人音版六年級音樂上冊（簡譜）第2課《演奏學吹豎笛》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版六年級音樂上冊（簡譜）第2課《演奏學吹豎笛》

1.學習豎笛的構造及吹奏方法。

2.掌握簡單的吹奏技巧，如長音、短音、連音等。

3.學習一首簡單的豎笛曲，并進行演奏練習。

4.通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、實踐創新和人文素養。通過學習豎笛的構造和吹奏方法，提升學生對音樂的理解和欣賞能力。同時，通過實際演奏練習，鍛煉學生的動手操作能力和音樂實踐技能。此外，小組合作學習培養學生團隊協作精神，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點

-豎笛的基本構造認識：教師需引導學生識別豎笛的各個部分，如笛頭、笛身、笛膜等，并講解它們的功能。

-豎笛吹奏技巧：重點教授學生正確的吹奏姿勢和氣息控制，如長音的吹奏、短音的斷奏、連音的平滑過渡等。

2.教學難點

-氣息控制：學生初次接觸豎笛，很難掌握正確的呼吸方式，導致音色不穩定。教師可以通過示范和逐步練習，幫助學生找到正確的氣息控制方法。

-笛膜振動：豎笛的音色產生依賴于笛膜的正確振動。學生需要學會用正確的力度和角度吹動笛膜，這是一個需要反復練習的技巧。

-合作演奏：在小組合作演奏中，學生需要協調自己的演奏與其他成員的節奏，這要求學生對音樂的節奏感和集體配合有較高的認識。教師可以通過分步練習和集體討論，幫助學生逐步克服這一難點。四、教學方法與策略1.采用示范教學，教師親自示范豎笛的正確吹奏姿勢和技巧，讓學生直觀學習。

2.設計互動練習環節，通過小組合作練習，讓學生在交流中學習。

3.利用多媒體輔助教學，展示豎笛的構造圖和解說視頻，幫助學生更好地理解。

4.通過音樂游戲，如“吹奏接龍”，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入新課

（1）教師播放一段輕快的民樂旋律，引導學生閉上眼睛感受音樂，并提問：“同學們，你們能想象出音樂中的畫面嗎？”

（2）學生分享感受，教師總結：“音樂可以帶給我們無限的想象，今天我們就要學習一種新的樂器——豎笛，來感受音樂的魅力。”

二、豎笛基礎知識學習

（1）教師展示豎笛，介紹其構造，包括笛頭、笛身、笛膜等部分。

（2）教師講解豎笛的吹奏姿勢，強調身體放松、氣息控制的重要性。

（3）學生跟隨教師一起練習吹奏姿勢，確保每位學生掌握正確的姿勢。

三、豎笛吹奏技巧講解與練習

（1）教師示范豎笛的吹奏技巧，包括長音、短音、連音等。

（2）學生跟隨教師練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

（3）學生分組練習，教師觀察并給予點評。

四、小組合作演奏

（1）教師發放豎笛，學生挑選適合自己的笛子。

（2）教師講解小組合作演奏的規則，強調節奏和音準的重要性。

（3）學生分組，每組選擇一首簡單的豎笛曲進行練習。

（4）教師巡回指導，幫助學生解決演奏中的問題。

五、課堂小結與拓展

（1）教師邀請學生分享本節課的學習心得，總結豎笛的構造、吹奏技巧和小組合作演奏的要點。

（2）教師播放一段豎笛演奏的曲目，讓學生欣賞，并引導學生思考：“你們認為豎笛演奏的魅力在哪里？”

（3）教師布置課后作業：回家后，學生可以嘗試吹奏一首簡單的歌曲，并與家人分享自己的學習成果。

教學過程細化：

一、導入新課

1.教師播放民樂旋律，引導學生感受音樂畫面。

2.學生分享感受，教師總結音樂可以帶給我們無限的想象。

3.教師介紹豎笛，激發學生學習興趣。

二、豎笛基礎知識學習

1.教師展示豎笛，介紹其構造，包括笛頭、笛身、笛膜等部分。

2.教師講解豎笛的吹奏姿勢，強調身體放松、氣息控制的重要性。

3.學生跟隨教師一起練習吹奏姿勢，確保每位學生掌握正確的姿勢。

三、豎笛吹奏技巧講解與練習

1.教師示范豎笛的吹奏技巧，包括長音、短音、連音等。

2.學生跟隨教師練習，教師巡回指導，糾正錯誤。

3.學生分組練習，教師觀察并給予點評。

四、小組合作演奏

1.教師發放豎笛，學生挑選適合自己的笛子。

2.教師講解小組合作演奏的規則，強調節奏和音準的重要性。

3.學生分組，每組選擇一首簡單的豎笛曲進行練習。

4.教師巡回指導，幫助學生解決演奏中的問題。

五、課堂小結與拓展

1.教師邀請學生分享本節課的學習心得，總結豎笛的構造、吹奏技巧和小組合作演奏的要點。

2.教師播放一段豎笛演奏的曲目，讓學生欣賞，并引導學生思考：“你們認為豎笛演奏的魅力在哪里？”

