第2節細胞是生命活動的單位教學設計-2024-2025學年北師大版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第2節細胞是生命活動的單位教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進細胞的奇妙世界，揭開生命活動的神秘面紗。讓我們一起探索“細胞是生命活動的單位”這一章節，感受生物科學的魅力吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.科學思維：通過觀察和實驗，引導學生運用科學方法分析細胞的結構與功能，培養邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學探究：鼓勵學生設計簡單的實驗，提出假設，進行驗證，培養實驗操作能力和科學探究精神。

3.科學態度與責任：引導學生認識到細胞是生命活動的基本單位，樹立對生命現象的敬畏之心，培養科學態度和社會責任感。

4.科學、技術、社會、環境（STEM）意識：結合細胞知識，讓學生理解生物技術在現代社會中的應用，激發學生對STEM領域的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-細胞的結構：細胞膜、細胞質、細胞核等結構的功能和作用。

-細胞的多樣性：原核細胞和真核細胞的區別，以及不同細胞類型的特征。

-細胞與生命活動的關系：細胞是生命活動的基本單位，細胞的各種結構和功能如何支持生命活動。

2.教學難點：

-細胞膜的動態性質：理解細胞膜不僅是一個靜態的邊界，還能進行物質交換和信號傳遞。

-細胞分裂與遺傳信息傳遞：解釋細胞分裂過程中如何保持遺傳信息的穩定性，以及細胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

-細胞的代謝過程：學生可能難以理解細胞內復雜的代謝途徑和能量轉換過程。

-細胞的適應性與環境的關系：學生可能難以理解細胞如何適應不同的環境條件，以及這種適應性的生物學意義。

舉例解釋：

-在講解細胞膜時，重點強調其半透性和選擇性透過性，通過模擬實驗讓學生觀察細胞膜的動態變化。

-在講解細胞分裂時，難點在于理解有絲分裂和無絲分裂的過程，可以通過動畫演示和模型制作來幫助學生理解。

-在講解細胞代謝時，難點在于理解糖酵解、三羧酸循環等復雜過程，可以通過簡化模型和實際案例來解釋。

-在講解細胞適應性時，難點在于理解細胞如何通過形態和功能的變化來適應環境，可以通過比較不同環境中的細胞形態來闡述。四、教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞模型、細胞結構圖、實驗操作視頻、電腦投影儀

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：細胞結構動畫、細胞分裂過程演示軟件、生物科學在線實驗平臺

-教學手段：實物展示、模擬實驗、小組討論、課堂提問、多媒體教學五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的身體是由什么組成的嗎？”

展示一些人體器官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受細胞的存在和重要性。

簡短介紹細胞的基本概念和它在生命活動中的角色，為接下來的學習打下基礎。

2.細胞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細胞是生命活動的基本單位，介紹細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質和細胞核。

使用細胞結構圖和模型，詳細介紹細胞各部分的功能，幫助學生理解細胞如何運作。

通過實例，如植物細胞和動物細胞的區別，讓學生更好地理解細胞的結構多樣性。

3.細胞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細胞案例，如紅血球、神經細胞和肌肉細胞，進行詳細分析。

介紹每個細胞的特定功能，如紅血球的攜氧功能、神經細胞的傳遞信號功能以及肌肉細胞的收縮功能。

引導學生思考這些細胞如何適應其特定角色，以及它們在人體中的重要性。

小組討論：讓學生分組討論細胞在人體健康中的作用，以及細胞功能失調可能導致的疾病。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞相關的主題，如細胞分裂、細胞代謝或細胞損傷與修復。

每組討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調細胞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括細胞的基本概念、結構、功能和案例分析。

強調細胞在生命活動中的核心作用，鼓勵學生認識到細胞研究的意義。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄家中植物或動物的細胞結構，或通過互聯網資源了解細胞研究的最新進展。

7.課后拓展（可選，5分鐘）

目標：激發學生對細胞科學的興趣，提供進一步學習的途徑。

過程：

提供一些關于細胞科學的在線資源，如科普文章、教育視頻和科學實驗指南。

鼓勵學生在課后進行自主學習，提出問題并尋求答案，以深化對細胞科學的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等。

-學生理解原核細胞和真核細胞的區別，能夠識別不同類型的細胞。

-學生掌握細胞分裂和遺傳信息傳遞的基本原理，能夠解釋細胞分裂過程中的關鍵步驟。

2.思維能力提升：

-學生通過案例分析，培養了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何合作、分享和表達自己的觀點。

