1場景歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《場景歌》的世界，這是一首充滿童趣的詩歌，讓我們一起感受大自然的美好！在這個(gè)課堂上，我希望能帶領(lǐng)你們通過觀察、想象和表達(dá)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)也鍛煉你們的語言表達(dá)能力。讓我們一起在詩歌的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別一些常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)詩歌有一定的認(rèn)識(shí)。在《場景歌》這一課之前，他們可能已經(jīng)接觸過類似的自然景物描寫詩歌，對(duì)山、水、花、鳥等自然元素有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、動(dòng)作等輔助手段來理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的則更傾向于通過繪畫來表現(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)詩歌中的生僻字詞理解困難，需要通過反復(fù)朗讀和解釋來幫助記憶。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的想象力還比較有限，他們可能難以完全理解詩歌中的抽象意境。在表達(dá)自己的感受時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯貧乏或者表達(dá)不夠流暢的問題。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《場景歌》的教材，以便他們能夠跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然景物相關(guān)的圖片和視頻，如山水、花草、動(dòng)物等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有詩歌中的生僻字詞，用于學(xué)生互動(dòng)游戲和記憶練習(xí)。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，放置一些與自然主題相關(guān)的繪本，并準(zhǔn)備一些彩色筆和紙張，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的自然場景畫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得這幅畫中的景色美嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)大自然的感受，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過的自然景物描寫詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩歌的特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《場景歌》這首詩歌的內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者以及詩歌所表達(dá)的情感。

-強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.舉例說明：

-以詩歌中的“小河彎彎，魚兒游”為例，講解比喻的修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的生動(dòng)形象。

-通過對(duì)比其他自然景物描寫詩句，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首自然景物描寫詩句，共同討論詩歌的意象和修辭手法。

-邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的自然景物描寫詩句。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然景物描寫詩句的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)詩歌在表達(dá)情感、描繪自然景色方面的獨(dú)特魅力。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容整理成筆記，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.家長協(xié)助學(xué)生收集更多自然景物描寫詩句，拓展學(xué)習(xí)范圍。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示自然風(fēng)景畫和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解詩歌背景、作者和修辭手法，使學(xué)生更好地理解了詩歌內(nèi)容。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，創(chuàng)作出了富有想象力的詩句。

4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，家長和學(xué)生共同參與，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景及作者介紹：

-了解《場景歌》的作者及其創(chuàng)作背景。

-掌握詩歌所表達(dá)的主題思想。

2.詩歌形式及特點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩歌的音樂美。

-理解詩歌中的意象、比喻、擬人等修辭手法。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合等。

3.自然景物描寫：

-學(xué)習(xí)如何用詩歌描繪自然景物，如山、水、花、鳥等。

-理解詩歌中自然景物的象征意義。

-感受詩歌中對(duì)自然景物的贊美之情。

4.詩歌表達(dá)的情感：

-體會(huì)詩歌中所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的向往等情感。

-學(xué)習(xí)如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。

5.詩歌閱讀方法：

-學(xué)習(xí)如何通過朗讀、背誦、感悟等方式閱讀詩歌。

-掌握詩歌的閱讀技巧，如注意節(jié)奏、韻律、意象等。

6.詩歌創(chuàng)作方法：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)自然景物進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-掌握詩歌創(chuàng)作的技巧，如運(yùn)用修辭手法、注意結(jié)構(gòu)等。

7.詩歌欣賞能力：

-提高學(xué)生對(duì)詩歌的欣賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析詩歌。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

8.詩歌與其他學(xué)科的結(jié)合：

-了解詩歌與繪畫、音樂等藝術(shù)形式的結(jié)合，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。

-學(xué)習(xí)如何將詩歌與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合素養(yǎng)。

9.詩歌在生活中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩歌豐富自己的語言表達(dá)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感，提高人際交往能力。

10.詩歌教學(xué)評(píng)價(jià)：

-了解詩歌教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《場景歌》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示自然風(fēng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的場景，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感受，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)詩歌進(jìn)行了解，課堂上通過提問、角色扮演等方式，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠被學(xué)生充分理解和吸收。同時(shí)，我會(huì)增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《場景歌》

-作者：未知（可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充）

-詩歌主題：描繪自然景物，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛

②重點(diǎn)詞句：

①“小河彎彎，魚兒游”：運(yùn)用比喻手法，形象地描繪了小河的彎曲和魚兒的活潑。

②“山青青，水碧碧”：通過色彩對(duì)比，生動(dòng)地展現(xiàn)了山水的美麗