2033三年級數學下冊七分數的初步認識（二）第2課時求一些物體的幾分之一是多少教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索分數的奧秘，也就是“分數的初步認識（二）第2課時”的內容。這節課，我們將繼續從課本《蘇教版》三年級數學下冊中汲取知識，重點來學習“求一些物體的幾分之一是多少”。這可不是枯燥的公式，而是一種讓我們的生活更加豐富多彩的數學技能哦！讓我們一起揭開分數的神秘面紗吧！??核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生數學抽象和數學建模的能力。通過具體物體的分數表示和計算，孩子們將學會如何將實際問題轉化為數學問題，并運用分數的知識來解決。此外，我們還將注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，讓他們在探索分數的過程中，體驗數學的簡潔美和實用價值。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是理解分數的意義，并能正確計算出物體幾分之一的具體數量。例如，如果一塊蛋糕被平均分成4份，那么每份就是這塊蛋糕的四分之一。

-細節說明：重點在于讓學生理解分數表示的是整體中的一部分，以及如何通過除法來計算具體部分的數量。比如，如果我們要計算一塊蛋糕的四分之一是多少克，我們需要知道蛋糕的總重量，然后用總重量除以4。

2.教學難點

-難點內容：學生難以理解的難點是如何將分數與實際物體對應起來，以及如何處理分數與除法的關系。例如，理解“3個蘋果的1/3”和“一個蘋果的3/3”之間的區別。

-細節說明：難點在于幫助學生建立分數與除法之間的聯系，以及理解分數的分子和分母在不同情境下的含義。例如，在計算“一個蘋果的3/3”時，學生可能難以理解為什么結果是1個蘋果，而不是3個蘋果。這就需要教師通過具體的實例和操作活動，讓學生直觀地感受到分數的實際意義。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（蛋糕模型、蘋果、紙片等）、計算器

-課程平臺：班級電子白板、學校在線教學平臺

-信息化資源：分數相關的動畫演示、在線互動練習題庫

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲化教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天讓學生觀看關于分數基本概念的短視頻，并要求他們嘗試將家中物品平均分成幾份。

設計預習問題：圍繞“分數的初步認識”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到家中物品的幾分之一嗎？如何表示？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群了解學生的預習情況，及時解答疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出“如何將分數與實際物品聯系起來？”這樣的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示他們對分數的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“分數的誕生”，引出“分數的初步認識”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解分數的意義和表示方法，結合實例幫助學生理解。如，通過將一個蘋果平均分成4份，每份就是四分之一。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分享他們對分數的理解和遇到的困難。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于“分數與除法的關系”的疑問，可以現場演示除法操作。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實物操作來理解分數。如，使用蛋糕模型來展示分數的分割。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“分數的初步認識”課題，布置適量的課后作業，如讓學生回家后嘗試將家里的物品平均分成幾份，并用分數表示。

提供拓展資源：提供與分數相關的拓展資源，如在線練習題庫，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們在應用分數時的錯誤和不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如在線完成分數相關的游戲和練習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫下他們在學習分數過程中的收獲和遇到的挑戰。學生學習效果學生學習效果

在本節課“分數的初步認識（二）第2課時”的教學過程中，學生通過一系列的自主學習、課堂互動和實踐操作，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識與技能方面

-學生能夠正確理解分數的意義，知道分數表示整體中的一部分，并能夠用分數表示簡單的物體分割。

-學生掌握了分數的計算方法，能夠進行簡單的分數加減運算，解決實際問題。

-學生能夠識別和應用分數模型，將分數與實際生活中的情境相結合，如購物、烹飪等。

2.思維與能力方面

-學生的抽象思維能力得到了提升，能夠將具體物體轉化為抽象的分數概念。

-學生的邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠通過分數的計算來驗證和推導數學關系。

-學生的解決問題的能力得到了加強，能夠運用分數知識解決實際問題，如分配資源、比較大小等。

3.學習習慣與態度方面

-學生養成了自主學習的習慣，能夠通過預習、復習和拓展學習來鞏固知識。

-學生對數學學習的興趣得到了提高，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

-學生養成了良好的合作學習態度，能夠與同學合作完成任務，分享學習經驗。

4.個性發展方面

-學生的創新思維得到了培養，能夠通過分數的運用來創造新的數學問題或解決方案。

-學生的動手操作能力得到了鍛煉，通過實物操作來加深對分數概念的理解。

-學生的審美能力得到了提升，能夠欣賞數學中的對稱美和簡潔美。

5.綜合應用方面

-學生能夠將分數知識應用于日常生活，如計算購物折扣、制作食譜等。

-學生能夠在科學探究中運用分數知識，如分析數據、繪制圖表等。

-學生能夠在跨學科學習中整合分數知識，如設計數學游戲、解決社會科學問題等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對分數的概念表現出濃厚的興趣。

-學生能夠集中注意力，認真聽講，對分數的分割和計算方法有較好的理解。

-在小組討論環節，學生能夠主動分享自己的觀點，與同伴合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能展示出對分數概念的理解和應用。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的想法，并能夠運用分數解決實際問題。

-小組之間的互動良好，學生能夠相互學習和借鑒，共同提高。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節課的主要知識點，包括分數的意義、計算方法和應用。

-學生在測試中表現出較好的掌握程度，能夠準確計算出分數的具體數值。

-測試結果顯示，學生對分數的加減運算和實際應用問題有一定的困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在分數概念和計算方法上的不足。

-學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見和建議，共同進步。

-學生在自評和互評過程中，學會了反思和總結，提高了自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，鼓勵他們繼續努力。

-對于學生在小組討論和隨堂測試中遇到的問題，教師及時給予指導和反饋，幫助他們克服困難。

-教師針對學生的個性化需求，提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師通過課堂觀察和作業批改，了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發展。教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得我深入反思和改進。

首先，我在導入環節使用了故事“分數的誕生”，這個方法很受學生歡迎，他們通過故事對分數的概念有了初步的了解。但是，我發現有些學生對于故事中的抽象概念理解起來還是有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試將故事與具體的實物操作相結合，讓學生在操作中感受分數的實際意義。

其次，我在講解分數的計算方法時，使用了多個實例來幫助學生理解。但是，我發現部分學生在面對復雜的分數計算時，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學方法上可能需要更加多樣化，比如引入一些直觀的教具，或者通過游戲化的方式來增強學生的參與感和理解力。

再者，小組討論環節中，雖然學生們的參與度很高，但我也注意到，有些學生似乎不太愿意在小組中發表自己的看法。這可能是因為他們對分數的理解還不夠深入，或者害怕表達錯誤。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心，同時提供更多的機會讓他們在小組中練習和展示。

在隨堂測試環節，我發現學生的分數計算能力參差不齊，有的學生能夠迅速準確地計算出結果，而有的學生則顯得有些困難。這讓我意識到，我需要針對不同層次的學生提供個性化的輔導。未來的教學中，我將嘗試使用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和練習題。

此外，我也發現，盡管我在課堂上鼓勵學生提問，但實際提問的學生并不多。這可能是因為他們害怕提出問題會被同學嘲笑或者認為自己不懂。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創造一個更加開放和包容的學習氛圍，讓學生感到提問是正常的，并且他們的疑問會受到尊重。

最后，我對自己的教學反饋也進行了反思。我發現，盡管我給予了學生及時的反饋，但有時候這些反饋可能過于簡單，沒有針對學生的具體問題給出具體的指導。未來，我將努力提供更加具體和有針對性的反饋，幫助學生更好地理解和改進。板書設計①分數的意義

-分數表示整體中的一部分