不是我不行,而是我本可以（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：《道德與法治》九年級下冊

內容：本節課以“不是我不行，而是我本可以”為主題，引導學生認識到自己的潛力，樹立自信，激發學生積極進取的精神。具體內容包括：1.自我認知的重要性；2.潛力的發掘與培養；3.建立自信的方法；4.積極進取的精神品質。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中學會認識自我、挖掘潛力，從而激發學習動力，為未來的成長奠定基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生以下道德與法治學科核心素養：1.自我認識與自我管理能力，通過反思自我，學生能夠認識到自己的優勢和潛力；2.社會責任感，激發學生積極面對挑戰，承擔個人責任；3.創新精神與實踐能力，鼓勵學生在實踐中探索自我潛能，勇于嘗試新方法；4.人際交往與溝通能力，通過小組討論，學生學會傾聽、表達與協作。重點難點及解決辦法重點：1.學生對自我潛力的認知與挖掘；2.建立自信的方法與技巧。

難點：1.學生如何將自我認知轉化為實際行動；2.如何在集體環境中培養學生的自信心。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析，讓學生從現實人物的成功故事中領悟到自我認知的重要性，激發學生挖掘自身潛能。

2.設計小組討論活動，引導學生分享個人經驗和困惑，通過集體智慧，共同探討建立自信的方法。

3.結合角色扮演，讓學生在模擬情境中練習自信表達，增強自信意識。

4.安排實踐環節，鼓勵學生將所學應用于日常生活和學習中，通過實踐檢驗自我認知的效果。

5.利用心理健康教育資源，邀請專業心理教師進行講座，幫助學生深入理解自信心的培養過程。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》九年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如成功人士的勵志故事視頻、自信心的心理學解釋圖表等。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便展示教學內容和引導學生互動。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅，便于小組討論和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自信心的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過覺得自己做不到某件事的時候？那是什么感覺？”

展示一些關于自信心對個人成長有重要影響的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自信心的重要性。

簡短介紹自信心的基本概念和它在個人發展中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.自信心基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自信心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自信心的定義，包括其主要組成部分如自我效能感、積極心態等。

詳細介紹自信心的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自信心案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自信心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自信心案例進行分析，如偉人傳記、成功人士的演講等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自信心在個人成就中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過培養自信心克服困難。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自信心相關的主題進行深入討論，如“如何建立自信心”、“自信心在團隊合作中的作用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自信心的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自信心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自信心的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自信心在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自信心。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何培養自信心的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握自信心的基本概念、組成部分和原理，了解自信心在個人發展中的重要性。學生能夠區分自信與自負、自卑等心理狀態，認識到自信心對于成功和幸福生活的積極作用。

2.思維能力：學生在案例分析、小組討論和課堂展示等環節中，培養了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出有針對性的解決方案，并在討論中學會傾聽、尊重他人意見。

3.情感態度：學生在學習過程中，逐漸樹立了積極向上的心態，增強了面對困難和挑戰的勇氣。他們學會了如何調整自己的情緒，保持樂觀的心態，以更好地應對生活中的壓力。

4.行動能力：學生在課后作業中，將所學知識應用于實際，撰寫關于如何培養自信心的短文或報告。這有助于他們將理論知識轉化為實際行動，提高自我管理能力。

5.社交能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與人溝通、合作，提高了自己的社交能力。他們能夠尊重他人，學會傾聽，培養團隊精神。

6.自我認知：學生在學習過程中，通過反思自己的行為和心態，更加了解自己的優點和不足。他們學會了如何正確評價自己，樹立自信，勇敢面對挑戰。

7.創新能力：在小組討論和課堂展示中，學生提出了一些創新性的想法和建議，如設計自信心培養課程、開展自信心主題班會等。這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

