七年級語文下冊第一單元杰出人物1鄧稼先教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版七年級語文下冊第一單元“杰出人物”之《鄧稼先》一課，主要講述了我國著名科學家鄧稼先為國家和民族事業無私奉獻的一生。教材內容涵蓋了鄧稼先的生平事跡、科學成就以及他的精神品質，旨在培養學生熱愛祖國、崇尚科學、追求真理的精神。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、科學精神和審美情趣。通過學習鄧稼先的事跡，學生將提升對科學家的敬佩之情，培養愛國情懷；通過分析鄧稼先的科研精神，培養學生嚴謹求實的科學態度和創新精神；通過欣賞課文的語言表達，提高學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已具備一定的語文基礎知識，如漢字書寫、詞匯積累、句子結構和基本的文學常識。然而，對于鄧稼先這樣一位科學家的事跡，學生可能了解不多，對科學家的生平、貢獻和科學精神的認識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對杰出人物的故事往往有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能偏好通過文字理解，而另一部分學生則可能更傾向于圖像和活動體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《鄧稼先》時，可能會遇到以下困難：一是對鄧稼先的專業術語和科學成就理解困難；二是課文中的敘事手法和人物描寫需要深入理解；三是學生的情感投入可能受到現實與理想之間的差距影響，導致情感共鳴不足。因此，教學中需注重對科學知識的適當解釋，通過多種教學手段激發學生的情感體驗，幫助學生克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級語文下冊第一單元教材。

2.輔助材料：準備與鄧稼先相關的圖片、生平介紹視頻、科學成就展示圖表等。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內容和輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備好筆記本、筆等寫作工具，以方便學生記錄和表達。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄧稼先的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道‘兩彈一星’嗎？知道這是誰做出的貢獻嗎？”

展示一些關于鄧稼先的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄧稼先的形象和他為國家和民族做出的貢獻。

簡短介紹鄧稼先的基本情況，如他的生平、成就等，為接下來的學習打下基礎。

二、鄧稼先基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄧稼先的基本概念、生平和科學成就。

過程：

講解鄧稼先的定義，包括他的主要貢獻和他在“兩彈一星”工程中的角色。

詳細介紹鄧稼先的生平，包括他的成長背景、教育經歷和科研生涯。

三、鄧稼先案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄧稼先的特性和重要性。

過程：

選擇鄧稼先在科研工作中的幾個關鍵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、鄧稼先在其中的作用以及取得的成果。

引導學生思考鄧稼先的科研精神對當代科研工作者的啟示，以及他在面對困難和挑戰時的堅定信念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄧稼先相關的主題進行深入討論，如“鄧稼先的科研精神對我們的影響”或“如何傳承鄧稼先的精神”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄧稼先的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調鄧稼先的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括鄧稼先的生平、科學成就和他在“兩彈一星”工程中的貢獻。

強調鄧稼先的愛國精神、科學精神和堅定信念對當代青少年的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于鄧稼先的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中踐行鄧稼先的精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先的生平事跡：收集鄧稼先的傳記、訪談記錄和相關書籍，以便學生更全面地了解他的成長背景、科研歷程和精神風貌。

-“兩彈一星”工程的歷史資料：搜集關于“兩彈一星”工程的歷史照片、文件資料和新聞報道，讓學生感受這一偉大工程的時代背景和重大意義。

-科學家的精神品質：收集其他杰出科學家的故事，如錢學森、楊振寧等，通過對比分析，探討科學家共同的精神品質。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《鄧稼先傳》等書籍，深入了解鄧稼先的生平和貢獻。

