15可親可敬的家鄉人教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“可親可敬的家鄉人”這一課。通過這節課，我想讓你們學會如何尊重和熱愛身邊的人，特別是那些默默為我們付出的家鄉人。我會用生動的故事、有趣的互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受家鄉人的美好品質。讓我們一起期待這節課的精彩吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感。通過學習家鄉人的故事，孩子們將學會尊重他人、感恩奉獻，增強對家鄉文化的認同感和自豪感。同時，通過實踐活動，提升孩子們的團隊合作能力和溝通能力，培養他們關愛他人、樂于助人的品質。重點難點及解決辦法重點：

1.認識家鄉人的不同職業和貢獻。

2.學習如何尊重和感激家鄉人的付出。

難點：

1.讓學生理解家鄉人職業背后的社會責任和奉獻精神。

2.引導學生將情感轉化為實際行動，學會表達對家鄉人的敬意。

解決辦法：

1.通過真實案例分享，讓學生直觀感受家鄉人的職業特點和社會價值。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生深入體驗家鄉人的工作，激發情感共鳴。

3.結合繪畫、手工藝品制作等形式，鼓勵學生表達對家鄉人的敬意和感激之情。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：家鄉人物故事視頻、圖片素材庫

-教學手段：角色扮演道具、手工藝品制作材料、討論卡片教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起走進一個熟悉而又充滿溫情的地方——我們的家鄉。在這里，有許多可親可敬的人，他們用自己的雙手和汗水，為我們創造了美好的生活環境。那么，今天我們就來認識一下這些可愛的家鄉人，了解他們的故事，學習他們的精神。

【環節一：認識家鄉人】

1.**觀看視頻**：播放一段介紹家鄉人物的視頻，讓學生初步了解家鄉人的職業特點和生活狀態。

老師：同學們，請看這段視頻，你們看到了哪些職業的家鄉人？他們都在做些什么呢？

2.**小組討論**：分組討論，讓學生分享自己對視頻中家鄉人的認識。

老師：請你們和組員們一起討論一下，你們認為這些家鄉人有什么值得我們學習的地方？

【環節二：了解家鄉人的貢獻】

1.**故事分享**：邀請幾位學生分享他們家鄉人的故事，講述家鄉人在生活中如何幫助他人，解決問題。

老師：同學們，誰愿意來分享一下你們家鄉人的故事呢？讓我們聽聽他們是如何用自己的行動溫暖他人的。

2.**案例分析**：分析故事中的家鄉人如何體現出助人為樂、無私奉獻的精神。

老師：通過這些故事，我們可以看到，這些家鄉人用自己的實際行動，傳遞著正能量。他們有什么值得我們學習的地方呢？

【環節三：尊重與感激】

1.**情感體驗**：引導學生體驗家鄉人的辛勤付出，體會他們的不易。

老師：同學們，如果你們是這些家鄉人，每天都要面對這樣的工作，你們會怎么想？你們有什么感受？

2.**表達敬意**：鼓勵學生通過寫信、繪畫等形式，表達對家鄉人的敬意和感激之情。

老師：現在，請你們用自己喜歡的方式，向家鄉人表達你們的敬意和感激吧。

【環節四：實踐行動】

1.**角色扮演**：組織學生進行角色扮演，模擬家鄉人的工作場景，體驗他們的辛勤勞動。

老師：請同學們分成小組，每組選擇一個職業，模擬這個職業的工作過程。

2.**總結感悟**：讓學生分享角色扮演的感受，總結家鄉人的精神品質。

老師：通過這次角色扮演，你們有什么新的認識？你們覺得我們應該如何向家鄉人學習？

【環節五：拓展延伸】

1.**社區調查**：鼓勵學生回家后，與家人一起調查自己家鄉的人物故事，了解他們的貢獻。

老師：同學們，回家后，請你們和爸爸媽媽一起，尋找身邊的家鄉人，了解他們的故事。

2.**分享交流**：在下次課上，邀請學生分享他們的調查結果，交流學習心得。

老師：下次課上，我們將會分享彼此的調查結果，看看誰找到了更多感人的故事。

【總結】

同學們，今天我們一起認識了可親可敬的家鄉人，了解了他們的職業特點、生活狀態和奉獻精神。希望你們能夠把這份敬意和感激之情，轉化為實際行動，向家鄉人學習，做一個有愛心、有責任感的人。讓我們一起努力，為家鄉的發展貢獻自己的力量吧！拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《家鄉的變遷》：一本描繪家鄉發展歷程的書籍，讓學生了解家鄉的歷史變遷，感受家鄉人的奮斗精神。

