2024—2025學年北京市西城外國語學校七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)初一年級開展了語文學習總結交流活動，請你完成下列任務。1．下面是小王同學要交流的讀書體會（節選），請你閱讀并完成各小題。??①閱讀《再塑生命的人》時，我會為海倫?凱勒將“杯”和“水”混為一談而翻來覆去；閱讀《秋天的懷念》時，我會為（作者）當時并不知道那就是他與母親永遠的（jué）別而傷懷；閱讀《散步》時，我會為作者一家人順利解決了家庭內部的分（qí）而欣喜。書中的內容還會引發我的好奇和思考：②讀了《從百草園到三味書屋》，我就很想知道按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個什么模樣，識破機關的老和尚是如何得到那能吸人腦髓的飛蜈蚣的，壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學問；③讀了《往事依依》，我明白往事必須溫柔珍惜，它是我們在世間行走休憩時，那一件貼身的衣衫，柔軟妥帖。當我們慢慢地學會珍藏往事，就學會了如何真正地用心去生活，如何去熱愛生活……（1）對文中加點字的讀音和括號內字形判斷都正確的一項是()A.脊梁（jí）腦髓（suǐ）決別分岐B..脊梁（jǐ）腦髓（suí）決別分岐C.脊梁（jǐ）腦髓（suǐ）訣別分歧D.脊梁（jí）腦髓（suí）訣別分歧（2）請用正楷字書寫文中橫線處作者的名字___________（3）根據上文內容，下列說法不正確的一項是()A.第一句中使用“翻來覆去”一詞，它形容來回翻動身體的動作，而作者放在這里不合適。B.第二句中“宿儒”一詞指的是老成博學的讀書人，“宿”的意思為長久從事某事。C.畫線句中使用了擬人的修辭，因為往事回憶起來總是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔軟妥帖的。2．小李同學準備交流對修辭方法的理解，你認為他下面的發言稿中，不符合課文中內容或情感的一句是（）修辭方法既能增加語言感染力，還能表達深情。【甲】“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉”，排比的修辭表現各種花的顏色和特點，也象征著母親的期盼，希望作者活出生命的個性和美麗。【乙】“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”一句，比喻的修辭方法寫出矮松的清新可愛。【丙】“鳥兒呼朋引伴賣弄清脆的喉嚨”，用擬人的修辭讓讀者仿佛聽到悅耳的鳥鳴，也能體會作者對春花的喜愛。

A．甲B．乙C．丙3．同學們也分享了一些有感情朗讀課文的方法與技巧。對這段文字進行朗讀，小趙同學分析有誤的一項是（）輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。①春天里花團錦簇，美不勝收；②夏季的雨熱烈粗獷，萬物爭先恐后地成長；③秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，風中還有“歌以詠志”的豪邁；④冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻給濟南的可愛的水藻。

A．①句宜把“花團錦簇，美不勝收”加重音，來突出春花特點和作者驚喜、贊嘆的心理。B．②句宜在“爭先恐后”后面加停頓符號，突出萬物的生長狀態。C．③句宜把“斷腸人”“歌以詠志”加重音，引用詩句傳達出了秋既會帶給人憂思也會有豪放之情。D．④句“冬天里”后宜加停頓，突出如此綠和可愛的水藻是濟南的冬天獨有的。4．下面是小張同學寫給范校長的活動邀請函，請你幫他看看，其中加點的謙辭和敬辭使用不恰當的一項是（）邀請函尊敬的范校長：您好！我們很榮幸地邀請您參加我們初一年級的“學習經驗交流活動”，期待您能抽出寶貴的時間蒞臨指導。活動時間：10月12日下午2：00-4：00，活動地點：西直門校區禮堂。期待您的賞光和支持，歡迎您對本次活動提出寶貴的拙見。

