教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。數智化時代法學專業“雙軌并行·多元融合”教學模式的創新與實踐研究課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在數智化浪潮席卷全球的當下，法學專業教學模式正處于深刻變革之中。當前，國內外諸多學者與教育工作者已對數智化時代法學教育的變革展開了廣泛探索，取得了一定的理論成果與實踐經驗。從理論研究來看，一方面，對法學教育與新興技術融合的探討逐漸增多。學者們深入剖析了人工智能、大數據、區塊鏈等技術在法學教學中的應用潛力，如利用人工智能實現智能輔導、借助大數據精準分析學生學習狀況等，為教學模式創新提供了理論支撐。另一方面，關于法學專業人才培養目標在數智化背景下的重新定位也備受關注，強調培養兼具法律專業知識與數字技能的復合型人才。在實踐應用方面，部分高校已率先邁出改革步伐。一些院校引入模擬法庭、法律診所等實踐教學環節的數字化升級，通過虛擬場景模擬、在線案例研討等形式，增強學生的實踐操作能力；還有的學校與法律科技企業合作，共建實習基地或開展聯合培養項目，讓學生近距離接觸數智化法律實務。然而，當前研究與實踐仍存在共性問題：技術應用深度不足，多數停留在表面，未能充分挖掘數智技術對法學教學全方位的重塑潛力；教學評價體系相對滯后，難以適應數智化教學的動態性與個性化需求；跨學科融合不夠深入，法學與計算機科學、統計學等學科的知識整合尚顯薄弱，制約了復合型人才培養質量。總之，數智化時代法學專業教學模式雖有探索，但仍有廣闊的研究與提升空間。（二）選題意義適應時代發展需求：隨著數智化時代的迅猛發展，社會各領域正經歷深刻變革，法律行業亦不例外。從智能法務平臺助力合同審查、糾紛預警，到司法大數據在類案裁判中的應用，數智技術已深度滲透法律實踐。這就要求法學專業人才不僅精通傳統法律知識，還需具備數字素養，能熟練運用數智工具處理復雜法律事務。本選題聚焦“雙軌并行?多元融合”教學模式創新，旨在打破傳統法學教育藩籬，將數智技術融入教學全程，培養契合時代需求的高素質法學人才，為法律行業持續輸送新鮮血液，助力其在數智浪潮中穩健前行。推動法學教育改革：當前法學教育面臨諸多挑戰，傳統教學模式偏重理論講授，實踐教學相對薄弱，難以滿足學生應對復雜現實法律問題的需求。數智化技術為法學教育改革帶來新契機，本選題探索的教學模式創新，可從教學理念、方法、資源配置等多維度重塑法學教育生態。通過線上線下融合、多學科知識交叉滲透，激發學生學習主動性與創新思維，提升教師教學效果，優化法學專業課程體系，進而全面提升法學教育質量，推動法學教育從傳統向現代、從單一向多元轉型。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富法學專業教育理論體系。當前法學教育理論多基于傳統教學情境構建，對數智化教學模式的系統性研究匱乏。“雙軌并行?多元融合”模式的深入探究，將填補這一理論空白，為法學教育與數智技術融合提供理論框架。從剖析數智技術對法學知識傳播、學生認知構建的影響機制，到探索跨學科融合的教育原理，研究成果將為后續法學教育創新研究筑牢根基，指引法學教育理論在數智時代持續拓展深化。實踐價值：在實踐層面，研究成果能為法學專業教學實踐提供切實可行的操作指南。一方面，助力教師優化教學設計，依據數智技術特點創新教學方法，如利用線上平臺開展翻轉課堂、借助智能軟件組織案例研討，提高教學趣味性與實效性。另一方面，引導院校合理配置教學資源，搭建數智化教學環境，促進法學專業與其他學科協同育人。同時，提升學生在數智化場景下的法律實踐能力，如運用法律檢索數據庫精準查法規、借大數據分析洞察法律熱點，使其畢業后能迅速適應法律實務中的數智挑戰，成長為行業精英。