-《身邊的英雄》：收錄了多位普通人在平凡崗位上做出不平凡貢獻的故事，激發學生對家鄉人的敬意。

-《家鄉的風俗習慣》：介紹家鄉的傳統節日、民間藝術等，增強學生對家鄉文化的認同感。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題調查**：鼓勵學生選擇一位家鄉人，深入了解他們的工作、生活以及他們對家鄉的貢獻，撰寫調查報告。

-**實踐活動**：組織學生參與社區服務活動，如清潔街道、幫助孤寡老人等，將所學知識付諸實踐。

-**藝術創作**：引導學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對家鄉人的敬意和感激之情，舉辦校園展覽。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生與家人一起討論家鄉的歷史人物，講述他們的故事，增進家庭成員間的交流。

-**網絡資源**：推薦學生訪問一些與家鄉相關的網站或社交媒體平臺，了解家鄉的最新動態，拓寬視野。

3.**知識點全面**：

-**家鄉歷史**：通過閱讀《家鄉的變遷》，了解家鄉的歷史沿革，認識家鄉歷史上的重要人物和事件。

-**家鄉文化**：通過《家鄉的風俗習慣》，了解家鄉的傳統文化和民俗風情，增強文化自信。

-**社會貢獻**：通過《身邊的英雄》，學習家鄉人在不同領域做出的貢獻，激發學生的社會責任感。

-**實踐能力**：通過實踐活動，提升學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-**情感教育**：通過藝術創作和家庭作業，培養學生的情感表達能力和人際交往能力。

4.**實用性強**：

-**調查報告**：通過撰寫調查報告，學生能夠學會收集信息、整理資料和撰寫報告的技能。

-**社區服務**：參與社區服務活動，學生能夠體會到幫助他人的快樂，培養良好的公民意識。

-**藝術創作**：通過藝術創作，學生能夠提高審美能力，培養創造力和想象力。

-**家庭作業**：與家人的討論和交流，有助于增進親子關系，同時也能讓學生從家庭中學習到更多關于家鄉的知識。

-**網絡資源**：利用網絡資源，學生能夠更便捷地獲取信息，拓寬知識面，提高信息素養。教學反思教學結束后，我坐在教室的一角，靜靜地回顧著今天的課堂。這節課，我們學習了“可親可敬的家鄉人”，這是一堂充滿溫情和正能量的課程。在這個過程中，我有一些感受和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的成功之處在于，我能夠將抽象的概念通過具體的故事和案例呈現給學生。比如，通過播放家鄉人物的視頻，學生們對家鄉人的職業有了直觀的認識，這樣的教學方式比單純的文字描述更生動、更有感染力。學生們在觀看視頻時，眼神中流露出的敬佩和好奇，讓我感到非常欣慰。

其次，我在課堂上注重了學生的參與和互動。我設計了小組討論和角色扮演等環節，讓學生們有機會表達自己的觀點，分享自己的故事。我發現，這樣的互動不僅能夠激發學生的學習興趣，還能培養他們的團隊協作能力和溝通能力。在角色扮演環節，孩子們模仿家鄉人的工作場景，他們的投入和認真讓我看到了他們的成長。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在講述家鄉人物的故事時，有些學生的參與度不高，可能是因為他們對這些故事不夠熟悉，或者是對家鄉人不夠了解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的背景知識，為他們提供更多的信息支持。

另外，我在課堂上的提問也有些過于簡單，沒有很好地引導學生進行深度思考。在今后的教學中，我打算設計一些更有挑戰性的問題，鼓勵學生從不同的角度去思考問題，培養他們的批判性思維。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生在表達對家鄉人的敬意時，顯得有些生硬。這可能是因為他們對這種情感的表達方式不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，引入一些情感教育的元素，比如觀看感人的視頻、進行情感寫作等，讓學生們在實踐中學會如何表達自己的情感。

