13我們小點兒聲（教學設計）-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要聊一聊《我們小點兒聲》這節(jié)課。首先，我們要明白，聲音無處不在，但有時候，我們需要學會控制自己的聲音，讓它變得溫柔、輕柔。這節(jié)課，我們就來一起探討如何做到這一點。我會通過生動的故事、有趣的互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習到如何控制自己的聲音。讓我們一起期待這堂有趣的課吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確使用聲音的意識和能力，使學生認識到聲音在交流中的重要性。

2.提升學生的自我管理能力，引導學生學會在公共場合控制自己的音量，尊重他人。

3.增強學生的社會交往能力，使學生能夠在不同的情境下恰當地表達自己，促進和諧的人際關系。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是讓學生理解聲音在公共場合的重要性，以及如何控制自己的音量。

-具體內容包括：聲音的適度、尊重他人的基本禮貌、在教室和公共場所保持安靜的基本規(guī)則。

-例如，通過實例講解在圖書館大聲喧嘩會打擾到他人學習，在電影院高聲講話會影響到其他觀眾觀看電影。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容是如何在實際生活中應用控制音量的技巧。

-具體難點包括：學生如何自我監(jiān)控和控制音量，如何在嘈雜環(huán)境中保持聲音的適度。

-例如，難點在于學生可能難以在嘈雜的戶外環(huán)境中自我控制，或者在家中的安靜環(huán)境中也習慣于大聲說話。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生理解和練習在多種情境下控制音量的方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解聲音控制的基本原則和技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享在日常生活中如何控制音量的經驗和挑戰(zhàn)。

3.角色扮演：讓學生扮演不同情境下的角色，模擬并練習在公共場合保持適當音量的行為。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示聲音控制的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.音響設備：使用音響播放不同音量的聲音，讓學生直觀感受聲音的變化。

3.互動軟件：運用教學軟件進行音量控制游戲，讓學生在游戲中學習控制音量的方法。五、教學流程一、導入新課

（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，你們有沒有遇到過在公共場合因為聲音太大而打擾到別人的情況？今天，我們就來探討一下如何做到文明禮貌，控制我們的聲音。

