八年級英語下冊Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第一課時SectionA(1a-2d)教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課為八年級英語下冊Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第一課時SectionA(1a-2d)。教學內容包括：復習一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句的構成方法；學習一般現在時的疑問句結構；練習使用一般現在時描述活動安排；通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過參與課堂活動，學生能夠提高用英語描述日常生活和活動安排的能力，增強自主學習英語的興趣和意識，發展批判性思維，并理解人與自然、人與社會的相互關系，從而形成正確的價值觀和文化意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般現在時的疑問句構成方法：本節課重點在于引導學生掌握一般現在時疑問句的構成，包括助動詞do/does+主語+動詞原形。

2.使用一般現在時描述活動安排：學生需要能夠運用一般現在時來描述個人的日常活動或計劃。

難點：

1.一般現在時疑問句語序的掌握：學生在構造疑問句時容易出現語序錯誤。

2.準確使用動詞原形：由于不規則動詞的存在，學生在使用動詞原形時可能感到困難。

解決辦法：

1.設計互動練習，通過游戲和角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習構成疑問句。

2.列出不規則動詞表，并讓學生通過練習來強化動詞原形的記憶。同時，通過小組合作學習，讓學生相互糾正錯誤，共同進步。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如公園地圖、清潔工具模型）、圖片和視頻資料、課堂活動卡片五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市公園清潔活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道城市公園對我們的生活有什么意義嗎？”

2.展示一些關于城市公園的圖片或視頻片段，如孩子們在公園玩耍、市民在公園鍛煉等，讓學生初步感受公園的魅力和重要性。

3.簡短介紹城市公園的功能和清潔活動的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、一般現在時疑問句講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時疑問句的構成方法。

過程：

1.講解一般現在時的疑問句構成，包括助動詞do/does+主語+動詞原形。

2.通過例句展示疑問句的構成，如“Doyougotoschoolbybus?”

3.引導學生練習構造一般現在時疑問句，如“Wheredoyoulive?”

三、一般現在時疑問句練習（10分鐘）

目標：通過練習，提高學生使用一般現在時疑問句的能力。

過程：

1.分組練習，每組學生根據提示構造一般現在時疑問句。

2.教師隨機抽取學生回答，并給予反饋和糾正。

3.進行聽力練習，播放錄音，讓學生回答問題，檢驗其理解能力。

四、使用一般現在時描述活動安排（15分鐘）

目標：學生能夠運用一般現在時來描述個人的日常活動或計劃。

過程：

1.教師展示一些日常活動的圖片，如上學、做作業、鍛煉等，讓學生用一般現在時描述。

2.學生根據提示，用一般現在時描述自己的日常活動。

3.教師選取一些學生的描述，進行點評和糾正。

五、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解城市公園清潔活動的特性和重要性。

過程：

1.教師展示城市公園清潔活動的案例，如公園清潔志愿者活動、社區清潔日等。

2.分析案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解城市公園清潔活動的多樣性。

3.引導學生思考這些案例對社區環境的影響，以及如何參與清潔活動。

六、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與城市公園清潔活動相關的主題進行討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

七、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對城市公園清潔活動的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

八、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調城市公園清潔活動的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時疑問句的構成、使用一般現在時描述活動安排、案例分析等。

2.強調城市公園清潔活動在社區環境改善和市民生活質量提升中的價值。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于城市公園清潔活動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.時態：一般現在時

-構成：肯定句：主語+動詞原形；否定句：主語+不/does+動詞原形；一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？

-特點：用于描述經常發生或習慣性的動作、普遍真理、客觀事實等。

2.動詞變化

-規則動詞：直接在動詞原形后加-s或-es。

-不規則動詞：需記憶不規則變化形式，如go->goes，have->has，do->does等。

3.句型結構

-肯定句：主語+動詞原形+其他成分。

-否定句：主語+不/does+動詞原形+其他成分。

-一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他成分？

4.句意理解

-通過聽、說、讀、寫等活動，理解句子所表達的意思。

-識別句子中的主語、謂語、賓語等成分。

5.詞匯拓展

-學習與城市公園清潔活動相關的詞匯，如cleanup（清理）、volunteer（志愿者）、community（社區）等。

6.語法知識

-助動詞的使用：do/does，用于構成一般現在時疑問句和否定句。

-動詞原形的識別：在一般現在時中，動詞原形為基本形式，不變化。

7.交際功能

-用英語詢問、描述和討論城市公園清潔活動。

-通過語言交流，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

8.案例分析

-通過分析城市公園清潔活動的案例，了解其特性和重要性。

-學習如何運用一般現在時描述活動安排。

9.小組討論

-分組討論城市公園清潔活動的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-培養學生的團隊合作精神，提高其語言表達能力。

10.課堂展示

-各組展示討論成果，分享觀點和見解。

-鍛煉學生的公開演講能力，提高其自信心。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬城市公園清潔活動的場景，讓學生身臨其境地感受活動的氛圍，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶相關的英語表達。

2.互動式學習：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法不僅激發了學生的學習興趣，也培養了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在英語基礎和語言能力上存在較大差異，這導致課堂上的互動和參與度不均衡。

2.課堂時間分配：有時候，我在講解語法知識時花費了過多時間，導致實際練習和活動的時間不足，影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式不夠全面，不能很好地反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。

2.優化課堂時間：我會更加合理地分配課堂時間，確保有足夠的時間進行語言實踐和活動，同時確保語法知識的講解簡潔明了。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，包括課堂參與、小組合作、個人展示等，以更全面地了解學生的學習狀況。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、典型例題講解1.例題：He______(go)tothelibraryeveryweekend.

解答：Hegoestothelibraryeveryweekend.

說明：此題考查一般現在時的肯定句結構。主語為第三人稱單數，動詞go變為goes。

2.例題：She______(not/go)toschoolbybusonweekends.

解答：Shedoesnotgotoschoolbybusonweekends.

說明：此題考查一般現在時的否定句結構。主語為第三人稱單數，動詞go變為doesnotgo。

3.例題：Doyou______(like)playingfootball?

解答：Yes,Ilikeplayingfootball./No,Idon'tlikeplayingfootball.

說明：此題考查一般現在時的一般疑問句結構。Do/Does+主語+動詞原形。

4.例題：Where______(you/live)inChina?

解答：IliveinChina.

說明：此題考查一般現在時的疑問句結構。Do/Does+主語+動詞原形。

5.例題：They______(not/watch)TVeveryevening.

解答：TheydonotwatchTVeveryevening.

說明：此題考查一般現在時的否定句結構。主語為復數，動詞watch變為donotwatch。

補充說明：

1.在回答一般現在時的肯定句和否定句時，要注意主語的人稱和數，以及動詞的正確形式。

2.一般現在時疑問句的回答可以是肯定句或否定句，根據實際情況選擇。

3.在構造疑問句時，要注意語序的正確性，即Do/Does+主語+動詞原形。

4.在使用一般現在時描述日常活動或習慣時，動詞通常使用原形。

5.在回答一般現在時疑問句時，要注意時態的一致性，即問句和答句的時態要保持一致。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現在時的構成：肯定句、否定句和一般疑問句的結構。

-動詞的規則變化和不規則變化。

-一般現在時的用法，特別是描述日常活動和習慣性動作。

②關鍵詞匯：

-動詞原形（如go,have,do等）

-助動詞（如do,does,doesnot）

-習慣性動作（如gotoschool,watc