八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四季風(fēng)光第五課瑞雪圖第二課時(shí)初學(xué)課文教學(xué)設(shè)計(jì)新教版（漢語(yǔ)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《瑞雪圖》這篇美文，感受一下作者筆下的冬日雪景。這篇課文選自我們八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是現(xiàn)代著名作家老舍先生的作品。在這節(jié)課中，我們將通過(guò)朗讀、品味、感悟，深入理解這篇課文，感受作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的贊美。讓我們一起期待這趟精彩的文學(xué)之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，同時(shí)增強(qiáng)文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)深入理解課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，感受文學(xué)作品中的情感與意境，進(jìn)而提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章的層次結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)瑞雪美景的描繪。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受其語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

③通過(guò)分析課文中的人物形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入體會(huì)作者在描寫雪景時(shí)融入的情感，理解其背后的文化內(nèi)涵。

②掌握如何在寫作中運(yùn)用多種感官描寫景物，提升學(xué)生的寫作技巧。

③通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：瑞雪圖相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪景模型）、板書、PPT展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)老舍先生的《瑞雪圖》，去感受一下那美妙的冬日雪景。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心目中的雪景是什么樣的？現(xiàn)在，誰(shuí)愿意分享一下你的想法？（學(xué)生分享后）很好，大家的想象力都很豐富。接下來(lái)，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略雪景的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受課文內(nèi)容。

2.讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文的第一印象，有哪些地方讓你印象深刻？

（學(xué)生回答后）大家說(shuō)得都很好。這篇課文以瑞雪為主題，通過(guò)描繪雪后的景色，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.首先，我們來(lái)分析課文的結(jié)構(gòu)。這篇課文可以分為三個(gè)部分，第一部分是描寫雪前的景色，第二部分是描寫雪后的景色，第三部分是描寫雪中的生活。請(qǐng)大家找出這三個(gè)部分，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)部分的內(nèi)容。

（學(xué)生找出并概括后）很好，大家已經(jīng)很好地把握了課文的結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，我們要深入理解課文的內(nèi)容。

2.接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析課文中的描寫手法。在描寫雪后的景色時(shí)，作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。請(qǐng)大家找出幾個(gè)典型的例子，并分析作者是如何運(yùn)用這些手法的。

（學(xué)生找出例子并分析后）大家分析得很到位。比如，作者用“雪花飄飄”來(lái)形容雪花飄落的姿態(tài)，用“大地銀裝素裹”來(lái)形容雪后的景色，這些比喻和擬人手法使文章更加生動(dòng)。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)分析作者的情感。通過(guò)閱讀課文，我們可以感受到作者對(duì)瑞雪的喜愛，對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)作者情感的理解。

（學(xué)生回答后）大家說(shuō)得都很準(zhǔn)確。作者在描寫瑞雪的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的美好期待。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)雪景的感受。你可以選擇自己曾經(jīng)見過(guò)的雪景，或者想象中的雪景，用文字描繪出來(lái)。

（學(xué)生分享后）大家的想象力都很豐富，描繪的雪景也很美。通過(guò)這次分享，我們不僅領(lǐng)略了雪景的魅力，還提升了我們的寫作能力。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以“瑞雪兆豐年”為主題，寫一段話，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。

（學(xué)生寫作后）大家寫得都很棒。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們，瑞雪預(yù)示著豐收，也寓意著美好生活的到來(lái)。

五、課堂小結(jié)

六、課后作業(yè)

1.課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x《瑞雪圖》，嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雪景的作文，題目自擬。

3.收集有關(guān)雪景的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍生平及文學(xué)創(chuàng)作背景：介紹老舍先生的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)環(huán)境、文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷以及他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和課文的時(shí)代背景。

-中國(guó)古代雪景詩(shī)選：搜集一些中國(guó)古代詩(shī)人描寫雪景的詩(shī)詞，如杜甫的《北風(fēng)行》、柳宗元的《江雪》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同時(shí)代、不同詩(shī)人對(duì)雪景的不同描繪手法和情感表達(dá)。

-瑞雪對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：介紹瑞雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如對(duì)農(nóng)作物的保護(hù)、對(duì)土壤的改善等，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象與人類生活之間的密切關(guān)系。

-瑞雪的成語(yǔ)故事：收集與瑞雪相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“瑞雪兆豐年”、“雪中送炭”等，通過(guò)成語(yǔ)故事來(lái)豐富學(xué)生的詞匯量，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解老舍先生的生平和作品，撰寫一篇關(guān)于老舍先生的讀書報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比分析古代詩(shī)詞和現(xiàn)代散文在描寫雪景時(shí)的異同，撰寫一篇分析報(bào)告。

