人教版七年級歷史與社會下冊6.2.4富庶的四川盆地——如何運(yùn)用地圖、圖表描述區(qū)域的自然和人文環(huán)境特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版七年級歷史與社會下冊6.2.4富庶的四川盆地——如何運(yùn)用地圖、圖表描述區(qū)域的自然和人文環(huán)境特征

1.四川盆地的地理位置、地形地貌；

2.四川盆地的氣候特征及對農(nóng)業(yè)的影響；

3.四川盆地的主要農(nóng)作物及分布；

4.四川盆地的歷史沿革及文化特色。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等地理工具分析區(qū)域特征的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對四川盆地自然和人文環(huán)境的認(rèn)識，提升空間思維和區(qū)域認(rèn)知；

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度理解地理環(huán)境對人類社會的影響，提高歷史解釋能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對地域文化的尊重和保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基本的地理知識和地圖閱讀能力，能夠識別簡單的地理要素，如山脈、河流、城市等。同時(shí)，他們可能對四川盆地的地理位置和概況有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對地理學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過觀察和探索來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式共同解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過地圖和圖表來理解地理信息；而另一些學(xué)生可能更擅長通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和運(yùn)用地圖、圖表描述地理特征時(shí)可能遇到困難，尤其是在分析復(fù)雜地圖和圖表時(shí)。此外，由于四川盆地的自然和人文環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對四川盆地的歷史文化了解有限，這在理解文化特色時(shí)可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖表，系統(tǒng)講解四川盆地的自然和人文環(huán)境特征，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析地圖，探討不同地理要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋地理現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示四川盆地的地圖、氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖等，直觀展示地理信息。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過操作了解地理數(shù)據(jù)的變化和空間分布。

3.實(shí)物模型：展示四川盆地的地形模型，幫助學(xué)生直觀理解地形地貌特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞四川盆地的自然和人文環(huán)境特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“四川盆地的氣候類型有哪些？對農(nóng)業(yè)有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四川盆地的地理位置、地形地貌等基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示四川盆地的美麗風(fēng)光視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四川盆地的氣候特征、農(nóng)作物分布等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析四川盆地的自然和人文環(huán)境特征。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么四川盆地被稱為‘天府之國’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四川盆地的自然和人文環(huán)境特征。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析地理特征的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于四川盆地氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供關(guān)于四川盆地歷史文化、民俗風(fēng)情的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解四川盆地的歷史文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四川盆地的自然和人文環(huán)境特征知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

（1）四川盆地的地理位置、地形地貌、氣候特征等自然地理知識；

（2）四川盆地的主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等農(nóng)業(yè)知識；

（3）四川盆地的歷史沿革、文化特色、民俗風(fēng)情等人文地理知識。

2.能力提升

（1）空間思維能力：通過地圖、圖表等地理工具，學(xué)生能夠分析四川盆地的自然和人文環(huán)境特征，提升空間思維能力。

（2）問題解決能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，提高問題解決能力。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究地理知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)四川盆地的歷史文化和民俗風(fēng)情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對地域文化的認(rèn)同感。

（2）環(huán)保意識：了解四川盆地的自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)的重要性。

（3）社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)四川盆地的歷史變遷，學(xué)生能夠認(rèn)識到個(gè)人與國家、民族命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.具體表現(xiàn)

（1）課堂參與度：學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行互動。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對作業(yè)中的問題進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

（3）課后拓展：學(xué)生能夠利用課余時(shí)間，自主查閱相關(guān)資料，拓展自己的知識面。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生能夠與同伴相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.教學(xué)評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、問題解決能力等方面，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)評價(jià)：根據(jù)作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

（3）課后拓展評價(jià)：通過學(xué)生提交的課后拓展成果，評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識拓展能力。

（4）學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四川盆地的自然和人文環(huán)境特征，通過地圖、圖表等工具，讓學(xué)生們對這一區(qū)域有了更深入的了解。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過展示四川盆地的美麗風(fēng)光視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。

在講解知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于四川盆地的氣候特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r比較感興趣。我結(jié)合實(shí)例，用生動的語言講解了這些知識點(diǎn)，學(xué)生們聽起來也比較投入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于四川盆地的歷史沿革和文化特色理解不夠深入。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，需要更多的引導(dǎo)和講解。

在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析四川盆地的自然和人文環(huán)境特征。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，共同完成了任務(wù)。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在課后拓展方面，我提供了關(guān)于四川盆地歷史文化、民俗風(fēng)情的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生利用這些資源進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，他們的作業(yè)完成得非常好。但也有部分學(xué)生對此不太感興趣，作業(yè)完成得不夠認(rèn)真。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課后也能主動去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于地圖和圖表的理解不夠深入，他們在分析問題時(shí)往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，而忽略了地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些地圖和圖表的解讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，他們習(xí)慣于等待老師的引導(dǎo)，而不是主動思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。板書設(shè)計(jì)①

-四川盆地的地理位置

-位于中國西南部

-地形地貌：四川盆地四周環(huán)山，中間為低洼的平原

-四川盆地的氣候特征

-氣候類型：亞熱帶濕潤氣候

-特點(diǎn)：四季分明，雨量充沛

-四川盆地的地形地貌

-地形：盆地內(nèi)地勢平坦，土地肥沃

-地貌：丘陵、平原、盆地相間分布

②

-四川盆地的主要農(nóng)作物

-農(nóng)作物類型：水稻、小麥、玉米、油菜等

-分布：根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，不同農(nóng)作物分布在不同區(qū)域

-四川盆地的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：以水稻種植為主，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高

-農(nóng)業(yè)政策：政府扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民收入

③

-四川盆地的歷史沿革

-古代：巴蜀文化發(fā)源地，歷史悠久

-近現(xiàn)代：經(jīng)歷多次戰(zhàn)爭和變革，文化底蘊(yùn)豐富

-四川盆地的文化特色

-民俗風(fēng)情：四川方言、川劇、火鍋等特色文化

-文化遺產(chǎn)：都江堰、樂山大佛等世界文化遺產(chǎn)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了四川盆地的自然和人文環(huán)境特征，通過地圖、圖表等工具，大家對四川盆地的地理位置、地形地貌、氣候特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及歷史沿革和文化特色有了更深入的了解。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.四川盆地的地理位置：位于中國西南部，四周環(huán)山，中間為低洼的平原。

2.氣候特征：亞熱帶濕潤氣候，四季分明，雨量充沛。

3.地形地貌：盆地內(nèi)地勢平坦，土地肥沃，丘陵、平原、盆地相間分布。

4.主要農(nóng)作物：水稻、小麥、玉米、油菜等，根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分布在不同區(qū)域。

5.農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r：以水稻種植為主，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高，政府扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展。

6.歷史沿革：巴蜀文化發(fā)源地，歷史悠久，經(jīng)歷多次戰(zhàn)爭和變革，文化底蘊(yùn)豐富。

7.文化特色：四川方言、川劇、火鍋等特色文化，都江堰、樂山大佛等世界文化遺產(chǎn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-四川盆地位于我國哪個(gè)地區(qū)？（A.東北B.西南C.華北D.華南）

-四川盆地的氣候類型是什么？（A.溫帶季風(fēng)氣候B.亞熱帶濕潤氣候C.地中海氣候D.熱帶雨林氣候）

-四川盆地的主要農(nóng)作物有哪些？（A.水稻、小麥B.玉米、油菜C.小麥、玉米D.水稻、玉米）

-四川盆地有哪些世界文化遺產(chǎn)？（A.都江堰、樂山大佛B(yǎng).長城、故宮C.黃山、張家界D.兵馬