目**：心臟是如何泵血到全身的？

**答案**：心臟通過其四個腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）的收縮和舒張，將血液泵送到全身。心房先收縮，心室隨后收縮，血液被泵送到動脈，進而分布到全身。

5.**題目**：血液循環的路徑是怎樣的？

**答案**：血液循環分為兩個循環：肺循環和體循環。肺循環負責將血液從心臟泵送到肺部，體循環則將血液從心臟泵送到全身其他部位。血液在心臟和肺部之間循環，完成氧氣的交換。

詳細補充和說明：

1.**紅細胞功能補充**：紅細胞含有大量的血紅蛋白，這種蛋白質能夠與氧氣結合，在肺部吸收氧氣后，通過血液循環將氧氣運輸到身體各個組織細胞。

2.**白細胞作用補充**：白細胞包括中性粒細胞、淋巴細胞、單核細胞等，它們在體內的分布和功能各不相同，共同構成了人體的免疫系統。

3.**血小板角色補充**：血小板在血液凝固過程中，首先會聚集在傷口處，然后釋放出化學物質，吸引更多的血小板和血漿中的纖維蛋白原，最終形成血塊。

4.**心臟泵血過程補充**：心臟的四個腔室通過瓣膜系統相互連接，確保血液按正確的路徑流動。心房和心室的收縮與舒張是交替進行的，保證了血液的有效泵送。

5.**血液循環路徑補充**：肺循環的路徑是：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。體循環的路徑是：左心室→主動脈→全身毛細血管→上下腔靜脈→右心房。這樣，血液在心臟和肺部之間循環，實現了氧氣的交換和二氧化碳的排出。八、內容邏輯關系①血液組成與功能

-紅細胞：運輸氧氣，含有血紅蛋白。

-白細胞：防御功能，抵抗感染。

-血小板：止血和凝血，聚集在傷口處。

-血漿：運載血細胞，運輸營養物質和廢物。

②心臟與血管的結構與功能

-心臟：四個腔室（左心房、右心房、左心室、右心室）交替收縮與舒張，泵血。

-血管：動脈、靜脈和毛細血管，動脈將血液泵送全身，靜脈將血液帶回心臟，毛細血管進行物質交換。

③血液循環的路徑

-肺循環：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

-體循環：左心室→主動脈→全身毛細血管→上下腔靜脈→右心房。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了一節關于血液的精彩課程。通過這節課，我們了解了血液的組成、功能、心臟和血管的結構與功能，以及血液循環的路徑。以下是本節課的重點內容：

1.血液由紅細胞、白細胞、血小板和血漿組成，每種成分都有其獨特的功能。

2.心臟是血液循環的泵，由四個腔室組成，負責將血液泵送到全身。

3.血管包括動脈、靜脈和毛細血管，它們協同工作，確保血液流動。

4.血液循環分為肺循環和體循環，兩者共同完成氧氣的交換和廢物的排出。

當堂檢測：

1.以下哪項不是血液的成分？

A.紅細胞

B.白細胞

C.血小板

D.淋巴液

2.心臟的四個腔室分別是：

A.左心房、右心房、左心室、右心室

B.左心房、右心房、左心室、肺動脈

C.右心房、左心房、右心室、左心室

D.右心房、左心房、肺動脈、主動脈

3.血液循環的路徑不包括以下哪一項？

A.肺循環

B.體循環

C.肝循環

D.胃循環

4.紅細胞的主要功能是：

A.運輸氧氣

B.防御感染

C.幫助凝血

D.運輸營養物質

5.血液在毛細血管中進行的最重要的生理活動是：

A.氧氣的運輸

B.營養物質的交換

C.血液的凝固

D.白細胞的防御

請同學們認真思考并回答上述問題，這不僅是對我們今天所學內容的回顧，也是對你們學習效果的檢驗。希望大家能夠認真對待，積極回答。完成檢測后，我會逐一講解答案，幫助大家鞏固所學知識。???反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解血液的組成和功能時，我采用了實際的病例，比如貧血和血液疾病的案例，讓學生通過真實情境來理解血液的重要性，這樣不僅提高了學生的興趣，還讓他們學會了如何將理論知識應用于實際生活中。

2.實驗模擬操作：為了讓學生更直觀地理解血液循環的路徑，我設計了模擬血液循環的實驗，讓學生親自操作，通過動手實踐來加深對知識的記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作環節，部分學生參與度不高，可能是因為對血液知識缺乏興趣或者對實驗操作感到陌生。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了案例教學和實驗模擬，但整體上教學手段還是相對單一，缺乏更多樣化的教學方法來吸引學生的注意力。

3.評價方式局限：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全