-在課后，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的雪景，用文字、攝影或繪畫的形式記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和老師。

-開展一次“瑞雪與生活”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與瑞雪相關(guān)的趣事或感悟，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

-設(shè)計(jì)一次“瑞雪下的故事會(huì)”，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)以瑞雪為背景的小故事，并全班進(jìn)行分享和交流。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織一次“瑞雪兆豐年”的實(shí)踐活動(dòng)，如種植冬季蔬菜，讓學(xué)生親身體驗(yàn)瑞雪對(duì)農(nóng)業(yè)的積極影響。板書設(shè)計(jì)①瑞雪圖概述

-作者：老舍

-主題：描繪雪后景色，表達(dá)對(duì)美好生活的向往

②課文結(jié)構(gòu)分析

-雪前景色：寒風(fēng)凜冽，天空陰沉

-雪后景色：雪花飄飄，大地銀裝素裹

-雪中生活：人們的歡聲笑語(yǔ)，生活的溫馨

③描寫手法

-比喻：雪花飄飄，大地銀裝素裹

-擬人：雪花似乎在歡快地舞蹈

④人物形象

-描述了雪中人們的歡樂(lè)場(chǎng)景，展現(xiàn)了生活的美好

⑤情感表達(dá)

-對(duì)瑞雪的喜愛，對(duì)美好生活的向往

⑥修辭手法

-比喻：將雪花比作飄舞的蝴蝶

-擬人：雪花似乎在歡快地舞蹈

⑦中心思想

-通過(guò)描繪瑞雪圖，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的贊美重點(diǎn)題型整理1.題型：分析修辭手法

-題目：在《瑞雪圖》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪雪景？

-答案：作者在《瑞雪圖》中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“雪花飄飄”中的“飄飄”運(yùn)用了擬人手法，賦予了雪花人的特質(zhì)；“大地銀裝素裹”中的“銀裝素裹”則是比喻，將雪后的景色比作穿上銀白色盛裝的景象。

2.題型：理解詞語(yǔ)含義

-題目：《瑞雪圖》中，“瑞雪兆豐年”這句話的意思是什么？

-答案：“瑞雪兆豐年”意味著好的雪兆示著豐收的年景，這句話體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼。

3.題型：人物情感分析

-題目：從課文中可以看出，作者對(duì)瑞雪有什么樣的情感？

-答案：從課文中可以看出，作者對(duì)瑞雪充滿了喜愛和贊美之情。這種情感體現(xiàn)在對(duì)雪景的細(xì)致描繪和對(duì)雪后生活的溫馨描述中。

4.題型：段落作用分析

-題目：課文第一部分“雪前景色”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

-答案：課文第一部分“雪前景色”在結(jié)構(gòu)上起到鋪墊的作用，為下文描寫雪后的景色和雪中生活做了鋪墊，同時(shí)也為讀者營(yíng)造了一個(gè)寒冷而寂靜的背景。

5.題型：主題思想概括

-題目：請(qǐng)概括《瑞雪圖》的主題思想。

-答案：《瑞雪圖》的主題思想是通過(guò)對(duì)瑞雪的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的贊美，同時(shí)也反映了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來(lái)的美好期待。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思，以便找出不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《瑞雪圖》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-**課堂觀察記錄**：在課后，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

-**學(xué)生反饋**：我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課程的滿意度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

-**同行評(píng)議**：與同事交流，聽取他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議，特別是在教學(xué)方法和課堂管理方面的意見。

2.制定改進(jìn)措施：

-**課堂互動(dòng)**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)需要更多的激勵(lì)。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-**個(gè)性化教學(xué)**：有的學(xué)生對(duì)修辭手法的理解較為困難，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)。

-**多媒體運(yùn)用**：雖然我使用了多媒體教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更傾向于傳統(tǒng)的板書教學(xué)。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的反饋，適度調(diào)整多媒體與板書的使用比例。

-**拓展延伸**：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拓展閱讀興趣濃厚，但提供的資源有限。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入課外資源，如相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、歷史背景資料等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-**情感教育**：在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，我意識(shí)到情感教育的重要性。我會(huì)在教學(xué)中更加注重情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受作者的情感，并將這種情感轉(zhuǎn)化為自己的生活態(tài)度。

-**評(píng)價(jià)方式**：我會(huì)在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，不僅僅是成績(jī)的反饋，還包括對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，如努力程度、合作精神等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，作者在《瑞雪圖》中是如何描繪雪后景色的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握程度。

-觀察記錄：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度以及與同學(xué)的合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極傾聽他人的意見。

-課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空、選擇題等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。我會(huì)仔細(xì)檢查他們的書寫、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的作業(yè)，我會(huì)寫下“很好，繼續(xù)