A．榮幸B．蒞臨C．賞光D．拙見5．在活動的最后，主持人邀請大家說一句結束語來結束此次活動。要求仿照句式，使用一種修辭方法。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是___________________，讓人__________________。二、名句名篇默寫(★★)6.默寫（1）鄉書何處達？______________。（《次北固山下》）（2）《〈論語〉十二章》中孔子面對東流逝水，感嘆時光匆匆、往者不可復追的句子是：______________，________________。（3）____________，_____________，仁在其中矣。（《論語·子張》）（4）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“_____________，______________”兩句運用想象，表達了對友人的深切同情與關懷。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀《觀滄海》和《天凈沙?秋思》，完成各小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7．兩首詩歌均是描寫景色的佳作：《觀滄海》詩人描寫了自己所見的實景，用“________”描繪了水波蕩漾之動態，用“竦峙”描繪了__________之靜態；《天凈沙?秋思》開篇繪景，“枯藤老樹昏鴉”渲染了________的氣氛，但“_________”一句看似與整首詩歌的景色特點不相協調，卻能極大程度地反襯詩人此刻的心境，十分巧妙。8．《觀滄海》《天凈沙·秋思》這兩首作品同是描繪秋景，但作者表達的情感并不相同。請結合畫線句具體詩句內容，分別分析詩人所表達的情感。四、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面七則《論語》，完成下面小題。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）9．解釋下列句中加點詞的意思。（1）吾日三省吾身（2）思而不學則殆10．請寫出由第五則語錄演化而來的一個成語____________________11．用現代漢語翻譯文中的劃線句。人不知而不慍，不亦君子乎？12．下列詞語中加點的字，與“不義而富且貴”中“貴”的意思相同的一項是（）

