1《古詩詞三首》第1課時教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《古詩詞三首》的第一課時。這是我們四年級下冊語文統編版的內容，三首詩分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《靜夜思》。這三首詩都是中國古代文學中的佳作，不僅語言優美，意境深遠，還蘊含著豐富的哲理。通過學習這些詩歌，我們可以感受到古人的智慧和情感，同時也能提高我們的文學素養。讓我們一起走進這些古詩詞的世界，感受它們的魅力吧！????二、核心素養目標我們的目標是培養同學們的語文核心素養，這包括提升他們的文學鑒賞能力、情感體驗能力和文化傳承意識。通過學習《古詩詞三首》，我們將引導同學們感受詩詞中的意境美，學會通過文字去觸摸古人的情感世界，同時，我們還將引導他們理解詩歌背后的文化內涵，培養對中華傳統文化的尊重和熱愛。在這個過程中，同學們的審美情趣和文化自信也將得到提升。三、學情分析同學們，在我們開始今天的古詩詞學習之前，我想和大家聊聊我們的學情。首先，從知識層面來看，四年級的你們已經積累了一定的語文基礎，對詩歌有一定的了解，能夠初步理解詩歌的基本內容。但在深入解讀詩歌的意境、情感和文化內涵方面，可能還需要更多的引導和啟發。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力有了明顯提升，能夠通過閱讀詩歌來感受語言的美感。然而，對于古詩詞中的一些生僻字詞和文言文表達，你們可能還需要加強學習和積累。此外，同學們的表達能力和創作能力也在逐步提高，但在如何將詩歌中的情感和意境用自己的語言表達出來，還需要進一步的練習和指導。

至于素質方面，同學們的團隊合作意識較強，愿意在課堂上積極參與討論。但在專注力和自控力方面，部分同學可能還需要加強。對于今天的古詩詞學習，這些特點既是我們學習的優勢，也是我們需要克服的挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、紙質教材《古詩詞三首》

-課程平臺：班級互動平臺，用于課后作業提交和討論

-信息化資源：古詩詞相關的圖片、音頻資料、視頻講解

-教學手段：PPT課件、板書、詩詞卡片、角色扮演、小組討論五、教學過程一、導入新課

（一）情境創設

同學們，今天我們要一起走進古代詩人的世界，感受他們的情感和智慧。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位古代詩人，你會選擇去哪里游覽，又會遇到怎樣的風景呢？

（二）引入課題

現在，讓我們一起翻開課本，看看這些古代詩人給我們帶來了哪些美麗的詩篇吧！今天，我們就來學習《古詩詞三首》。

二、新課導入

1.自主預習

同學們，課前你們已經預習了這三首詩，誰能分享一下你學到了什么？

2.詩歌朗讀

3.詩歌內容解析

（1）《登鸛雀樓》

這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓，俯瞰遠方，感嘆山河壯麗。其中，“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩，表達了詩人對自然景觀的贊美之情。同學們，你們能感受到詩人的情感嗎？

（2）《望廬山瀑布》

這首詩描繪了詩人遠望廬山瀑布的壯麗景象。其中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩，生動地描繪了瀑布的氣勢。同學們，你們覺得這兩句詩有什么特別之處？

（3）《靜夜思》

這首詩是詩人夜晚思念家鄉的作品。其中，“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩，描繪了夜晚的寧靜。同學們，你們能感受到詩人在夜晚的孤獨和思念嗎？

4.詩歌情感體驗

同學們，詩歌是詩人情感的流露，讓我們一起走進詩人的內心世界，感受他們的情感。請同學們分享你對這三首詩的情感體驗。

三、課文主旨內容探究

1.詩歌意象分析

（1）自然意象：這三首詩中都描繪了豐富的自然景象，如山川、瀑布、明月等。這些自然景象在詩中有什么作用？

（2）人文意象：詩歌中的意象還反映了詩人的情感和思想。請同學們結合詩歌內容，分析這些意象所蘊含的詩人情感。

2.詩歌主題探討

（1）贊美自然：這三首詩都表達了對自然的贊美之情。同學們，你們覺得詩人為什么會對自然景觀如此熱愛？

（2）思念家鄉：在《靜夜思》這首詩中，詩人表達了對家鄉的思念。同學們，你們認為詩人為什么會如此思念家鄉？

3.詩歌寫作手法分析

（1）比喻：詩歌中運用了豐富的比喻手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。請同學們分析這些比喻手法在詩中的作用。