-視頻觀看：組織學生觀看關于鄧稼先的紀錄片或訪談視頻，直觀感受他的科研精神和人格魅力。

-主題班會：開展以“學習鄧稼先精神”為主題的班會，讓學生分享自己的感悟和體會。

-演講比賽：組織學生參加關于鄧稼先的演講比賽，提高學生的表達能力和對知識的運用能力。

-科普講座：邀請相關領域的專家或學者來校進行科普講座，讓學生了解科學家的科研工作和科學精神。

-實踐活動：組織學生參觀科技館或博物館，實地感受科學的魅力和鄧稼先等科學家的事跡。

-社會調查：引導學生關注身邊的科學家，通過訪談或調查了解他們的工作狀態和精神風貌。

-創新項目：鼓勵學生結合所學知識，開展與鄧稼先相關的創新項目，如設計一款紀念鄧稼先的APP或制作一部科普短片。

-讀書報告：讓學生撰寫關于鄧稼先的讀書報告，分享自己的閱讀心得和體會。

-家長參與：邀請家長參與學校組織的鄧稼先主題教育活動，共同傳承和弘揚鄧稼先的精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄧稼先傳》、《鄧稼先自述》、《中國核武器研制史》等書籍，這些材料能夠幫助學生更深入地了解鄧稼先的生平和科學貢獻。

-視頻資源：《兩彈一星》紀錄片、《鄧稼先》傳記電影片段，通過視頻資源，學生可以直觀地感受到鄧稼先的工作環境和科研氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀建議：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍和資料，了解鄧稼先的成長經歷、科研成就以及他如何克服困難，為國家核事業做出貢獻。

-觀看建議：組織學生觀看紀錄片和電影片段，通過視覺和聽覺的體驗，加深對鄧稼先事跡的理解和感受。

-討論交流：學生可以在家庭、學校或社交平臺上分享自己的閱讀和觀看心得，與其他同學進行討論交流，互相啟發。

-研究報告：要求學生選擇一個與鄧稼先相關的主題，如“鄧稼先的科學精神對當代青少年的啟示”或“鄧稼先在‘兩彈一星’工程中的作用”，撰寫研究報告。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作以鄧稼先為主人公的短篇小說、詩歌或繪畫作品，通過藝術形式表達對鄧稼先的敬意和對其事跡的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀與鄧稼先相關的歷史遺跡或博物館，如中國科學技術館、中國原子能科學研究院等，讓學生親身體驗科學研究的氛圍。

-家長參與：家長可以協助學生查找資料，提供閱讀和討論的環境，共同參與學生的拓展學習過程。

-教師指導：教師可以提供閱讀指南，解答學生在閱讀和拓展過程中遇到的疑問，并鼓勵學生提出自己的見解和問題。

-總結反思：學生在拓展學習結束后，應撰寫總結反思，分享自己的學習成果和體會，以及對鄧稼先精神的認識和感悟。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展作業：要求學生閱讀《鄧稼先傳》或《鄧稼先自述》等書籍的片段，并完成以下任務：

-選擇一個片段，撰寫讀書筆記，包括對鄧稼先某一具體事件或品質的感想。

-根據閱讀內容，設計一個與鄧稼先相關的科普小講座，準備簡要的演講稿。

2.視頻分析作業：觀看《兩彈一星》紀錄片或《鄧稼先》傳記電影片段，完成以下作業：

-寫一篇觀后感，分析鄧稼先在“兩彈一星”工程中的作用和貢獻。

-創作一個表格，對比鄧稼先與其他科學家（如錢學森、錢三強等）在科研精神上的異同。

3.創作與反思作業：以“鄧稼先的精神激勵我”為主題，完成以下任務：

-撰寫一篇短文，表達鄧稼先的精神對你個人成長的影響。

-設計一個活動方案，如何在學?；蛏鐓^中開展鄧稼先精神的宣傳活動。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的完成質量和學生的學習效果。

2.反饋方式：通過以下方式向學生反饋作業情況：

-書面反饋：在作業上用紅筆批改，指出錯誤和不足，并附上改進建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學生進行個別交流，針對學生的具體問題給予指導。

-小組反饋：鼓勵學生互相批改作業，培養合作學習的能力。

3.問題與改進：

-對閱讀拓展作業，關注學生是否能夠準確理解鄧稼先的事跡和精神，