Module1Unit1Meetingnewpeople（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們！今天咱們要一起探索的是牛津上海版四年級上冊英語課本Module1Unit1"Meetingnewpeople"這一章節。這節課，我們要來聊聊如何用英語介紹自己，認識新朋友。教材里，我們不僅會學到一些基礎的自我介紹句型，還有關于興趣愛好、家庭情況等有趣的話題。這些內容，可是我們日常生活中必不可少的哦！??讓我們一起走進這個充滿樂趣的英語世界吧！??二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和自我認知能力。通過學習自我介紹和交流新朋友的話題，學生將能夠運用英語進行基本的自我表達，增強口語交流的自信。同時，通過了解不同文化背景下的自我介紹習慣，學生將提升跨文化交際的敏感性，培養尊重多元文化的態度。此外，課程還將引導學生反思自己的興趣愛好和價值觀，促進自我認知的深化。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

進入四年級，學生們在英語學習上已經有了初步的基礎，他們能夠進行簡單的日常對話，掌握一些基本的英語詞匯和句型。在自我介紹方面，他們可能已經能夠用英語說出自己的名字、年齡和學校，但對于更深入的自我描述，如興趣愛好、家庭情況等，可能還處于初步嘗試的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對學習新語言尤其是英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。在學習風格上，有的學生可能更傾向于通過互動和游戲來學習，而有的學生則可能更專注于書本和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“Meetingnewpeople”這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于一些較為復雜的句型結構理解困難，二是對于如何用英語表達個人興趣和經歷感到不自信，三是可能因為文化差異而難以理解某些表達習慣。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生逐步提升。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在模擬真實場景中練習自我介紹，提高語言實際運用能力。

2.小組討論法：分組討論如何用英語介紹自己的興趣愛好和家庭，培養學生的合作能力和表達技巧。

3.任務驅動法：設計一系列任務，如制作“我的簡介”海報，激發學生的學習興趣和創造性。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，提高學習效率。

3.實物教具：運用實物或模型，如家庭照片、興趣愛好相關物品，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于友誼和結識新朋友的英語動畫片片段。

2.**提問**：同學們，你們喜歡結交新朋友嗎？在動畫片里，主人公是如何介紹自己的？

3.**目的**：通過觀看動畫片，激發學生對新朋友介紹的興趣，并引出本節課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示圖片，如不同文化背景下的自我介紹場景。

2.**講解**：

-介紹自我介紹的常用句型和詞匯。

-解釋如何用英語表達興趣愛好和家庭情況。

3.**目的**：幫助學生理解和掌握自我介紹的基本結構和表達方式。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**活動**：分組練習，每組選一個代表進行自我介紹。

-第一組：介紹自己的名字、年齡和學校。

-第二組：介紹自己的興趣愛好和家庭情況。

2.**討論**：每組分享他們的練習，其他組員提問和反饋。

3.**目的**：通過實際操作，鞏固學生對新知識的運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**問題**：如果你要介紹一個新朋友，你會說什么？

2.**目的**：激發學生的思考，加深對自我介紹重要性的認識。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**活動**：教師隨機提問，學生用所學知識回答。

2.**互動**：教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，同時對錯誤進行糾正。

3.**目的**：增強師生互動，提高學生的參與度和學習興趣。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課學習的內容，強調自我介紹的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業，讓學生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

3.**目的**：鞏固所學知識，提高學生的英語寫作能力。

**七、教學反思**

在教學過程中，教師需密切關注學生的學習狀態，適時調整教學策略。對于學生的反饋，要及時給予鼓勵和指導。同時，教師應注重培養學生的跨文化交際意識和自我認知能力，使他們在學習英語的同時，也能夠提升自身的核心素養。六、知識點梳理1.**自我介紹的基本句型**

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iamastudentat...

-Iamtwelveyearsold.

-IaminGrade4.

2.**描述個人特征**

-Iamtall/short.

-Ihaveblack/longhair.