（2）擬人：詩歌中還有一些擬人化的描寫，如“白日依山盡，黃河入海流”。請同學們談談這些擬人化描寫對詩歌的影響。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了《古詩詞三首》，通過解讀詩歌內容、分析詩歌意象、探討詩歌主題和寫作手法，我們感受到了詩歌的魅力。希望你們在今后的學習生活中，能夠繼續熱愛詩歌，傳承中華文化。

五、作業布置

1.請同學們課后熟讀這三首詩，并嘗試用自己的語言復述詩歌內容。

2.請同學們結合自己的情感體驗，創作一首小詩。

六、課堂反思六、學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詩歌鑒賞能力提升

學生在學習《古詩詞三首》的過程中，通過朗讀、分析、討論等方式，對詩歌的意境、情感和寫作手法有了更深入的理解。他們能夠識別詩歌中的自然意象和人文意象，分析詩人的情感表達，從而提高了詩歌鑒賞能力。

2.文言文閱讀理解能力增強

在分析詩歌內容時，學生接觸到了一些文言文表達，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“疑是”等。通過學習這些詩句，學生們對文言文的閱讀理解能力得到了增強，能夠更好地理解古人的語言風格。

3.文化素養得到豐富

4.創作能力提高

在作業布置環節，學生被要求創作一首小詩。這一環節激發了學生的創作興趣，他們在創作過程中運用所學知識，嘗試模仿詩歌的寫作手法，提高了自己的文學創作能力。

5.情感體驗能力增強

學生在學習詩歌的過程中，能夠更好地體會詩人的情感，如對家鄉的思念、對自然的贊美等。這種情感體驗能力的提升，有助于學生在日常生活中更好地表達自己的情感，增進人際交往。

6.團隊合作意識加強

在課堂討論環節，學生們積極參與，分享自己的觀點和感受。這一過程不僅增進了同學之間的友誼，還培養了他們的團隊合作意識。

7.自主學習能力提高

學生在課前預習、課堂參與和課后作業等方面都表現出了較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料，提出問題，并嘗試解決問題，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、課后作業為了鞏固今天學習的《古詩詞三首》的內容，以下是一些課后作業，旨在幫助同學們深入理解和掌握課文中的知識點：

1.**詩歌復述與翻譯**

作業：請將《登鸛雀樓》這首詩用自己的話復述一遍，并翻譯成現代漢語。

答案示例：《登鸛雀樓》原文：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

復述：詩人站在鸛雀樓上，看到太陽依著山巒落下，黃河水匯入大海。他想看得更遠，于是決定再登上一層樓。

翻譯：Thesunsetsbeyondthemountains,theYellowRiverflowsintothesea.Toseeathousandmilesfurther,onemustclimbtoahigherlevel.

2.**詩歌情感分析**

作業：分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句詩表達了怎樣的情感？

答案示例：這兩句詩表達了詩人對廬山瀑布壯麗景象的震撼和awe。他用“飛流直下”來形容瀑布的氣勢磅礴，用“疑是銀河落九天”來比喻瀑布的壯美，表達了自己對自然景觀的贊嘆之情。