二、研究目標、研究內容、重要觀點（一）研究目標構建一套系統完備、切實可行的“雙軌并行?多元融合”教學模式框架。該框架涵蓋法學專業課程體系、教學方法、考核評價等關鍵環節，明確各環節在數智化賦能下的運行機制與協同關系，為法學教育教學實踐提供精準指導，助力教師高效開展教學活動，提升教學質量。顯著提升法學專業學生在數智化時代的學習效果、實踐能力與創新思維。通過線上線下融合教學，打破學習時空限制，為學生提供豐富多樣、個性化學習資源，激發學生自主學習熱情；借助多元融合元素，培養學生跨學科知識運用能力、法律實務操作技能，使其能熟練運用數智工具解決復雜法律問題，成長為適應時代需求的創新型法學人才。深度推動法學專業教學與數智化技術深度融合，形成可復制、可推廣的經驗模式。探索法學教育與人工智能、大數據、云計算等前沿技術有機結合路徑，挖掘技術在知識傳授、學情分析、教學管理等方面的應用潛力，為同類院校法學專業教學改革提供借鑒，引領法學教育數智化轉型潮流，促進法學教育更好服務社會法治建設。（二）研究內容“雙軌并行?多元融合”教學模式的內涵剖析與特點探究。深入研究線上教學與線下教學在法學專業課程中如何有機結合，明確各自功能定位與互補優勢，如線上教學借助海量網絡資源、智能學習平臺實現知識拓展與預習復習，線下教學側重于面對面深度研討、實踐操作演練。剖析多元融合涉及的學科知識（如法學與計算機科學、社會學、經濟學等）、教學資源（如法律數據庫、模擬法庭軟件、在線學術期刊）、教學主體（教師、學生、法律實務專家、技術人員）等元素，闡釋其相互作用機制，揭示該模式在培養學生綜合素質、應對復雜法律環境方面的獨特價值。該教學模式在法學專業教學各環節的應用策略與實踐路徑挖掘。課程體系構建層面，研究如何依據數智化時代需求優化課程設置，如增設法律科技前沿、數字法學等新課程，改造傳統課程融入數智元素；教學方法創新方面，探索案例教學、項目驅動教學、小組合作學習等方法如何借助數智手段煥發活力，如利用虛擬仿真技術還原復雜法律場景增強案例教學沉浸感，借助在線協作平臺提升小組合作效率；考核評價改革維度，設計契合數智化教學特征的評價指標體系，綜合考量學生線上學習活躍度、線下實踐成果、跨學科知識運用能力等，運用大數據分析實現評價精準化、動態化，全面反映學生學習成效。（三）重要觀點“雙軌并行?多元融合”是數智化時代法學專業教學模式的必然抉擇。隨著數智技術全方位滲透法律行業，從智能法務輔助到在線糾紛解決，傳統單一、靜態教學模式已難滿足人才培養需求。數智化技術為法學教育注入新活力，線上線下雙軌聯動打破教育時空壁壘，多元融合實現知識跨界整合，為培養兼具深厚法學功底、前沿數字技能、創新實踐能力的復合型人才創造條件，是法學教育順應時代發展、實現高質量發展的必由之路。該教學模式有力打破傳統法學教學局限，全方位提升學生綜合素養。傳統法學教學偏重理論、實踐不足、學科交融欠缺，制約學生全面發展。“雙軌并行?多元融合”模式下，線上線下教學融合激發學生自主學習潛能，使其接觸前沿學術動態與實務案例；多學科知識、多元教學主體融合拓寬學生視野，培養跨領域思維與團隊協作能力；數智技術深度融入優化教學過程，精準反饋學習問題助力個性化成長，為學生成長為適應復雜多變法律市場的精英人才奠定堅實基礎，推動法學專業教育可持續繁榮發展。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本研究將遵循“理論奠基現狀剖析模式構建實踐檢驗總結推廣”的邏輯路線展開。首先，通過文獻研究法，廣泛涉獵國內外教育技術學、法學教育、數智技術應用等領域經典文獻，汲取相關理論養分，搭建本研究堅實理論基石，明確數智化賦能法學教育的理論支撐點。