2.情景導入：播放一段在圖書館大聲喧嘩的場景視頻，引導學生思考為什么這種行為是不恰當的。

3.提問互動：你們認為在哪些地方我們需要注意控制聲音？為什么？

二、新課講授

（用時15分鐘）

1.講解聲音控制的重要性：通過實例分析，讓學生明白聲音控制不僅是對他人的尊重，也是自我修養(yǎng)的體現。

2.聲音控制的方法：

-教師示范：在教室里，用不同的音量進行講解，讓學生感受聲音的變化。

-小組討論：讓學生分享自己控制聲音的經驗，互相學習。

3.聲音控制的技巧：

-自我監(jiān)控：引導學生學會在嘈雜環(huán)境中自我監(jiān)控和控制音量。

-情境適應：讓學生了解在不同情境下應該如何調整自己的聲音。

三、實踐活動

（用時15分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在公共場所保持適當音量的場景。

2.音量控制游戲：利用教學軟件進行音量控制游戲，讓學生在游戲中學習控制音量的方法。

3.情景模擬：設置不同的公共場合，讓學生根據情境控制自己的音量。

四、學生小組討論

（用時10分鐘）

1.舉例回答：在哪些場合我們需要控制聲音？為什么？

-例如：在圖書館、電影院、醫(yī)院等需要保持安靜的地方。

2.舉例回答：如何控制自己的聲音？

-例如：深呼吸、保持微笑、用眼神交流等。

3.舉例回答：控制聲音對我們的好處是什么？

-例如：尊重他人、提升自我修養(yǎng)、促進和諧的人際關系。

五、總結回顧

（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容：聲音控制的重要性、方法、技巧。

2.強調聲音控制在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中注意控制自己的聲音。

3.提出課后作業(yè)：觀察自己在一天中的聲音變化，記錄下來，并思考如何改進。六、知識點梳理1.聲音的基本概念：

-聲音是由物體振動產生的。

-聲音的傳播需要介質，如空氣、水等。

-聲音的特性包括音調、響度和音色。

2.聲音在生活中的應用：

-通訊：電話、廣播、網絡等。

-音樂：樂器演奏、歌唱等。

-科學研究：聲波探測、地震監(jiān)測等。

3.聲音控制的重要性：

-尊重他人：在公共場合保持適當的音量，不干擾他人。

-自我修養(yǎng)：控制自己的聲音，展現良好的個人素質。

-促進和諧：在家庭、學校、社會等環(huán)境中，聲音控制有助于維護和諧的人際關系。

4.聲音控制的方法：

-自我監(jiān)控：在嘈雜環(huán)境中，學會自我監(jiān)控和控制音量。

-情境適應：根據不同情境調整自己的聲音，如在圖書館、電影院等場所保持安靜。

-呼吸調整：深呼吸有助于放松身體，降低聲音的響度。

5.聲音控制的技巧：

-使用輕柔的語氣：在交流中，盡量使用柔和的語調，避免大聲喧嘩。

-注意身體語言：通過眼神、手勢等非語言方式表達自己的意思，減少對聲音的依賴。

-選擇合適的時機：在適當的時候表達自己的觀點，避免在他人忙碌或休息時打擾到他們。

6.聲音控制的教育意義：

-培養(yǎng)學生的自我管理能力：學會控制自己的聲音，有助于培養(yǎng)學生的自律意識。

-提高學生的社會交往能力：在公共場合保持適當的音量，有助于學生建立良好的人際關系。

-增強學生的文明素養(yǎng)：聲音控制是文明行為的重要組成部分，有助于提高學生的整體素質。

7.聲音控制的實際應用：

-家庭教育：家長應引導孩子學會在家庭中控制自己的聲音，尊重家庭成員。

-學校教育：教師應注重培養(yǎng)學生的聲音控制能力，營造良好的學習氛圍。

-社會實踐：鼓勵學生在日常生活中踐行聲音控制，共同維護社會和諧。

8.聲音控制的相關法律法規(guī)：

-《中華人民共和國噪聲污染防治法》

-《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治條例》

-《中華人民共和國城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》七、內容邏輯關系①聲音的基本概念與特性

①.1聲音的產生：物體振動

①.2聲音的傳播：介質依賴性

①.3聲音的特性：音調、響度、音色

②聲音在生活中的應用與重要性

②.1通訊工具：電話、廣播、網絡

②.2藝術表達：樂器演奏、歌唱

②.3科學研究：聲波探測、地震監(jiān)測

②.4重要性：尊重他人、自我修養(yǎng)、促進和諧

③聲音控制的方法與技巧

③.1自我監(jiān)控：嘈雜環(huán)境中的音量控制

③.2情境適應：不同場合下的聲音調整

③.3技巧：輕柔語氣、身體語言、選擇時機

④聲音控制的教育意義與實際應用

④.1教育意義：自我管理、社會交往、文明素養(yǎng)

④.2實際應用：家庭教育、學校教育、社會實踐

⑤聲音控制的相關法律法規(guī)

⑤.1噪聲污染防治法

⑤.2環(huán)境噪聲污染防治條例

⑤.3城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例八、教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問或小組討論，檢驗學生對聲音控制相關知識的理解和應用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及聲音控制的表現。

-測試環(huán)節(jié)：設計簡短的小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-反饋環(huán)節(jié)：對學生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，鼓勵學生積極思考。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：布置與聲音控制相關的家庭作業(yè)，如記錄一天中聲音控制的情況，或撰寫一篇關于聲音控制的短文。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎上，給予學生具體的點評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：通過面談或家長會等形式，與學生家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在聲音控制方面的進步和不足。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察和評價，促進學生之間的學習交流和共同進步。

-教師評價：教師根據學生的學習表現，給出綜合評價，包括學生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況以及自我評價等。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對聲音控制知識的掌握程度，包括理論知識和實際應用能力。