8.人際關系：學生在學習過程中，學會了如何與他人建立良好的關系，提高了人際交往能力。他們能夠理解他人的需求，學會換位思考，增進彼此之間的友誼。典型例題講解在“不是我不行，而是我本可以”這一教育主題班會中，我們將通過以下典型例題來講解如何建立自信心的方法：

例題1：

情境：小明在學校的演講比賽中總是不敢上臺，即使準備得很充分，也總是缺乏自信。

問題：請分析小明缺乏自信的原因，并提出相應的建議。

解答：小明缺乏自信的原因可能包括：1）對自身能力的懷疑；2）害怕失敗和被他人評價；3）缺乏足夠的實踐機會。建議：1）鼓勵小明多參與演講活動，增加實踐經驗；2）幫助小明認識到每個人都有自己的優點和長處；3）教授小明一些放松技巧，如深呼吸、正面肯定等。

例題2：

情境：小華在班級中成績一般，但她在音樂方面有天賦，喜歡唱歌。

問題：請分析小華如何利用自己的音樂才能建立自信心。

解答：小華可以通過以下方式建立自信心：1）參加學校的歌唱比賽，展示自己的才華；2）在班級中擔任文藝委員，負責組織文藝活動，發揮自己的領導才能；3）與其他同學分享自己的音樂經驗，增進彼此的了解和友誼。

例題3：

情境：小李在體育課上表現不佳，總是擔心自己無法達到同學的水平。

問題：請分析小李如何通過體育鍛煉來增強自信心。

解答：小李可以通過以下方式增強自信心：1）選擇一項自己感興趣的體育項目，如籃球、足球等，堅持練習；2）設定短期目標，如每周提高一定的運動成績；3）參加校內的體育比賽，體驗競技體育的樂趣。

例題4：

情境：小王在班級中擔任學習委員，但他在數學方面感到困惑，擔心無法勝任工作。

問題：請分析小王如何通過學習數學來建立自信心。

解答：小王可以通過以下方式建立自信心：1）主動向數學老師請教，解決學習中的困惑；2）參加數學輔導班，提高自己的數學水平；3）在班級中分享自己的數學學習心得，幫助其他同學。

例題5：

情境：小張在班級中較為內向，不善于表達自己的觀點。

問題：請分析小張如何通過參與課堂討論來建立自信心。

解答：小張可以通過以下方式建立自信心：1）提前準備，對將要討論的話題進行思考；2）在課堂上勇于發言，即使觀點不成熟，也要敢于表達；3）接受他人的意見和建議，不斷改進自己的表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解自信心建立的方法時，我們采用了情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗自信心的重要性。這種教學方式可以更好地激發學生的學習興趣，讓他們在模擬實踐中學習和成長。

2.多元評價方式：在評價學生的學習效果時，我們不僅僅關注他們的考試成績，還注重觀察他們在課堂討論、小組合作等環節的表現。這種多元化的評價方式有助于全面了解學生的學習情況，鼓勵學生全面發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，有時會出現個別學生參與度不高的情況。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對教學內容不感興趣。

2.教學組織方面：在小組討論環節，有時會出現討論過于激烈或過于安靜的情況，需要更好地引導和調控討論節奏。

3.教學方法方面：雖然我們采用了多種教學方法，但在實際操作中，可能存在某些方法不夠深入，未能充分調動學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂氛圍：通過引入更多互動環節，如小組游戲、角色扮演等，提高學生的參與度，營造積極向上的課堂氛圍。

2.強化小組討論指導：在小組討論環節，教師應適時介入，引導討論方向，確保每個學生都有機會發表自己的觀點，同時也要注意調控討論節奏，避免過于激烈或過于安靜。

3.豐富教學方法：針對不同教學內容，嘗試更多創新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以提高學生的主動學習意識和實踐能力。

4.深化教學評價：在評價學生時，除了考試成績，還應關注他們的課堂表現、作業完成情況等，以更全面地評價學生的學習效果。

5.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。板書設計①自信心概述

-自信心定義

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