第5課《黃河頌》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第5課《黃河頌》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《黃河頌》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，咱們今天一起走進《黃河頌》的世界，感受中華民族的母親河——黃河的壯闊與豪邁！????這節課，我們就來共同領略這篇課文的風采，一起探索它背后的故事。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《黃河頌》的主題思想：通過學習這篇課文，重點把握作者對黃河的贊美之情，以及黃河作為中華民族象征的深層含義。

-感受詩歌的韻律美：引導學生體會詩歌的節奏和韻律，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”等句，感受語言的韻律美。

2.教學難點：

-把握詩歌意象：黃河的意象豐富，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，學生需要理解這些意象背后的文化內涵和象征意義。

-理解詩歌中的比喻和象征手法：例如，“黃河如一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上”，學生需要理解這種比喻和象征手法在詩歌中的作用和效果。

-情感體驗的共鳴：引導學生從詩歌中感受到中華民族的堅韌不拔和自強不息的精神，這是情感體驗上的難點，需要通過深入分析和討論來實現。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：黃河相關的圖片、視頻資料、詩歌朗讀音頻

-教學手段：課本、教學課件、板書、學生活動記錄表、小組討論記錄單教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放黃河流域的自然風光視頻，引導學生觀察并討論黃河的地理特征和人文歷史。

-提問：“同學們，你們知道黃河在中華民族心中的地位嗎？它有哪些特點呢？”

-學生回答后，教師總結：“黃河是中華民族的母親河，它孕育了中華文明，有著豐富的文化內涵。今天，我們就來學習《黃河頌》，感受黃河的偉大和中華民族的精神。”

**講授新課（20分鐘）**

-**第一環節：詩歌背景介紹（5分鐘）**

-簡要介紹《黃河頌》的作者、創作背景和詩歌的歷史地位。

-提問：“為什么這首詩歌會被稱為‘黃河頌’？”

-學生思考后，教師總結：“因為這首詩歌贊美了黃河的偉大，歌頌了中華民族的精神。”

-**第二環節：詩歌內容分析（10分鐘）**

-朗讀詩歌，讓學生整體感知詩歌的節奏和韻律。

-分段講解詩歌內容，引導學生理解詩歌中的意象和象征。

-提問：“詩歌中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

-學生分享感受，教師引導學生分析詩句中的比喻和象征手法。

-**第三環節：詩歌情感體驗（5分鐘）**

-引導學生體會詩歌中的豪邁之情和民族自豪感。

-提問：“這首詩歌給你什么樣的感受？它讓你想到了什么？”

-學生分享感受，教師總結：“這首詩歌讓我們感受到了中華民族的堅韌不拔和自強不息。”

**鞏固練習（10分鐘）**

-**第一環節：詩句默寫（5分鐘）**

-學生跟讀并默寫詩歌中的重點詩句。

-教師巡視檢查，糾正學生的錯誤。

-**第二環節：小組討論（5分鐘）**

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.詩歌中哪些句子體現了黃河的偉大？

2.詩歌中的哪些意象和象征手法讓你印象深刻？

3.你認為這首詩歌對當代青少年有什么啟示？

-各小組派代表發言，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師針對課堂內容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師及時給予反饋和評價。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：“同學們，通過學習《黃河頌》，你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師總結：“通過學習這首詩歌，我們不僅了解了黃河的歷史和文化，更感受到了中華民族的精神力量。”

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的主題思想和情感體驗。

-提問：“課后，你們可以怎樣進一步了解黃河的歷史和文化？”

