人教部編版八年級歷史上冊第18課九一八事變與西安事變教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探索那段波瀾壯闊的歷史篇章。本節課，我們將聚焦于人教部編版八年級歷史上冊第18課——九一八事變與西安事變。這節課，我們不僅要了解這兩個重要歷史事件的發生背景、經過和影響，還要學會從中汲取歷史智慧，為我們的成長助力。

首先，我們來看看九一八事變。這個事件標志著日本帝國主義侵華戰爭的開始，也是中華民族抗擊侵略、保家衛國的起點。通過學習，我們要了解九一八事變的起因、經過和結果，以及它對當時中國和世界格局的影響。

這兩個事件都是我們歷史教材中的重要內容，與我們已有的知識有著密切的聯系。通過學習，我們可以更好地理解近代中國的歷史，增強民族自豪感和責任感。讓我們一起走進歷史，探尋那些塵封的往事吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和公民意識。通過學習九一八事變與西安事變，學生將能夠：

1.發展批判性思維，分析歷史事件背后的社會因素和人物行為；

2.增強文化認同，理解民族獨立和統一的重要性；

3.提升社會責任感，認識到每個公民在歷史進程中的角色和責任。通過這些學習活動，學生將能夠更好地理解歷史與現實的關系，為成為有責任感和批判性思維的公民打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.九一八事變和西安事變的歷史背景及原因分析。

2.兩次事件對中國近代史的影響和意義。

難點：

1.理解九一八事變和西安事變之間的內在聯系。

2.深入分析歷史事件中的復雜人物關系和決策過程。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和圖片的展示，幫助學生直觀理解歷史背景。

2.設計小組討論活動，讓學生在互動中探討事件之間的聯系。

3.采用角色扮演的方式，讓學生模擬歷史人物，體驗決策過程，從而深入理解人物行為背后的原因。

4.結合歷史地圖，講解事件的空間分布和地理影響，幫助學生建立空間概念。

5.鼓勵學生查閱課外資料，拓展視野，增強對歷史事件的理解深度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校內部教學資源庫、歷史教育網站

-信息化資源：九一八事變與西安事變相關的歷史圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演劇本、討論卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們穿越回那個動蕩的年代，會看到怎樣的景象呢？今天，我們就一起走進那個充滿挑戰和變革的時代，探索九一八事變與西安事變這兩個重要歷史事件。

回顧舊知：在上一節課中，我們學習了抗日戰爭的爆發，今天我們將繼續探討抗日戰爭中的一個重要轉折點——九一八事變，以及后來的西安事變。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

（1）九一八事變的背景：介紹當時的國際形勢、國內政治環境以及日本對中國的侵略野心。

（2）九一八事變的經過：詳細講述事變的發生過程，包括柳條湖事件、張學良和楊虎城的態度變化等。

（3）九一八事變的影響：分析事變對東北三省的影響，以及全國范圍內的抗日情緒高漲。

舉例說明：

以張學良和楊虎城的態度變化為例，說明民族大義和個人情感在歷史事件中的沖突。

互動探究：

分組討論：九一八事變對當時的中國產生了怎樣的影響？學生們分組討論，分享各自的見解。

3.深入講解西安事變（約20分鐘）

講解新知：

（1）西安事變的背景：介紹當時的國際形勢、國內政治環境以及國民黨內部的矛盾。

（2）西安事變的經過：詳細講述事變的發生過程，包括蔣介石的軟禁、張學良和楊虎城的談判等。

（3）西安事變的影響：分析事變對國共兩黨關系的影響，以及對中國抗日戰爭的影響。

舉例說明：

以蔣介石的態度轉變為例，說明西安事變對國共合作的重要性。

互動探究：

分組討論：西安事變對國共兩黨關系有何影響？學生們分組討論，分享各自的見解。

4.總結與反思（約10分鐘）

本節課我們學習了九一八事變和西安事變這兩個重要歷史事件，了解了它們對當時中國的影響。希望同學們通過學習，能夠更好地理解歷史，珍惜和平。

反思：

同學們，今天我們學習了歷史，那么我們應該從中吸取哪些教訓呢？希望你們能夠思考，并將這些教訓應用到我們的生活中。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