繼而，綜合運用調查研究法與案例分析法，多維度審視當前法學專業教學現狀。一方面，實地調研多所院校法學專業，深度訪談師生，精準把握“雙軌并行?多元融合”教學模式實踐的現實困境、師生需求與技術應用堵點；另一方面，精選典型案例，橫向剖析其模式架構、實施細節、成效亮點與可移植經驗，為后續模式創新提供實踐鏡鑒。基于前期成果，協同各方專家、一線教師、技術人員，以學生為中心，立足法學專業特性，將數智技術全方位融入教學各環節，精心雕琢課程體系、創新教學方法、重塑評價體系，匠心打造“雙軌并行?多元融合”教學模式精細藍圖。隨后，選取實驗班級與對照班級，運用實踐研究法開展對比教學實踐。實驗周期內，全程監測、收集、分析各類教學數據，借精準數據洞察新模式對學生學習效果、實踐能力、創新素養的提升成效，依反饋迭代優化模式細節。最終，系統總結研究全程，將成功經驗凝練成兼具普適性與操作性的成果，借助學術交流、教師培訓、成果發表等多元渠道廣泛輻射，助力法學教育數智化轉型闊步前行，為高素質法學人才培育注入澎湃動力。（二）研究方法文獻研究法：廣泛收集國內外關于法學教育、教育技術、數智化教學等領域的學術文獻、政策文件、研究報告等資料。一方面，梳理法學專業教學模式的歷史演進脈絡，剖析傳統教學模式的優劣；另一方面，深入挖掘數智化技術在教育領域應用的前沿理論，探尋其與法學教育融合的理論契合點，為本研究提供深厚的理論支撐，確保研究在堅實的理論基礎上開拓創新。案例分析法：選取若干在法學專業教學中積極探索數智化融合且成效顯著的院校、課程或項目作為典型案例。深入案例現場，通過觀察教學過程、訪談師生、分析教學數據等方式，全方位剖析案例中“雙軌并行?多元融合”模式的構建策略、實施路徑、技術應用細節、教學效果反饋等關鍵要素。從個性案例中萃取共性經驗與可借鑒之處，為研究提供實踐藍本，助力新模式的精準構建與優化。實踐研究法：選取一定數量的班級或學生群體作為實驗對象，在真實教學情境中開展“雙軌并行?多元融合”教學模式的實踐應用。設置對照班級，采用對比實驗設計，在實驗周期內同步收集實驗組與對照組學生的學習成績、實踐操作能力、學習興趣與態度等多維度數據。借助數據分析軟件，量化評估新模式對學生學習成效的提升作用，及時發現實踐過程中的問題與瓶頸，依循實證依據持續改進教學模式，使其更貼合教學實際需求。（三）創新之處教學模式架構創新：打破傳統法學教學單一化、線性化模式，創新性構建“雙軌并行?多元融合”立體式架構。“雙軌并行”強調線上線下教學深度協同，線上教學依托海量數字資源、智能學習平臺實現知識預習、拓展、鞏固的無縫銜接，線下教學聚焦面對面深度研討、實踐演練強化知識內化；“多元融合”則跨越法學學科邊界，有機整合計算機科學、社會學、經濟學等多元知識體系，匯聚教師、學生、法律實務精英、技術專家多元教學主體智慧，形成全方位、多層次的教學生態系統，為學生提供綜合性學習體驗，培育跨領域復合型法學人才。數智化賦能創新：深度挖掘大數據、人工智能、區塊鏈等前沿數智技術在法學教學中的獨特應用價值，實現教學環節全方位優化。利用大數據精準“畫像”，深度洞察學生學習行為、知識短板、興趣偏好，為個性化教學提供靶向支撐；借助人工智能開發智能助教、虛擬學習伙伴，實時答疑、智能引導學習進程，提升學習陪伴感與交互性；依托區塊鏈技術保障教學數據安全、可信共享，為學習成果認證、跨校選修課程互認提供技術保障，以數智之力賦能法學教學精準化、智能化、高效化變革，開創法學教育新紀元。四、研究基礎、條件保障、研究步驟（一）研究基礎研究團隊前期已在法學教育與數智化領域深耕多年，積累了豐碩的研究成果。團隊成員發表了諸如《數智化賦能法學實踐教學的路徑探索》《法學專業在線課程建設與應用成效分析》等一系列高質量學術論文，深入剖析數智技術在法學教學各環節的融入策略與實踐經驗，為本次課題研究奠定堅實理論基礎。