此外，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學方法和手段。隨著信息技術的不斷發展，我們可以利用更多的資源來輔助教學。比如，在介紹家鄉人物時，我可以利用網絡資源，讓學生們觀看更多的視頻和圖片，這樣可以使教學內容更加豐富和生動。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的品德和價值觀。通過這節課，我希望學生們能夠學會尊重他人、關愛他人，成為一個有愛心、有責任感的人。教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在課堂上表現得非常積極，對于家鄉人的故事表現出濃厚的興趣。在觀看視頻和聽故事環節，大家都能認真聆聽，不時地發出贊嘆和感慨。在角色扮演環節，學生們投入地扮演著不同的角色，展現了他們的創造力和想象力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，每個小組都積極參與，分享了自己對家鄉人的認識和感受。有的小組通過繪畫的方式表達了對家鄉人的敬意，有的小組則通過講述家鄉人的故事來展示他們的學習成果。這些展示不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的表達能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、簡答題和案例分析題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對家鄉人的職業、貢獻和品質有清晰的認識。

4.學生自評：課后，我讓學生們進行自我評價，他們普遍認為這節課讓他們更加了解了家鄉人，感受到了家鄉人的偉大。同時，他們也表示，通過這節課，他們學會了如何尊重他人、感恩奉獻。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，我認為學生們在課堂上表現出了很高的積極性，對于家鄉人的故事有深刻的理解和感悟。在小組討論和角色扮演環節，學生們能夠主動參與，互相合作，體現了良好的團隊精神。但在隨堂測試中，部分學生在回答案例分析題時，對家鄉人的貢獻和品質的理解還不夠深入。針對這一點，我將在今后的教學中，增加更多案例分析和討論環節，幫助學生更好地理解和內化所學內容。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學生對于家鄉人的職業和貢獻表現出了一定的好奇和敬佩，但缺乏實際行動。針對這一現象，我將在課后布置一些實踐作業，如讓學生回家后幫助家人做家務，或者參與社區服務活動，將所學知識轉化為實際行動。

總體來說，這節課的教學效果較好，學生們在情感、認知和行為上都得到了提升。在今后的教學中，我將繼續關注學生的反饋，不斷優化教學方法和內容，以期達到更好的教學效果。內容邏輯關系①家鄉人的職業特點

-知識點：家鄉人的不同職業，如農民、教師、醫生、工人等。

-詞句：勤勞、智慧、奉獻、專業。

②家鄉人的貢獻與精神

-知識點：家鄉人對家鄉建設、社會發展的貢獻。

-詞句：無私奉獻、助人為樂、堅守崗位、傳承文化。

③學生對家鄉人的認識與情感

-知識點：學生對家鄉人的尊重、感激和熱愛。

-詞句：尊敬、感激、熱愛、自豪。

④學習家鄉人的品質與行為

-知識點：從家鄉人身上學習到的品質和行為，如勤奮、敬業、團結、友愛等。

-詞句：勤奮學習、敬業精神、團結互助、友善待人。

⑤實踐家鄉人的精神

-知識點：將家鄉人的精神應用到日常生活中，如幫助他人、服務社會等。

-詞句：實際行動、服務社會、樂于助人、傳承精神。課后作業1.**作業內容**：請你選擇一位你熟悉的家鄉人，可以是你的親戚、鄰居或者社區里的工作者，寫一篇短文，描述他們的工作內容和對家鄉的貢獻。

**答案示例**：我選擇了我的叔叔，他是村里的醫生。每天早晨，他都會準時來到診所，為村民們看病。他不僅醫術高明，而且總是耐心傾聽村民的病情，給予他們安慰和幫助。在他的努力下，村里的醫療條件得到了很大改善。

2.**作業內容**：閱讀《家鄉的變遷》這本書，選擇其中一個章節，分享你學到的關于家鄉歷史的知識，并談談你對家鄉變化的感受。

**答案示例**：我在《家鄉的變遷》中讀到關于家鄉老街的故事。過去，老街熱鬧非凡，現在雖然商業活動減少，但老街的文化氛圍依然濃厚。這讓我感到，盡管時代在變，家鄉的文化根基始終未變。

3.**作業內容**：設計一張手抄報，主題為“家鄉的英雄”，展示你心目中的家鄉英雄，并簡要介紹他們的故事。

**答案示例**：我設計了一張手抄報，上面畫了一位清潔工阿姨。她每天清晨都會出現在街道上，負責清掃垃圾。她的辛勤工作讓我們的城市更加美麗。旁邊我寫了一段話：“致敬城市的美容師，你們的付出讓我們生活更