2024—2025學年山東省威海市文登區實驗中學（五四制）七年級上學期期中語文試卷

一、選擇題(★★★)1.下列各句中，加點字的注音正確的一項是（）

A．鳥兒將窠（kē）巢按在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和（hé）著。B．山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻（jì）兒白花，好像日本看（kān）護婦。C．后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿（sù）整宿翻來覆（fù）去地睡不了覺。D．還有斑蝥，倘（tǎng）若用手按住它的脊（jí）梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。(★★★)2.下列說法不正確的一項是（）

A．“青年”“水藻”“精神”“早晨”“以上”“外面”這些都是名詞。B．語言中的每一個詞都有一定的意義，只有一個意義的詞稱為單義詞，如“地球”“柳樹”“包袱”“長津湖”等。C．“熱忱”和“熱情”是同義詞，“喜歡”是動詞，“愿意”是動詞。D．“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”一句運用比喻的手法展現了塞外風光。(★★)3.下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）

A．聽了英雄楊根思的事跡介紹，我對他的崇敬之情油然而生地產生。B．善良的人總能收獲友愛，邪惡的人總是受人鄙視，兩種人都各得其所。C．如果不想迷失在紛繁復雜的世界里，我們就必須擇善而從，在真理的引領下前行。D．開學第一天，全班同學都打扮得花枝招展，興高采烈地走進教室。(★★★)4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．疫情期間，群眾防控意識和衛生習慣大幅增強，為做好疫情防控工作打下了堅實基礎。B．實施“精準扶貧”政策，政府不但要給予貧困戶經濟上的幫助，而且要給予他們方法上的指導。C．通過技術人員的介紹，使他們對中國5G網絡的傳輸方式產生了濃厚的興趣。D．《中國詩詞大會》之所以受到中小學生喜歡的原因，是因為其形式新穎、內涵豐富。(★)5.下列文學文化常識表述正確的一項是（）

A．《荷葉·母親》的作者是我國現代作家、詩人冰心，原名謝婉瑩，著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等，《荷葉·母親》以荷葉比喻母親，歌頌了偉大的母愛。B．中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬詞和謙詞。“垂詢、舍弟、寒舍、愚見、家父”都屬于謙詞。C．《論語》的作者是孔子，字仲尼。他是春秋時期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家，儒家學派的創始人，被后世稱為“大成至圣先師”。D．《秋天的懷念》和《散步》都是敘事散文，都記敘了作者和母親相處的故事，都表現了對母親深深的愧疚之情。(★★)6.根據下面的指導性文字，句子的重音和停頓標注恰切的一項是重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“·”標在詞語的下面。停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“∨”號標示在詞語之間，不限于標點處，句中有時也有小停頓。

A．小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著兒口兒。B．小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著兒口兒。C．小山整把濟南∨圍了個圈兒，只有北邊缺著兒口兒。D．小山整把濟南∨圍了個圈兒，只有北邊缺著兒口兒。二、名句名篇默寫(★★★)7.古詩文默寫。（1）學而不思則罔，___________。（《論語?為政》）（2）_________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（3）我寄愁心與明月，____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）____________，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）《次北固山下》中，描寫時序交替中的景物，暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：__________，__________。（6）還可以摘到覆盆子，______________，又酸又甜，色位要比桑葚要好的遠。（7）_________________，從頭到腳都是新的，他生長著。（朱自清《春》）三、綜合性學習(★★★)8.成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統經典著作，是中華民族幾千年來智慧的結晶，承載著豐富和厚重的人文內涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。學校舉辦以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學習活動，完成后面題目。(1)在《中國成語大會》猜成語節目中，主持人要求同組兩人，一人只能用兩個字的詞進行描述，另一人根據描述在最短時間內猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，觀眾普遍認為甲組選手描述好，第九中學的學生代表小華不清楚原因，請你向她做一個解說。(2)仿照例句寫話。成語是民間口語的濃縮，是文學經典的傳承，是歷史故事的再現，它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像____________________四、選擇題(★★)9.請你選出對《朝花夕拾》內容表述正確的一項（）

A．《狗·貓·鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，表達了對貓一類暴虐者的憎惡，對隱鼠一類弱小者的同情。B．《藤野先生》一文中“糾正解剖圖”和“看電影事件”，揭露了日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅棄醫從文的原因。C．《二十四孝圖》中，魯迅回憶兒時的閱讀經歷，贊美了“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“老萊娛親”等孝道故事。D．《五猖會》先寫童年看賽會，然后寫《西湖夢尋》里的熱鬧賽事，接著寫自己見過的較盛的賽會，這里都是為寫五猖會做鋪墊。(★★)10.下列對詩歌的表述，有誤的一項是（）