3.**詩歌創作**

作業：以《靜夜思》為靈感，創作一首表達你對家鄉思念之情的詩歌。

答案示例：

月亮掛高空，家鄉在夢中。

長街燈火稀，思鄉情更長。

夢回故園時，笑語聲聲揚。

4.**詩歌比較閱讀**

作業：比較《靜夜思》和《登鸛雀樓》中表達情感的不同之處。

答案示例：《靜夜思》通過明月、地上霜等意象，表達了詩人對家鄉的深深思念；而《登鸛雀樓》則通過描繪自然景觀，表達了詩人對壯麗山河的贊美和對人生哲理的思考。

5.**詩歌背景知識補充**

作業：查找《古詩詞三首》中提到的鸛雀樓、廬山、家鄉等地的相關背景資料，了解它們的歷史和文化意義。

答案示例：鸛雀樓位于山西省永濟市，是唐代著名的樓閣，詩人王之渙曾在此寫下《登鸛雀樓》。廬山位于江西省，是中國著名的風景旅游區和佛教圣地。家鄉則是指詩人的出生地或成長地，是詩人情感的重要依托。八、教學反思與總結同學們，今天的古詩詞學習之旅就要結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的學習過程，也和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，這節課的教學過程總體上是順利的。通過情境創設，我們成功地激發了同學們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中走進了古代詩人的世界。在詩歌朗讀和內容解析環節，我注意到同學們的參與度很高，他們能夠積極地表達自己的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了良好的效果。同學們在討論中碰撞出思維的火花，在角色扮演中更深入地體會了詩人的情感。當然，也有一些地方我覺得還可以改進。比如，在詩歌意象分析環節，我可能沒有給予足夠的時間讓學生充分表達自己的觀點，導致有些同學的看法沒有完全展現出來。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，部分同學在課堂上顯得有些躁動，這可能是因為他們對古詩詞的興趣還不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發學生的內在興趣，讓他們在主動學習的過程中，培養對古詩詞的熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學對詩歌的生僻字詞理解不夠，這需要在今后的教學中加強字詞教學。此外，課堂上的討論環節，有些同學的表達還不夠流暢，這也需要我們在語言表達訓練上下功夫。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對古詩詞背景知識的介紹，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

2.加強字詞教學，確保同學們能夠準確理解詩歌中的每一個字詞。

3.在課堂討論環節，我會鼓勵更多的同學參與進來，給予他們更多的表達機會。

4.課后，我會通過布置一些拓展作業，讓學生在課余時間繼續學習古詩詞，加深他們的理解。內容邏輯關系①《登鸛雀樓》

-重點知識點：登高望遠、自然景觀的描繪

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流

-邏輯關系：詩人通過登高，觀察到自然景觀的壯麗，引發了對遠方和人生的思考。

②《望廬山瀑布》

-重點知識點：瀑布的描繪、自然景觀的贊美

-重點詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-邏輯關系：詩人通過描繪瀑布的壯麗景象，表達了對自然力量的敬畏和對美的追求。

③《靜夜思》

-重點知識點：對家鄉的思念、夜晚的寧靜

-重點詞句：床前明月光，疑是地上霜

-邏輯關系：詩人通過夜晚的明月和地上的霜，抒發了對家鄉的深深思念之情。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在今天的課堂上表現出了很高的積極性和參與度。大部分同學能夠認真聽講，積極回答問題，特別是在詩歌朗讀和內容解析環節，大家的聲音洪亮，情感投入，展現出了對古詩詞的熱愛。當然，也有一些同學在課堂上顯得有些躁動，這可能是由于他們對古詩詞的興趣還未完全被激發，需要我在今后的教學中更加注重激發他們的內在興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，同學們能夠主動參與，分享自己的觀點和感受。每個小組都完成了詩歌意象分析、情感體驗和寫作手法探討的任務，并且能夠清晰地展示他們的討論成果。例如，一個小組在討論《靜夜思》時，不僅分析了詩中的意象，還創作了一首小詩來表達對家鄉的思念，這種創新性的作業讓我印象深刻。

3.隨堂測試：

為了檢驗同學們對今天所學內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學能夠正確地復述詩歌內容，翻譯詩句，并且能夠分析詩歌中的意象和情感。但也有少數同學在生僻字詞的理解上存在困難，這需要在今后的教學中加強字詞教學。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我鼓勵同學們進行自我評價和互評。通過這個過程，同學們能夠認識到自己的優點和不足，同時也學會了如何欣賞他人的長處。例如，有同學在自評中提到自己能夠流利地朗讀詩歌，但在分析詩歌情感時還不夠深入；而其他同學則評價這位同學朗讀時的情感表達非常到位。

5.教師評價與反饋：

針對今天的教學，我提出以下評價與反饋：

-對于詩歌鑒賞能力，同學們整體