-學生成長檔案：建立學生的成長檔案，記錄學生在整個學期中的學習過程和成果，作為評價學生綜合能力的依據。

5.評價反饋：

-及時反饋：對學生的評價要及時反饋，讓學生了解自己的學習情況，以便調整學習策略。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵學生的努力和進步，給予學生積極的情感支持。

-個性化評價：根據學生的個體差異，進行個性化評價，關注每個學生的學習特點和需求。教學反思教學反思

今天的《我們小點兒聲》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的內容非常貼近學生的生活實際，他們能很好地理解聲音控制的重要性。但是，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題，下面我就來分享一下我的教學反思。

1.導入環(huán)節(jié)的設計

課前的導入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段圖書館大聲喧嘩的視頻，目的是想讓學生直觀地感受到聲音控制的重要性。從學生的反應來看，這個環(huán)節(jié)還是挺有效的，他們對于在公共場合保持安靜有了更深刻的認識。但是，我也發(fā)現有些學生對于視頻中的場景并沒有引起足夠的重視，可能在今后的教學中，我需要更加生動地呈現問題，讓學生產生共鳴。

2.新課講授的深度

在講授聲音控制的方法和技巧時，我盡量用簡潔明了的語言，結合實例進行講解。但是，我發(fā)現部分學生在理解某些技巧時仍然有些吃力，比如在嘈雜環(huán)境中如何自我監(jiān)控和控制音量。這可能是因為他們在現實生活中缺乏這樣的經驗，所以我決定在今后的教學中，多結合實際情境，讓學生在實踐中學習和掌握這些技巧。

3.實踐活動的效果

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、音量控制游戲和情景模擬等活動，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中學習聲音控制。從學生的參與度來看，這些活動還是挺受歡迎的。然而，我也發(fā)現有些學生在角色扮演中過于投入，導致聲音過大，與活動目的相悖。因此，在今后的教學中，我需要更加明確地指導學生，讓他們在活動中既能夠學習知識，又能夠遵守活動規(guī)則。

4.學生小組討論的引導

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于聲音控制在不同場合的應用的問題，讓學生進行討論。從學生的回答來看，他們能夠結合自己的生活經驗，提出一些有針對性的建議。但是，我也發(fā)現有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們在討論中學會表達自己的觀點。

5.總結回顧的深化

在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調了聲音控制的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行。但是，我也意識到，僅僅依靠一節(jié)課的時間，很難讓學生真正將聲音控制內化為自己的行為習慣。因此，在今后的教學中，我需要設計一些長期性的活動，如定期檢查學生的聲音控制情況，或者開展一些主題班會，持續(xù)引導學生關注并踐行聲音控制。典型例題講解在《我們小點兒聲》這節(jié)課中，我們學習了聲音控制的重要性以及如何在不同的場合下保持適當的音量。以下是一些典型例題的講解和補充說明，旨在幫助學生更好地理解和應用所學知識。

例題1：

在圖書館里，小明應該怎樣做才能不打擾到其他人的學習？

答案：小明應該保持低聲說話，盡量不發(fā)出大的聲響，如果需要討論，可以選擇去安靜的角落或者用筆記代替口頭交流。

例題2：

在電影院里，小華發(fā)現周圍的人都在低聲說話，他應該怎么做？

答案：小華應該效仿周圍的人，也保持低聲說話，以免影響其他觀眾的觀影體驗。

例題3：

在學校操場上，老師要求同學們進行集體活動，但有些同學的聲音太大，影響了其他班級的休息。老師應該怎么做？

答案：老師可以提醒同學們降低音量，并解釋在公共場合保持安靜的重要性，同時也可以安排一些活動，讓同學們在活動中自然地學會控制聲音。

例題4：

在家庭聚會上，小麗注意到有些親戚在聊天時聲音很大，她可以采取什么措施？

答案：小麗可以輕聲提醒親戚們注意音量，或者提議轉移到更安靜的地方進行交流，同時也可以通過自己的行為示范，如輕聲細語，來引導大家降低聲音。

例題5：

在公交車上，小剛發(fā)現