（1）讓學生根據所學內容，繪制九一八事變和西安事變的時間軸。

（2）讓學生以小組為單位，編寫一個關于九一八事變或西安事變的劇本，并進行角色扮演。

教師指導：

及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能夠參與到活動中，提高他們的學習效果。

6.課后作業（約10分鐘）

布置作業：

（1）讓學生課后查閱資料，了解九一八事變和西安事變中涉及的歷史人物和事件。

（2）讓學生撰寫一篇關于九一八事變或西安事變的短文，分享自己的學習心得。

7.教學反思（約5分鐘）

教師自我反思：

本節課通過講解和討論，讓學生對九一八事變和西安事變有了更深入的了解。在教學過程中，我發現學生對歷史事件的興趣較高，但在深入分析歷史人物行為時，部分學生存在困難。在今后的教學中，我將進一步加強對學生歷史思維能力的培養，提高他們的歷史素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《九一八事變與東北淪陷》——張鳴

《西安事變真相》——楊天石

《抗日戰爭的轉折點》——林治波

《張學良與楊虎城》——李宗仁

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生閱讀拓展閱讀材料，了解九一八事變和西安事變的詳細歷史背景、過程和影響。

（2）引導學生關注歷史人物，分析他們的性格特點、決策過程以及在當時歷史背景下的作用。

（3）鼓勵學生思考歷史事件對現代社會的啟示，如民族意識、國家統一、國際合作等方面的意義。

（4）組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，探討如何從歷史中汲取經驗教訓，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

具體拓展與延伸活動如下：

（1）閱讀拓展閱讀材料，了解九一八事變和西安事變的詳細歷史背景、過程和影響。

活動目的：通過閱讀，讓學生全面了解九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響，提高學生的歷史素養。

（2）關注歷史人物，分析他們的性格特點、決策過程以及在當時歷史背景下的作用。

活動目的：引導學生關注歷史人物，培養他們的歷史思維能力和分析能力，提高對歷史事件的認知。

（3）思考歷史事件對現代社會的啟示，如民族意識、國家統一、國際合作等方面的意義。

活動目的：讓學生從歷史事件中汲取經驗教訓，認識到民族意識、國家統一、國際合作等方面的重要性。

（4）組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，探討如何從歷史中汲取經驗教訓，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

活動目的：通過小組討論，培養學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和表達能力，同時激發他們對國家和社會的責任感。

此外，還可以鼓勵學生進行以下拓展與延伸活動：

（1）觀看與九一八事變和西安事變相關的歷史紀錄片，如《九一八事變》、《西安事變》等。

（2）參觀歷史博物館或紀念館，如沈陽九一八歷史博物館、西安事變紀念館等，親身感受歷史氛圍。

（3）撰寫一篇關于九一八事變或西安事變的短文，分享自己的學習心得，提高寫作能力。

（4）參加學校組織的愛國主義教育活動，如主題班會、演講比賽等，激發學生的愛國熱情。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們的歷史課就要結束了。在這節課中，我們一起回顧了九一八事變與西安事變這兩個重要的歷史事件。現在，我想和大家一起分享一下我的教學反思和總結。

教學反思：

首先，我想說的是，這節課的教學過程總體上是順利的。我采用了多種教學方法，比如通過圖片、視頻和故事來引入話題，激發學生的興趣。我發現，這樣的方式能夠讓學生更加直觀地感受到歷史的真實性和生動性。

在講解過程中，我注重了歷史背景的介紹，讓學生了解到九一八事變和西安事變發生的時代背景。同時，我也嘗試通過角色扮演和小組討論，讓學生參與到課堂活動中來，這樣的互動使得課堂氛圍活躍，學生們也表現得非常積極。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解西安事變時，我發現部分學生對歷史人物之間的關系理解不夠深入，這可能是由于他們對歷史人物的性格特點和當時的政治環境缺乏足夠的了解。此外，我在講解過程中可能過于注重事件的細節，而忽視了讓學生從宏觀角度去把握歷史事件的發展脈絡。

教學總結：

從教學效果來看，我認為學生們在這節課中收獲頗豐。他們在知識上對九一八事變和西安事變有了更深入的了解，能夠清晰地描述事件的過程和影響。在技能上，通過小組討論和角色扮演，他們的表達能力和團隊合作能力得到了提升。在情感態度上，學生們對歷史事件有了更深的感悟，增強了民族自豪感和責任感。

當然，也存在一些問題。比如，課堂時間有限，有些內容講解得不夠深入；部分學生在討論中參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重歷史背景的講解，幫助學生建立起對歷史事件的整體認識。