-學生討論并分享自己的想法。

**教學時間總計：45分鐘**知識點梳理1.**詩歌背景與作者介紹**

-《黃河頌》的作者：光未然

-創作背景：抗日戰爭時期

-詩歌主題：贊美黃河的偉大，歌頌中華民族的精神

2.**詩歌內容分析**

-詩歌結構：四節，每節四句

-詩歌意象：黃河、巨龍、黃河水、長城等

-詩歌象征：黃河象征中華民族，巨龍象征中華民族的精神

3.**詩歌藝術特色**

-韻律美：詩歌韻律和諧，節奏鮮明

-比喻手法：用“巨龍”比喻黃河，用“黃河水”比喻中華民族的血液

-象征手法：黃河象征中華民族，長城象征中華民族的堅強意志

4.**詩歌情感體驗**

-豪邁之情：贊美黃河的偉大，歌頌中華民族的精神

-民族自豪感：對中華民族的熱愛和自豪

-抗日戰爭時期的民族精神：團結、勇敢、堅強

5.**詩歌教學目標**

-理解詩歌的主題思想和情感體驗

-體會詩歌的韻律美和藝術特色

-培養學生的愛國主義情感和民族自豪感

6.**詩歌學習方法**

-朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節奏

-分析詩歌的意象和象征手法

-結合歷史背景，理解詩歌的情感體驗

7.**詩歌拓展**

-了解黃河的歷史和文化

-研究抗日戰爭時期的歷史

-感受中華民族的精神力量

8.**詩歌練習**

-默寫詩歌中的重點詩句

-分析詩歌中的比喻和象征手法

-寫一篇關于《黃河頌》的讀后感

9.**詩歌評價**

-詩歌語言優美，意境深遠

-詩歌情感真摯，富有感染力

-詩歌具有很高的藝術價值和教育意義內容邏輯關系①詩歌背景與主題

-背景知識點：《黃河頌》創作于抗日戰爭時期，反映了中華民族的抵抗精神和民族自豪感。

-主題詞：黃河、中華民族、愛國主義、抗爭精神。

②詩歌意象與象征

-意象知識點：黃河、長城、巨龍、黃河水等自然和人文景觀。

-象征知識點：黃河象征中華民族，長城象征中華民族的堅強意志，巨龍象征中華民族的精神。

③詩歌結構與韻律

-結構知識點：詩歌分為四節，每節四句，結構緊湊，層次分明。

-韻律知識點：詩歌韻律和諧，節奏鮮明，朗朗上口。

④詩歌情感與態度

-情感知識點：豪邁、自豪、堅定、抗爭。

-態度知識點：對黃河的贊美，對中華民族精神的頌揚，對國家命運的關切。

⑤詩歌藝術手法

-手法知識點：比喻、象征、排比、夸張等修辭手法。

-作用知識點：增強詩歌的表現力，豐富詩歌的內涵。

⑥詩歌教育意義

-意義知識點：激發學生的愛國主義情感，培養學生的民族自豪感，增強學生的歷史責任感。

⑦學生學習活動

-活動知識點：朗讀、分析、討論、寫作。

-目標知識點：提高學生的文學素養，增強學生的審美能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放黃河風光視頻，讓學生直觀感受黃河的壯美，激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示詩歌背景、作者介紹、詩歌意象等內容，使教學內容更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌意象的理解不夠深入：部分學生在分析詩歌意象時，只是停留在表面，未能深入挖掘其背后的文化內涵。

2.課堂互動不足：在課堂提問環節，學生參與度不高，部分學生回答問題時缺乏自信，需要加強師生互動。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘詩歌意象：在講解詩歌意象時，引導學生結合歷史背景和文化知識，深入理解詩歌意象的內涵。

2.加強課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度，鼓勵他們積極發言，增強自信心。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學生的學習情況，關注學生的個性化學習需求。

4.結合實際生活：在講解詩歌時，結合學生的實際生活，引導學生思考詩歌中的精神內涵對現實生活的啟示，提高他們的生活素養。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力，促進學生全面發展。課后作業1.**詩歌背誦**

-作業內容：背誦《黃河頌》全文。

-目的：幫助學生熟悉詩歌內容，增強記憶，提高語言表達能力。

2.**詩歌分析**

-作業內容：分析《黃河頌》中“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”這句詩的意義。

-目的：培養學生對詩歌意象和象征手法的理解能力。

3.**創作仿寫**

-作業內容：仿寫一首贊美家鄉的詩歌，運用《黃河頌》中的修辭手法。

-目的：通過創作練習，提高學生的文學創作能力和對詩歌藝術手法的運用。

4.**討論交流**

-作業內容：小組討論：詩歌中提到的黃河精神在現代社會有何意義？

-目的：培養學生的團隊合作能力和對歷史文化的思考。

5.**寫作練習**

-作業內容：以“我的母親河”為題，寫一篇短文，描述你對黃河的認識和感受。

-目的：通過寫作練習，提高學生的寫作能力，同時加深對課文內容的理解。

**作業示例及答案：**

1.**詩歌背誦**

-示例：背誦《黃河頌》全文。

-答案：學生需完整背誦課文，教師可抽查。

2.**詩歌分析**

-示例：分析《黃河頌》中“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”這句詩的意義。

-答案：這句詩通過形象的描繪，展現了黃河的壯闊和堅韌，象征著中華民族的頑強精神。

3.**創作仿寫**

-示例：仿寫一首贊美家鄉的詩歌，運用《黃河頌》中的修辭手法。

-答案：學生創作一首詩歌，如“我的家鄉小溪流，細水長流潤我心”。

4.**討論交流**

-示例：小組討論：詩歌中提到的黃河精神在現代社會有何意義？

-答案：學生討論可能包括黃河精神的堅韌、包容、奉獻等，以及如何在現代社會中發揚這些精神。

5.**寫作練習**

-示例：以“我的母親河”為題，寫一篇短文，描述你對黃河的認識和感受。

-答案：學生寫作一篇短文，如“站在黃河岸邊，我感受到了中華民族的厚重歷史和母親河的慈愛”。作業布置與反饋作業布置：

1.**詩歌背誦**：要求學生在家背誦《黃河頌》全文，并在下節課進行抽查，確保學生能夠熟練背誦。

2.**詩歌理解題**：學生選擇《黃河頌》中的一句詩句，結合課文內容，分析其意象和象征意義，下節課進行課堂展示。

3.**創作練習**：學生以“我心目中的黃河”為題，寫一篇短文，表達對黃河的贊美和感悟，字數不限，下節課進行分享。

4.**小組討論報告**：學生以小組為單位，討論黃河精神在現代社會中的意義，并撰寫一份簡短的報告，下節課進行小組展示。

作業反饋：

1.**詩歌背誦**：教師通過課堂抽查，了解學生的背誦情況，對背誦流利的學生給予表揚，對背誦不流利的學生進行個別輔導，幫助他們提高記憶能力。

2.**詩歌理解題**：教師對學生的分析進行批改，重點關注學生對意象和象征手法的理解是否準確，對理解錯誤的地方進行糾正，并給出正確的分析思路。

3.**創作練習**：教師對學生的寫作進行批改，評價文章的主題明確性、情感表達和語言運用，對寫作優秀的同學給予鼓勵，對寫作不足的同學提出改進建議，如加強主題深度、豐富情感表達等。

4.**小組討論報告**：教師對