-學生在課堂展示中，提升了公共演講和表達能力。

3.科學探究能力：

-學生通過模擬實驗和觀察，學會了使用顯微鏡等科學工具。

-學生能夠設計簡單的實驗來驗證假設，培養了實驗操作能力。

-學生在討論中提出了創新性的想法，體現了科學探究的精神。

4.科學態度與價值觀：

-學生認識到細胞是生命活動的基本單位，對生命現象有了更深的敬畏之心。

-學生理解科學知識在解決實際問題中的應用，培養了科學態度。

-學生通過學習，對生物科學產生了興趣，激發了進一步探索的欲望。

5.實踐應用能力：

-學生能夠將細胞知識應用于解釋生活中的現象，如細胞呼吸、光合作用等。

-學生了解細胞技術在醫學、農業等領域的應用，認識到科學知識的社會價值。

-學生通過課后作業，將所學知識與實踐相結合，提高了知識的應用能力。

6.綜合素養發展：

-學生在課堂上積極參與，培養了良好的學習習慣和團隊合作精神。

-學生通過自主學習，提高了自我管理和自主學習的能力。

-學生在課堂討論和展示中，提升了批判性思維和創造性思維。七、板書設計①細胞的基本結構

-細胞膜：保護細胞，控制物質進出

-細胞質：細胞內的基質，包含細胞器

-細胞核：遺傳信息的儲存和復制中心

②細胞的類型

-原核細胞：無細胞核，遺傳物質直接位于細胞質中

-真核細胞：有細胞核，遺傳物質包裹在核膜內

③細胞分裂

-有絲分裂：細胞核分裂，細胞質分裂，形成兩個相同的細胞

-無絲分裂：細胞核直接分裂，細胞質分裂，形成兩個細胞

④細胞功能

-新陳代謝：細胞內化學反應，維持生命活動

-生長與發育：細胞分裂和細胞分化，形成組織和器官

-適應與進化：細胞適應環境變化，推動物種進化

⑤細胞損傷與修復

-細胞損傷：細胞受到外界因素影響，功能受損

-細胞修復：細胞自我修復機制，恢復功能

⑥細胞技術在醫學中的應用

-細胞培養：研究細胞生長和功能

-基因工程：改造細胞，用于治療疾病

-組織工程：培養組織或器官，用于移植

⑦細胞與人類健康

-細胞功能異常：導致疾病，如癌癥、遺傳病

-細胞治療：利用細胞治療疾病，如干細胞治療八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了細胞是生命活動的單位這一章節，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也存在一些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。他們對于細胞這一生命的基本單位充滿了好奇，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于細胞的概念還是相對模糊，這說明我在導入環節可能需要更加深入地講解細胞的基本概念，以便他們更好地理解后續的內容。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋細胞的結構和功能。我發現，學生們對于細胞膜、細胞質和細胞核等基本結構有了比較清晰的認識，但在理解細胞分裂和遺傳信息傳遞的原理時，還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在講解復雜概念時，我需要更加耐心地引導學生，通過實例和類比來幫助他們理解。

案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活密切相關的案例，如紅血球、神經細胞和肌肉細胞，這讓學生們感到很親切，也更容易理解。在小組討論中，我看到學生們積極參與，提出了很多有創意的想法。這讓我覺得，小組討論是一種很好的教學方法，它不僅能夠提高學生的合作能力，還能激發他們的創新思維。

然而，在課堂展示與點評環節，我發現部分學生的表達能力還有待提高。他們在臺上展示時，語言不夠流暢，缺乏自信。這可能是由于平時缺乏公開演講的機會。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些口語表達和演講的練習，幫助學生提高這方面的能力。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了細胞在生命活動中的重要性。學生們對于細胞的作用有了更深的認識，這讓我感到滿意。但我也注意到，有些學生對于細胞技術在醫學中的應用還是不太了解。因此，我打算在課后布置一些相關的作業，讓學生們進一步探索這個領域。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解細胞代謝時，由于內容較為復雜，學生們的注意力容易分散。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用更加生動有趣的教學手段，如動畫演示、實驗操作等，以吸引學生的注意力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的教學調整。以下是我對課堂評價的具體實施和反思：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對細胞知識的掌握程度。我設計了不同類型的問題，包括基本概念、案例分析、開放性問題等。通過這些問題，我發現學生們對于細胞膜、細胞核等基本結構有較好的理解，但在細胞分裂和遺傳信息傳遞的細節上，有些學生還存在困惑。例如，我問：“細胞分裂時，染色體是如何復制的？”有的學生能夠回答出染色體復制的過程，但有些學生則表示不清楚。針對這些問題，我在課后進行了個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察學生參與度

在課堂討論和小組活動中，我密切觀察學生的參與情況。我發現，學生們在討論細胞的功能時，積極參與，能夠提出自己的觀點和問題。但在進行實驗操作時，部分學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們缺乏實驗經驗。為了提高學生的實驗技能，我計劃在接下來的教學中安排更多的實驗活動，并邀請有經驗的教師進行指導。

3.課堂測試

為了全面了解學生的學習效果，我定期進行課堂測試。測試題目涵蓋了細胞的基本概念、細胞結構、細胞分裂等知識點。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答基礎題目，但在解答綜合性問題時，有些學生仍然存在困難。例如，一道題目要求學生解釋細胞分裂在不同生物體中的作用，有些學生只能列出幾個簡單的例子，而無法深入分析。針對這種情況，我將在課后提供更多類似的練習