2.我會設計更多互動性強的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.對于歷史人物的分析，我會嘗試采用更加生動的方式，比如通過制作人物卡片、繪制人物關系圖等，幫助學生更好地理解歷史人物的性格特點和作用。

4.我會鼓勵學生利用課外時間進行自主學習和探究，通過閱讀、觀看紀錄片等方式，拓寬他們的歷史視野。內容邏輯關系①九一八事變的背景

-國際形勢：一戰后國際關系緊張，日本積極擴張

-國內政治環境：國民黨內部矛盾，張學良和楊虎城對日本侵略態度分歧

②九一八事變的經過

-柳條湖事件：日軍炸毀柳條湖鐵路，制造事端

-張學良和楊虎城的態度變化：從觀望到積極抵抗

-東北三省淪陷：日本迅速占領東北，建立偽滿洲國

③九一八事變的影響

-對東北三省的影響：民族苦難加劇，經濟文化遭受破壞

-對全國的影響：抗日情緒高漲，國共兩黨合作抗日的初步形成

①西安事變的背景

-國際形勢：二戰爆發，世界局勢緊張

-國內政治環境：國民黨內部矛盾，抗日救亡運動高漲

②西安事變的經過

-蔣介石被軟禁：張學良和楊虎城發動兵諫

-張學良和楊虎城的談判：蔣介石態度轉變，同意聯共抗日

-西安事變的和平解決：國共兩黨實現第二次合作

③西安事變的影響

-對國共兩黨關系的影響：抗日民族統一戰線初步形成

-對中國抗日戰爭的影響：國共兩黨共同抗日，抗戰進入相持階段課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學生學習情況的有效手段。我會在講解過程中適時提問，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解九一八事變的背景時，我會提問：“同學們，你們知道九一八事變發生的國際形勢是怎樣的嗎？”通過這樣的問題，我可以觀察學生的反應，了解他們對知識的掌握情況。

2.觀察學生參與度

課堂觀察是評價學生學習情況的重要方式。我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同學互動的情況。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠準確把握人物性格特點，以及他們之間的配合是否默契。

3.小組討論

小組討論是培養學生合作能力和思維能力的有效途徑。在討論過程中，我會評價學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效地組織語言表達自己的觀點。例如，在討論西安事變的影響時，我會評價學生是否能夠從國共兩黨關系、抗日戰爭等方面全面分析事件的影響。

4.課堂測試

課堂測試是檢驗學生學習成果的重要手段。我會在課程結束后進行簡短的測試，以了解學生對知識的掌握程度。例如，我可以設計一些選擇題、判斷題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

5.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，我會指出他們的不足之處，并給予相應的指導。例如，在講解九一八事變的經過時，如果發現有學生對于某個事件的具體細節掌握不準確，我會立即糾正并講解清楚。

6.作業評價

對于學生的作業，我會認真批改和點評。在批改過程中，我會關注以下幾個方面：

-學生對知識的掌握程度

-學生解決問題的能力

-學生作業的規范性

-學生作業的創新性

在作業點評中，我會及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續努力。例如，在批改關于九一八事變和西安事變的作文時，我會評價學生的觀點是否正確，論述是否清晰，同時指出他們的不足之處，并給出改進建議。典型例題講解在九一八事變與西安事變這一章節中，有許多知識點需要學生理解和掌握。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充說明和舉例。

例題1：

背景：1931年9月18日，日本關東軍炸毀沈陽北郊柳條湖的一段路軌，制造了“柳條湖事件”。

問題：請簡述柳條湖事件的發生經過及其對九一八事變的影響。

答案：柳條湖事件發生后，日本關東軍以此為借口，迅速占領沈陽，隨后逐步侵占東北三省。這一事件成為九一八事變的導火索，標志著日本對中國的全面侵略開始。

例題2：

背景：九一八事變后，東北三省迅速淪陷，民眾生活陷入困境。

問題：請分析九一八事變對東北三省及全國的影響。

答案：九一八事變導致東北三省淪陷，民族苦難加劇，經濟文化遭受破壞。同時，全國范圍內的抗日情緒高漲，國共兩黨合作抗日的初步形成。

例題3：

背景：1936年12月12日，張學良和楊虎城發動兵諫，軟禁蔣介石，要求停止內戰，聯共抗日。

問題：請簡述西安事變的經過及其和平解決的意義。

答案：西安事變發生后，經過周恩來等人的努力，蔣介石同意聯共抗日，西安事變的和平解決標志著國共兩黨第二次合作的實現，為抗日戰爭的勝利奠定