2019年春冀少版七年級下冊生物6.1免疫教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2019年春冀少版七年級下冊生物6.1免疫

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進神秘的生物世界，探索我們身體里的“衛士”——免疫。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂生動有趣的免疫之旅吧！?????????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養科學探究精神，通過實驗和觀察，理解免疫系統的基本功能。

2.提升生命觀念，認識到免疫在人體健康中的重要性。

3.增強社會責任感，了解如何通過健康的生活方式和預防措施來維護自身免疫系統的健康。??????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經學習了細胞的基本結構和功能，對生物體的基本組成有了初步的認識。此外，對人體的防御機制也有所了解，比如皮膚和黏膜的屏障作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生物學科普遍抱有好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，多數學生偏好通過實際操作和互動討論來學習，但也有一部分學生更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習免疫這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是免疫系統的復雜性和抽象性，學生可能難以理解免疫反應的具體過程；二是實驗操作中可能出現的誤差，這會影響學生對實驗結果的判斷和理解；三是將免疫知識應用于實際生活中的能力，學生可能需要通過實例來加深對免疫概念的理解和應用。因此，教學中需要通過生動案例、互動討論和實際操作來幫助學生克服這些困難。??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2019年春冀少版七年級下冊生物教材。

2.輔助材料：準備與免疫相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體免疫系統圖解、免疫反應過程動畫等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、染色劑等實驗器材，用于觀察免疫細胞。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論；在實驗操作臺布置好實驗器材，確保安全使用。?????????教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

“同學們，你們有沒有想過，我們的身體是如何抵抗外來侵害的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，探索人體的免疫系統。”

2.激發興趣：

“請大家看這個視頻，展示人體與病原體抗爭的場景，思考一下，我們是如何做到不被疾病侵襲的？”

（播放一段關于人體免疫系統的科普視頻）

3.引入課題：

“沒錯，這就是我們今天要學習的主題——免疫。接下來，我們將一起深入了解免疫系統的奧秘。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.免疫系統的基本概念：

“首先，我們來認識一下免疫系統。免疫系統是人體的一種防御系統，主要由免疫細胞和免疫器官組成?！?/p>

2.免疫反應的類型：

“免疫反應分為兩種類型：天然免疫和獲得性免疫。天然免疫是人體生來就有的，而獲得性免疫是通過接觸病原體后產生的?！?/p>

3.免疫器官和免疫細胞：

“接下來，我們來看一下免疫器官和免疫細胞。免疫器官主要有骨髓、脾臟、淋巴結等，而免疫細胞主要有淋巴細胞、吞噬細胞等?！?/p>

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.觀察免疫細胞：

“同學們，現在請你們用顯微鏡觀察載玻片上的免疫細胞，觀察它們的形態和結構?！?/p>

2.分組討論：

“請同學們分組討論，總結一下免疫細胞的功能和作用。”

3.互動問答：

“現在我們來回答一些關于免疫細胞的問題，看看誰對免疫知識掌握得最好?！?/p>

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.免疫細胞的功能：

“請同學們討論一下，免疫細胞在人體中具體有哪些功能？”

舉例回答：

-“免疫細胞可以識別并消滅病原體?！?/p>

-“免疫細胞還可以清除體內的衰老細胞和異常細胞?！?/p>

2.免疫系統的特點：

“請同學們討論一下，免疫系統有哪些特點？”

舉例回答：

-“免疫系統具有特異性，能夠針對不同的病原體產生相應的免疫反應?！?/p>

-“免疫系統具有記憶性，能夠記住曾經遇到的病原體，下次再遇到時能夠更快地產生免疫反應。”

3.免疫與疾病的關系：

“請同學們討論一下，免疫與疾病之間有什么關系？”

舉例回答：

-“免疫系統功能正常時，人體能夠抵御疾病。”

-“免疫系統功能異常時，人體容易受到病原體的侵害，引發疾病?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

