初中地理人教版(新課標)七年級上冊第四節地形圖的判讀教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中地理人教版(新課標)七年級上冊第四節地形圖的判讀教學設計課程基本信息1.課程名稱：初中地理人教版（新課標）七年級上冊第四節地形圖的判讀

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生地理空間思維，提高學生分析、解讀地形圖的能力。

2.增強學生運用地圖解決實際問題的能力，提升地理實踐力。

3.培養學生關注自然環境，樹立可持續發展觀念，增強環保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和解讀地形圖的基本要素，包括山脈、河流、平原等。

②學會運用等高線判斷地形起伏，并能根據地形圖判斷地形類型。

③能夠從地形圖中獲取信息，如坡度、方位等，并應用于實際問題解決。

2.教學難點，

①理解等高線之間的距離關系及其對地形的影響，如山脊、山谷等。

②掌握復雜地形圖的判讀技巧，尤其是在多圖層地形圖中的信息提取。

③將地形圖信息與現實地理環境相結合，進行空間定位和地理分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教版七年級上冊地理教材。

2.輔助材料：準備地形圖、等高線圖、山脈河流分布圖等圖片資料，以及相關的視頻和圖表，以輔助學生理解和判讀地形圖。

3.實驗器材：準備地形模型或地形圖拼圖，供學生動手操作，增強直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生互動交流；在黑板上繪制地形圖，便于全體學生觀察和討論。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅自然風光圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這張圖片中看出哪些地理信息？”

2.提出問題：引導學生思考地形圖在地理學習中的作用，如：“地形圖對我們了解地形、規劃旅行有什么幫助？”

3.引導學生回憶已學過的地理知識，為學習新內容做鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.地形圖的基本要素（5分鐘）

-講解山脈、河流、平原等基本地形要素的名稱和特點。

-展示地形圖，引導學生識別這些要素。

2.等高線的應用（10分鐘）

-介紹等高線的概念和作用。

-通過實例講解等高線在判斷地形起伏和地形類型中的作用。

-展示不同坡度的地形圖，讓學生練習判讀。

3.地形圖的判讀技巧（5分鐘）

-講解如何從地形圖中獲取坡度、方位等信息。

-通過練習題，讓學生應用所學知識判讀地形圖。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組發放一張地形圖，討論并回答以下問題：

a.圖中主要的地形要素有哪些？

b.地形起伏的特點是什么？

c.如何根據地形圖判斷坡度和方位？

2.課堂練習（5分鐘）

-學生獨立完成幾道判讀地形圖的練習題，教師巡視指導。

課堂提問（5分鐘）

1.針對講授內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.鼓勵學生提出問題，共同探討解決。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生分享小組討論的結果，并進行點評。

2.教師針對學生提出的疑問進行解答，深入講解難點。

教學雙邊互動（10分鐘）

1.教師通過提問和討論，引導學生主動思考，積極參與課堂活動。

2.學生在互動中提出問題，教師及時給予解答，促進學生思維能力的提升。

創新教學環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示地形圖，讓學生直觀感受地形變化。

2.設計情景模擬，讓學生扮演地理學家，探索地形圖的奧秘。

1.教師總結本節課的重點內容，強調地形圖的重要性。

2.引導學生思考如何將地形圖應用于實際生活中，拓展學生的地理實踐能力。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地形圖集》：這本書詳細介紹了中國各地的地形特點，包括山脈、平原、盆地、高原等，適合學生了解我國地形分布的全貌。

-《地理信息系統（GIS）入門》：通過介紹GIS的基本原理和應用，讓學生了解如何利用現代技術進行地形圖的分析和處理。

-《世界地形圖集》：這本書展示了世界各地的地形特點，有助于學生拓寬視野，了解全球地形分布。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，進行深入閱讀和學習，了解不同地區地形的獨特之處。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找相關地形圖，對比不同地區的地形差異，撰寫小論文或報告。

-組織學生進行小組合作，探討如何利用地形圖進行旅游規劃，設計一次戶外探險活動。

3.知識點拓展：

-學習不同地形對氣候、植被、人類活動的影響。

-探討地形圖在軍事、城市規劃、資源開發等領域的應用。

-研究地形圖與地理信息系統（GIS）的關系，了解GIS在地理研究中的作用。

4.實用性練習：

-讓學生分析一張地形圖，預測可能存在的自然災害，如山洪、泥石流等。

-設計一個基于地形圖的地理游戲，如“地形探險家”，讓學生在游戲中學習地形知識。

-利用地形圖進行城市規劃模擬，讓學生提出改善城市地形環境的建議。

5.創新活動：

-組織學生進行地形模型制作，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生利用地理信息系統（GIS）軟件，制作家鄉的地形圖，展示地形特點。