A．岑參的《行軍九日思長安故園》中，詩人“強欲登商”，感嘆“無人送酒”其中的惆悵凄涼難以言表。B．杜甫《江南逢李龜年》一詩中“落花時節又逢君”是千古佳句，其中“落花”寓意豐富，既有個人身世之悲，也有對一個繁華時代落幕的感嘆。C．李益的《夜上受降城風笛》前兩句寫登城所望大漠蒼茫荒涼的景象，后兩句寫夜風送來笛聲，喚起了人們對家鄉的思念之情。D．曹操的《觀滄海》中最后寫道“幸甚至哉，歌以詠志”，以此表達了對大海雄壯氣象的贊揚，也表現了詩人渴望建功立業的遠大理想。五、文言文閱讀(★★★)【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委西去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火俱委而竊聽炊忘著箅①飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃供竊聽，炊忘著異，飯今成糜③”太丘曰：“爾頓有所識④不？”對曰：“仿佛志之。”二子俱說，更相易奪⑤，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！（選自《世說新語》，有刪改）【注釋】①著箅（bì）：放置蒸飯用的竹制盛暴。②餾：指先將米下水煮，再撈出來蒸熟。③糜：粥。④識（zhì）：記住。⑤易奪：訂正補充。11．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．陳太丘與友期行期：約定B．元方入門不顧顧：回頭看C．賓客詣陳太丘宿詣：造詣D．乃俱竊聽俱：都，一起12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）二人進火俱委而竊聽炊忘著箅飯落釜中。

A．二人進/火俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中。B．二人進火/俱委而竊聽/炊忘著箅/飯落釜中。C．二人進/火俱委而竊/聽炊忘著箅/飯落釜中。D．二人進火/俱委而竊/聽炊忘著箅/飯落釜中。13．下列各項中，加點詞語的意思相同的一項是（）

A．去后乃至乃俱竊聽B．過中不至爾頗有所識不C．相委而去更相易奪D．下車引之仿佛志之14．下列對選文內容的理解和分析，表述不正確的一項是（）

A．“友人慚，下車引之”的意思是，朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。B．“言無遺失”意思是大人說的話，一點也沒有遺漏。C．元方、季方因為貪玩而把蒸飯煮成了粥。D．從兩段選文中，都可以看出陳元方是一個聰敏、懂禮的孩子，也說明陳太丘教子有方。15．將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）日中不至，則是無信；對于罵父，則是無禮。（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”六、現代文閱讀(★★★)閱讀下文，回答問題母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因為我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個箅子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了，”我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。16．通讀全文，根據提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫”的事。①母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；②___________________________；③___________________________；④___________________________；⑤母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮。17．請從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。18．請結合文章內容，談談你對第?段畫線句“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。”的理解。19．“母親的浪漫”一詞在文中反復出現，請結合全文分析其在文章結構和內容方面的作用。(★★★)默讀冬日①冬來了，起初是星星點點的涼，而后密密匝匝的，明晃晃的，似乎鋪成一線銀河，又漸次滿溢，四散，向下滑落。天與地涼成一個透亮的琥珀，人在涼意里蠕動著，像一粒粒行走的小彩珠。②河邊的小路，被流水牽引，訝異地向遠方奔跑。夾岸的樹，枝梢上干干凈凈，季節抹去了它們的身份，讓人辨認不出它們各自的前身，喊不出它們的乳名，也想不出它們曾經的花容與葉貌。樹們安分地站著，為數不多的寒鳥，裹挾著風匆匆而來，又匆匆而去。鳥兒偶爾的光顧，讓樹們顫動起來，狂歡不已。鳥兒給這孤獨的大地，帶來了一些暖意。③風脫去了暖軟、絲滑與濕潤，變得老態而焦躁，它時不時張開粗糙而冰涼的手，四處抓撓，與樹糾纏，與云朵糾纏，與人糾纏。但它亙古未變的老套路。已豁了牙，沒有多大的威懾力。人的外殼愈來愈厚實與精致，風最多讓他們打個寒噤縮下脖頸，搖晃幾下又挺直了，匆匆忙碌去了。④一層薄冰如場，撒在湖面上，并且帶著精細的花紋。雪如約而來，洋洋灑灑，有經年未見的剛烈。