“今天我們學習了免疫系統的基本概念、免疫反應的類型、免疫器官和免疫細胞，以及免疫與疾病的關系。希望大家通過這節課的學習，能夠更加了解人體的免疫系統，并學會如何保護自己的健康。”

重難點分析：

1.免疫系統的復雜性：學生可能難以理解免疫系統的復雜性和抽象性，因此通過實驗和實例幫助學生理解。

2.免疫反應的類型：學生需要區分天然免疫和獲得性免疫，通過實例和對比講解，幫助學生掌握。

3.免疫與疾病的關系：學生需要理解免疫在疾病預防中的作用，通過實際案例分析，提高學生的應用能力。

教學時數：1課時學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠清晰地理解免疫系統的基本概念，包括免疫細胞、免疫器官和免疫反應的類型。

-學生能夠區分天然免疫和獲得性免疫的特點和區別，并舉例說明它們在人體中的作用。

-學生能夠描述免疫器官（如骨髓、脾臟、淋巴結）和免疫細胞（如淋巴細胞、吞噬細胞）的功能。

2.能力提升：

-學生通過實驗觀察和小組討論，提升了科學探究能力和實驗操作技能。

-學生在分析免疫與疾病關系的過程中，提高了邏輯思維能力和批判性思維能力。

-學生通過多媒體資源的輔助，增強了信息獲取和處理能力。

3.價值觀培養：

-學生認識到免疫系統在人體健康中的重要性，增強了自我保健意識。

-學生了解健康生活方式對免疫系統的影響，學會了如何通過合理飲食、適量運動和良好作息來維護免疫系統的健康。

-學生在了解免疫系統的過程中，培養了社會責任感，意識到預防疾病的重要性。

4.實際應用能力：

-學生能夠將免疫知識應用于實際生活中，如正確對待疫苗接種、合理用藥等。

-學生能夠識別和解釋日常生活中的免疫現象，如感冒時的免疫反應。

-學生在遇到健康問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高自我保護能力。

5.學習態度和習慣：

-學生對生物學科的興趣和積極性得到提升，表現出更主動的學習態度。

-學生在課堂上積極參與討論和實驗，形成了良好的學習習慣。

-學生通過自主學習，培養了自我管理和自我激勵的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解免疫系統的功能時，我嘗試引入實際案例，如流感疫苗接種、免疫缺陷病的治療等，讓學生通過案例分析來理解抽象的免疫概念。

2.互動式教學：我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和互動性，讓他們在合作中學習，增強對免疫知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.實驗操作的規范性：在實驗教學中，我發現部分學生對于實驗操作流程不夠熟悉，導致實驗結果出現偏差。這說明我在實驗教學中的指導還不夠細致。

2.學生個體差異的處理：在課堂討論中，我發現不同學生的學習興趣和能力存在差異，部分學生在討論中顯得較為被動，需要更多的引導和鼓勵。

3.教學評價的單一性：目前的教學評價主要依靠課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際應用能力的考察，這可能導致學生只關注知識的記憶而忽視能力的培養。

反思改進措施（三）

1.優化實驗指導：為了提高實驗操作的規范性，我計劃在實驗前提供詳細的操作指南，并在實驗過程中巡回指導，確保每個學生都能正確執行實驗步驟。

2.個性化教學：針對學生個體差異，我計劃在課堂上采用差異化教學策略，為不同層次的學生提供相應的學習材料和輔導，鼓勵他們在課堂上積極發言，提高參與度。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多樣化的評價方式，如項目式學習、小組合作評價等，以考察學生的實際應用能力和團隊合作精神。同時，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力。內容邏輯關系①免疫系統的基本概念

-免疫系統的定義：人體的一種防御系統，由免疫細胞和免疫器官組成。

-免疫系統的功能：識別和消滅病原體，清除體內衰老細胞和異常細胞。

②免疫反應的類型

-天然免疫：人體生來就有的防御機制，包括皮膚和黏膜的屏障作用、吞噬細胞的作用等。

-獲得性免疫