A．達官顯貴B．洛陽紙貴C．物以稀為貴D．春雨貴如油13．下列對選文內容的理解，不正確的一項是（）

A．闡述“學”與“思”辯證關系的句子是“學而不思則罔，思而不學則殆”。B．當別人不了解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是“吾日三省吾身”。C．孔子認為軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志氣是不能被改變的。D．孔子認為良好的學習興趣，對做好學問和事業起到了非常重要的作用。14．根據以上《論語》內容及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。材料一：顏子一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂。夫富貴，人所愛也，顏子不愛不求，而樂乎貧者，獨何心哉？天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾。見其大則心泰，心泰則無不足，無不足則富貴貧賤處之一也。（取材于周敦頤《通書·顏子第二十三》）材料二：初，公未顯時，已欲任天下之重。嘗曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”夫憂人之憂，而欲免其憂，使人皆樂，然后與之同其樂。（取材于王直《重修范文正公忠烈廟記》）顏回簞食瓢飲，孔子稱贊他“賢哉”，師生二人志同道合。周敦頤認為顏回“不改其樂”的原因是“（1）____________________”。范仲淹汲取孔顏之樂的思想，主張“（2）____________________”。他們倡導的人生追求已成為中華人文精神的重要組成部分。五、名著閱讀(★★★)15.閱讀名著，有的地方需要精讀，有些地方需要略讀。略讀可以觀其大略，精讀卻可以透過文字去細膩地感受和透徹地理解。請你結合《朝花夕拾》的具體內容，寫一段話向同學推薦值得精讀的部分，并說明理由。(100字左右)六、現代文閱讀(★★★)閱讀《春天的聲音》，完成小題。春天的聲音周凡愷①故鄉春天的腳步，不是嗅到的，也不是看到的，而是聽到的。②站在森林的邊緣上，我們心靜如水。白樺林哨一般尖厲的叫聲已變得舒緩，白日頭悄然地亮著，厚厚的積雪結了一層硬殼。山雞如同肥胖的婦人，在閃亮如箔的硬殼上搖搖擺擺地行走。微風輕輕拂過，打在臉上的堅硬顆粒愈來愈少，濕漉漉的水氣卻愈來愈濃。尤其是在正午時分，雪水化落的聲音清晰地敲在你的心上，睜開眼睛，鳥兒的影子倏然從朗空中掠過，朝著更加溫暖的地方遁去了。其實，這僅僅是我們的猜測，也許鳥兒們去了一片更加寒冷的林子。對于鳥兒，哪里有巢，哪里就有溫暖。③林邊上是一個大湖。湖畔有枯黃的蘆葦。夏天，我們從湖里摸了大魚小魚，就用葦葉包了，放在炭火上炙烤。如今大湖像老人一樣地沉默著，湖面白得耀眼。這種靜默使人想起嚴酷的人生以及成熟的藝術，人們緘口的時候，并非不想說什么，而是不必再多說什么。大自然在沉思默想的那一刻，我們被深深地感染了，就像面對一個正在思考的哲人，我們驀然之間萌生了與之交流的渴望。④我在湖邊上走著，身旁還有一條黑狗。守林人的小屋被炊煙湮沒了，暮靄沉重地襲來，只有林梢涂著夕陽的色彩，湖面上金光閃閃，近岸處已然融化的湖水重新結成薄薄的冰碴兒，透著清純和明麗。山林已經困頓，慵慵地闔上了眼。這時，我聽到了大湖的喘息。大湖在暮色中蘇醒了！一切都在晦暗中變得朦朧，但我聽到了大湖在努力地翻身，聽到了它的血液激動地聚到了一起。這種復活的渴望就像陣痛一樣來勢迅猛，大湖汗水涔涔地顫抖著，后來，大湖恍如用盡了力氣，一點點地安靜了，重又睡去。⑤白日頭依然耀眼，山林依然寧靜，家里的雞們開始到樹林中去，鉆到已經化盡積雪的枯草中覓食。它們發現了什么？是一只剛剛拱出堅硬土地的螞蟻嗎？或者是樹根下悄然而生的一絲嫩芽兒？這時人也開始到林中去，在暖風中凝視樺樹的眼睛，與樹們融為一體。⑥封凍大湖的冰雪終于爆裂了，那種沉悶的聲音仿佛由地心傳來。沉默了一冬的湖水冒著熱氣漫過冰面，漫過人們同樣封凍的心，在隆隆聲中完成了冬與春的交接。訇然的巨響掠過之后，附近的山林被水霧所籠罩，顯得萬般神秘。已經有大雁落于冰湖之上，巨大的冰塊被陽光蠶食著，于無聲中漸漸消遁。⑦陽光分外好。雞們仍舊到樹林中去，林中的鳥兒多起來，不停地鳴囀。黑狗遠遠地跟了去，不一刻又回轉來，口里含著一只活著的田鼠。當黑狗松了嘴，田鼠便瘋躥出去，鉆到木垛底下不見了。薄暮時分，公雞領著母雞扭扭搭搭地回窩，數上一遍，又數了一遍，總是少了一只母雞。或許狐貍就在不遠的林中撕咬著它。⑧只有將雞們剪了翅膀圈起來，失去自由的雞立刻變得委頓。數天之后，一個陽光明媚的正午，我睡去了。夢中依稀聽得滿世界都是雞雛的叫聲。迷迷糊糊地爬起來，卻真的望見柵欄外有一群雞雛喳喳地叫著，有幾只已從縫隙中擠到院里來。原來那只丟失的母雞在林中做了母親！我將雞雛們放進來，用手托起兩只，一只黃的，一只黑的，毛茸茸的小雞在陽光中浴著，幾乎是透明的，我可以看到它們的血管以及心臟的搏動。它們的叫聲傳得很幽遠。⑨我抬眼朝林中望去，樹們竟然有些綠了。看來，春天真的到了。（選自《我的四季》，有刪改）16．文章依次描寫了春天的哪些聲音？請根據文章內容，完成下面填空。________→雪水化落的聲音→________→大湖的冰雪爆裂的聲音→_________→________17．選文第②段劃線句子的描寫角度依次是（）

A．聽覺視覺嗅覺B．視覺聽覺觸覺C．聽覺視覺觸覺D．聽覺觸覺視覺18．請從修辭手法角度賞析第④段畫線句。(★★★)閱讀《田野上的白發》，完成下面小題。田野上的白發劉益善①母親50歲后，頭發日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田。上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的么？③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我。停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！但我勸不動母親，她離不開她的田野。她總說：你在外不容易，這田我能種一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕回田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野里飄拂起來。母親說：“搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。”我沒說話。把母親送回家，就跑到田里。沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親