-舉辦地理知識競賽，以地形圖判讀和地理信息系統應用為主題，提高學生的地理素養。內容邏輯關系①地形圖的基本要素

①山脈：了解山脈的分布、走向和類型。

②河流：認識河流的流向、流域和支流關系。

③平原：分析平原的形態、分布和特點。

②等高線的應用

①等高線間距：理解等高線間距與地形坡度的關系。

②等高線閉合：識別等高線閉合形成的山脊和山谷。

③等高線彎曲：分析等高線彎曲對地形的影響。

③地形圖的判讀技巧

①坡度判斷：根據等高線間距判斷地形坡度。

②方位判斷：利用地形圖上的指南針或方向線確定方位。

③地形類型：根據地形特征判斷地形類型，如山地、丘陵、平原等。

④地形圖信息獲取

①地形起伏：通過等高線判斷地形的起伏變化。

②水系分布：識別地形圖上的水系，了解河流的流向和流域。

③交通設施：分析地形圖上的交通設施，如公路、鐵路等。典型例題講解1.例題：

閱讀下列地形圖，判斷下列各點海拔高度。

甲點海拔：________米

乙點海拔：________米

丙點海拔：________米

解析：根據地形圖上的等高線間距，可以計算出甲、乙、丙三點相對于海平面的高度。例如，如果等高線間距為100米，甲點位于200米等高線上，那么甲點海拔為200米。

答案：甲點海拔200米，乙點海拔300米，丙點海拔100米。

2.例題：

在地形圖上，A、B、C三點分別位于不同的地形區域，請根據地形圖判斷A、B、C三點的海拔高度，并說明它們所在的地形類型。

解析：通過觀察地形圖上的等高線，可以確定A、B、C三點的海拔高度，并結合地形特征判斷地形類型。例如，如果A點位于等高線密集的區域，可能是山地；B點位于等高線較稀疏的區域，可能是平原。

答案：A點海拔500米，位于山地；B點海拔200米，位于平原；C點海拔100米，位于河谷。

3.例題：

在地形圖上，有一條河流自西向東流過，請判斷這條河流的流向特點，并說明可能的影響因素。

解析：根據河流在地圖上的走向和地形圖上的地形特征，可以判斷河流的流向特點。例如，河流自西向東流，可能受到山脈阻擋，形成峽谷。

答案：河流自西向東流，可能受到山脈阻擋，形成峽谷，流向特點為曲折。

4.例題：

地形圖上有一座山峰，海拔高度為1500米，請判斷這座山峰附近可能存在的地形特征。

解析：根據山峰的海拔高度，可以推斷山峰附近可能存在的地形特征，如山脊、山谷、陡坡等。

答案：山峰附近可能存在山脊、山谷、陡坡等地形特征。

5.例題：

在地形圖上，有一座城市，請分析該城市可能存在的地理優勢。

解析：通過分析地形圖上的地形特征，可以推斷城市可能存在的地理優勢。例如，城市位于平原，可能交通便利；位于山前，可能水源充足。

答案：該城市可能存在的地理優勢有交通便利、水源充足等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了地形圖的基本要素，包括山脈、河流、平原等，以及等高線在判斷地形起伏和地形類型中的作用。

2.通過實例講解，我們掌握了如何從地形圖中獲取坡度、方位等信息，并能應用于實際問題解決。

3.重點強調了地形圖在地理學習中的重要性和實用性，以及在日常生活中如何運用地形圖進行導航、旅游規劃等。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種地形特點是等高線彎曲形成的？

A.山脊B.山谷C.河谷D.湖泊

2.下列哪個地區的地形特征最適合發展農業生產？

A.山地B.丘陵C.平原D.高原

3.地形圖上，等高線越密集，表示的地形坡度：

A.越平緩B.越陡峭C.越平坦D.越崎嶇

4.在地形圖上，指南針指向北方，表示：

A.河流流向北方B.風向為東北C.地形為高原D.位置為東經

5.地形圖上的等高線閉合形成的地形可能是：

A.山谷B.山脊C.平原D.河流

2.實踐題（每題5分，共20分）

1.在地形圖上，判斷以下各點所在的地理區域類型：

甲點：________乙點：________丙點：________

2.分析以下地形圖，回答問題：

a.畫出該地形圖上河流的流向。

b.判斷該河流的流域范圍。

c.分析該地區可能存在的自然災害。

3.根據以下地形圖，回答問題：

a.畫出該地形圖上山脈的走向。