此外，團隊還曾參與“法學教育信息化推進策略研究”“智慧法務背景下法學人才培養模式創新”等省部級課題，通過系統調研與實踐探索，精準把握法學專業教學數智化轉型痛點與難點，具備扎實研究功底與問題解決能力，能為本課題攻堅克難提供有力支撐。所在院校法學專業作為省級一流專業建設點，擁有深厚專業積淀與數智化教學先發優勢。一方面，專業課程體系完備，涵蓋傳統法學核心課程與新興法律科技前沿課程，為“雙軌并行?多元融合”教學模式構建提供豐富素材；另一方面，校內已配備先進數智化教學設施，如智能化模擬法庭、多功能智慧教室、法學專業虛擬仿真實驗室等，搭載法律大數據分析平臺、智能教學管理系統等軟件資源，為師生營造沉浸式數智化教學環境，確保課題研究具備優質實踐土壤，能有效落地生根、開花結果。（二）條件保障人力保障方面，組建跨學科、多層次研究團隊。核心成員涵蓋法學專業資深教授、中青年骨干教師，他們精通法學教育理論與實踐教學，能精準把握專業人才培養需求；同時引入教育技術學專家、計算機科學工程師，為課題注入前沿數智技術研發與應用能力。團隊分工明確，法學教師負責教學模式設計、課程體系優化，教育技術專家協同開發教學資源、搭建平臺，工程師保障技術運維、數據安全，各環節緊密協同，為課題推進提供全方位人力支持。物力保障上，學校全力支持課題研究。開放各類實驗室，如依托省級法學實驗教學示范中心，為虛擬仿真教學、數據分析提供硬件支撐；網絡教學平臺持續升級，引入優質在線課程資源，拓展教學時空邊界；購置專業軟件，如法律檢索數據庫、智能評卷系統等，賦能教學精準化、智能化；校內圖書館豐富法學與數智技術藏書、期刊資源，為研究提供深厚理論滋養，全方位滿足課題研究從理論探究到實踐驗證的物力需求。經費保障環節，課題經費來源多元且充足。學校設立專項研究基金，優先保障本課題資金需求，確保前期調研、資源開發、實踐應用等關鍵環節順利啟動；積極爭取省級教育科研項目資助，拓寬經費渠道；與法律科技企業建立產學研合作，企業投入資金助力成果轉化應用，反哺研究深化。經費預算精細合理，重點投向教學資源制作、技術研發、人員培訓、成果推廣等領域，確保每筆資金精準發力，為課題全程護航。（三）研究步驟準備階段（[起始時間1]-[結束時間1]）：首要任務是組建精良研究團隊，依據成員專長細化分工，明確職責邊界；緊鑼密鼓開展全面文獻調研，系統梳理國內外法學專業數智化教學研究脈絡，撰寫詳盡綜述，精準錨定研究起點；組織團隊研討、專家論證，結合前期成果與調研洞察，精心制定研究方案，涵蓋目標、內容、方法、步驟等關鍵要素，明確各階段任務節點、預期成果，為課題啟動筑牢根基，此階段預期形成完善研究方案文本、高質量文獻綜述報告。實施階段（[起始時間2]-[結束時間2]）：依據既定方案穩步推進。前期聚焦“雙軌并行?多元融合”教學模式精細構建，法學教師協同技術人員，優化課程體系，嵌入數智模塊，創新教學方法，開發配套資源；中期選取實驗班級開展教學實踐，同步設立對照班級，全程跟蹤記錄教學過程，收集學習行為、成績、態度等多維數據；后期運用數據分析挖掘技術，深度剖析實踐成效，定位問題短板，迭代優化模式細節，確保模式科學性、有效性，此階段將產出階段性教學模式設計成果、詳實實踐過程記錄、初步數據分析報告。總結階段（[起始時間3]-[結束時間3]）：系統梳理研究全程資料，提煉核心觀點、關鍵成果，撰寫研究報告，全面闡述“雙軌并行?多元融合”教學模式內涵、構建路徑、實踐成效、推廣價值；精選典型實踐案例深度剖析，總結可復制經驗；將研究成果凝練成系列學術論文，向國內外權威期刊投稿發表，擴大影響力；組織成果匯報會、教學研討會，面向同行、院校推廣應用，為法學教育數智化轉型貢獻智慧力量，此階段最