-Ihaveblueeyes.

3.**談論興趣愛好**

-Ilikereading/movies/sports.

-Myfavoritebookis...

-Ienjoyplayingfootball/basketball.

4.**介紹家庭**

-Ihaveabig/family.

-Myparentsare...

-Ihaveayoungerbrother/sister.

5.**詢問他人**

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

6.**回答詢問**

-Mynameis...Iam...

-Iamfrom...IaminGrade...

-Iam...

-Ilike...

7.**日常禮貌用語**

-Hello/Hi.

-Goodbye/Bye.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

-Excuseme.

-Pleasedtomeetyou.

8.**時間和日期的表達**

-It'smorning/afternoon/evening.

-Todayis...

-Tomorrowis...

-Yesterdaywas...

9.**地點的描述**

-Ilivein...

-Myschoolisnear...

-Theparkisacrossthestreet.

10.**天氣的表達**

-It'ssunny/rainy/cloudy.

-Theweatherisnice/cold.

11.**顏色的描述**

-Theskyisblue.

-Thegrassisgreen.

12.**數字的運用**

-One,two,three,...

-Ten,twenty,thirty,...

13.**家庭成員的稱呼**

-Mymother/father.

-Mybrother/sister.

-Mygrandfather/grandmother.

14.**職業的描述**

-Iamateacher/student/doctor.

15.**食物和飲料的描述**

-Ilikeeating/buying/drinking...

這些知識點是本節課的核心內容，旨在幫助學生掌握基本的英語自我介紹和日常交流能力。通過這些知識點的學習，學生能夠更好地融入英語學習的環境，提高他們的語言運用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景教學法的運用**：在講授新課環節，我嘗試將抽象的語法點和詞匯融入到具體的情景中，讓學生在實際對話中學習，這樣不僅提高了他們的語言實際運用能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.**互動式課堂設計**：通過小組討論和角色扮演等活動，我鼓勵學生積極參與課堂互動，這種互動式的教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也提升了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組練習和討論環節，我發現有些學生不太愿意主動發言，參與度不高。這可能是因為他們對自我介紹感到不自信，或者對英語交流存在恐懼。

2.**教學進度與個別學生掌握程度不匹配**：由于班級學生英語基礎參差不齊，個別學生在學習新知識時顯得有些吃力，而教學進度又無法完全適應每個學生的需求。

3.**課堂評價方式單一**：目前的課堂評價主要依賴于學生的口頭回答和小組展示，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加學生自信心**：針對參與度不高的問題，我將通過更多的鼓勵和正向反饋來提高學生的自信心。例如，設立“最佳表達獎”，鼓勵學生在課堂上積極發言。

2.**分層教學**：為了適應不同學生的需求，我計劃采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和支持。

3.**引入多元化的評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入寫作評價、口語測試和同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習狀況。

4.**加強家校溝通**：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的英語學習情況，確保家校教育的一致性。

5.**定期自我反思**：我會定期對自己的教學方法和效果進行反思，不斷調整教學策略，以適應學生的變化和需求。八、教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，我可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“CanyoutellmeyournameinEnglish?”來檢查學生對自我介紹句型的理解。

-**觀察**：在小組活動和角色扮演中，我會密切觀察學生的參與度和表現，注意他們的語言準確性、流暢性和自信心。

-**測試**：在課程結束時，我會進行簡短的口頭測試，如讓學生用英語介紹自己，以評估他們的整體表現。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的作業，如自我介紹的小作文或海報制作，我會進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還會給出改進建議。

-**反饋**：在批改作業時，我會及時給予學生反饋，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-**鼓勵**：通過積極的評價和鼓勵，我會幫助學生建立自信，鼓勵他們繼續努力。

3.**形成性評價**：

-**課堂互動**：通過課堂互動，我可以收集學生的即時反饋，了解他們對課程內容的理解和興趣。

-**小組評價**：在小組活動中，我會鼓勵小組成員相互評價，這不僅有助于提高學生的