3.教師布置課后作業：回家后，學生可以嘗試吹奏一首簡單的歌曲，并與家人分享自己的學習成果。

在接下來的教學過程中，我將注重以下幾點：

1.確保每位學生都能掌握正確的吹奏姿勢和技巧。

2.通過小組合作演奏，培養學生的團隊協作能力。

3.引導學生欣賞豎笛演奏的曲目，提升他們的音樂素養。

4.布置課后作業，讓學生鞏固所學知識，提高實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練地識別豎笛的各個組成部分，如笛頭、笛身、笛膜等，并了解它們的功能。

-學生掌握了正確的吹奏姿勢，包括身體放松、氣息控制等基本要領。

-學生能夠獨立吹奏簡單的音符，如長音、短音、連音等，并能夠進行簡單的旋律演奏。

2.音樂素養提升：

-學生通過學習豎笛，對音樂的理解和欣賞能力得到提升，能夠更好地感受和表達音樂的情感。

-學生對音樂節奏和音準有了更深入的認識，能夠在演奏中更好地把握音樂的節奏感。

3.團隊合作能力：

-通過小組合作演奏，學生學會了如何與他人協作，共同完成音樂作品。

-學生在合作中學會了傾聽、溝通和協調，這些能力對于他們的日常生活和學習都具有重要意義。

4.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主練習吹奏，嘗試演奏簡單的歌曲，這體現了他們的自主學習能力。

-學生在遇到問題時，能夠通過查閱資料、請教同學或老師等方式解決問題，提高了解決問題的能力。

5.情感態度與價值觀：

-學生在學習豎笛的過程中，體驗到了音樂帶來的快樂和成就感，增強了他們的自信心。

-學生通過學習豎笛，對民族音樂產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和社會責任感。

6.實踐應用能力：

-學生能夠在日常生活中運用豎笛，如在學校、社區或家庭活動中進行表演，提升了他們的實踐應用能力。

-學生通過實際演奏，鍛煉了舞臺表現力和自信心，為將來的藝術發展奠定了基礎。七、板書設計①豎笛構造

-笛頭

-笛身

-笛膜

-吹孔

-響孔

②吹奏姿勢

-身體放松

-吹孔位置

-氣息控制

③吹奏技巧

-長音

-短音

-連音

-音色控制

④小組合作演奏

-節奏協調

-音準把握

-互相傾聽

⑤課后作業提示

-自主練習

-演奏簡單歌曲

-與家人分享學習成果八、課后作業1.**練習吹奏**：

-作業內容：練習吹奏本節課學習的長音、短音和連音。

-答案示例：學生需要能夠連續吹奏至少10個長音，5個短音，并嘗試演奏一個簡單的旋律。

2.**創作旋律**：

-作業內容：嘗試創作一個簡單的旋律，并用自己的豎笛吹奏出來。

-答案示例：學生創作的一段旋律可以是簡單的五聲音階，例如：12356。

3.**小組合作**：

-作業內容：與家人或朋友合作，一起練習吹奏一首簡單的豎笛曲。

-答案示例：學生可以選擇一首簡單的兒童歌曲，如《小星星》，并確保在合作中保持節奏的一致性。

4.**觀察與記錄**：

-作業內容：觀察豎笛的構造，記錄下自己發現的不同部分和它們的功能。

-答案示例：學生記錄的豎笛部分可能包括笛頭（用于吹奏）、笛身（固定笛頭和笛膜）、笛膜（產生聲音的關鍵部分）等。

5.**音樂欣賞**：

-作業內容：聆聽一首豎笛演奏的曲目，并寫下自己的感受和評價。

-答案示例：學生可以聆聽《四季》中的《春》部分，并描述自己感受到的春天的氣息和豎笛音色的特點。

6.**實踐應用**：

-作業內容：嘗試將豎笛的吹奏技巧應用到日常生活中，比如在家庭聚會或學校活動中進行表演。

-答案示例：學生可以在學校的音樂會上或家庭聚會上吹奏一首豎笛曲，展示自己的學習成果。

7.**問題解決**：

-作業內容：如果遇到吹奏中的問題，如音準不準確或氣息控制困難，嘗試自己解決，或者向家人、朋友或老師尋求幫助。

-答案示例：學生遇到氣息控制困難時，可以嘗試練習深呼吸，或者請教老師如何更好地控制氣息。

8.**反思與總結**：

-作業內容：反思本節課的學習內容，總結自己在豎笛吹奏方面的進步和需要改進的地方。

-答案示例：學生可以寫下自己在本節課中學到的知識點，以及自己認為在練習中需要加強的部分。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對豎笛構造、吹奏技巧和音樂知識的掌握程度。例如，提問學生：“請說出豎笛的笛膜位于哪個部分？它的作用是什么？”

-觀察：在學生練習吹奏時，觀察他們的姿勢、氣息控制和音準情況，及時糾正錯誤。

-測試：通過簡單的吹奏測試，如吹奏指定的音符或旋律，評估學生的實際操作能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括吹奏練習、創作旋律和小組合作等。

-點評反饋：在作業批改中，不僅給出分數，還要給予具體的點評和建議，幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：對于學生在作業中遇到的問題，及時給予反饋，鼓勵學生獨立思考，提高解決問題的能力。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組合作演奏中，鼓勵小組成員互相評價，共同進步。教師可以作為觀察者，對小組合作情況進行評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，設定下一步的學習目標。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生在豎笛學習方面的知識和技能掌握情況。

-學生展示：在學期末或特