第四單元第五課城市規(guī)劃的典范：巴西利亞教學設計-人教版歷史與社會七年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第五課“城市規(guī)劃的典范：巴西利亞”。主要內容包括巴西利亞的規(guī)劃背景、設計理念、建設過程以及對后世的影響。通過學習，學生能夠了解巴西利亞作為世界文化遺產的規(guī)劃特色，體會城市規(guī)劃對于城市發(fā)展的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史意識，理解城市規(guī)劃對城市發(fā)展的重要性。

2.增強學生空間觀念，通過分析巴西利亞的規(guī)劃，提升對城市空間布局的認識。

3.培養(yǎng)學生審美情趣，感受城市規(guī)劃的藝術性和人文關懷。

4.提升學生批判性思維，分析巴西利亞規(guī)劃的優(yōu)勢與不足，學會從多角度評價歷史現象。學情分析七年級學生對歷史與社會學科的學習尚處于初步階段，對城市規(guī)劃這一主題較為陌生。從知識層面來看，學生可能對城市的基本概念、城市規(guī)劃的初步知識有一定了解，但對于巴西利亞這一具體案例的背景、設計理念等內容缺乏深入了解。在能力方面，學生具備一定的觀察和分析能力，但運用歷史知識解決實際問題的能力尚待提高。

從素質角度來看，學生在課堂上表現出較強的好奇心和求知欲，但部分學生在課堂參與度和討論積極性上有所不足。行為習慣方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但在課堂紀律上仍有待加強，例如注意力分散、參與互動不積極等。

針對七年級學生的這些特點，本節(jié)課需注重以下教學設計：

1.以生動有趣的方式引入巴西利亞案例，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考，提高學生的歷史意識。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

4.結合實例，引導學生將歷史知識應用于現實，提升學生的實踐能力。

5.強化課堂紀律，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備巴西利亞規(guī)劃圖、城市設計視頻、相關歷史圖片等。

3.教學課件：制作包含課程內容要點、時間軸、城市規(guī)劃案例的多媒體課件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置投影儀、電腦等設備，以支持多媒體教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請學生觀看巴西利亞的規(guī)劃視頻，并思考城市規(guī)劃對城市生活的影響”。

設計預習問題：圍繞巴西利亞的城市規(guī)劃，設計問題如“巴西利亞的設計理念是什么？它如何體現了現代城市規(guī)劃的特點？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀巴西利亞的相關資料，了解其規(guī)劃背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解巴西利亞的城市規(guī)劃，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示巴西利亞的圖片或視頻，引出“城市規(guī)劃的典范：巴西利亞”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解巴西利亞的城市規(guī)劃理念，如“巴西利亞的城市規(guī)劃如何體現城市規(guī)劃的現代化和人文關懷？”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析巴西利亞的規(guī)劃特點和成功之處。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對巴西利亞城市規(guī)劃的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解城市規(guī)劃的理念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解城市規(guī)劃的理念，掌握城市規(guī)劃的基本知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“選擇一個你熟悉的城市，分析其城市規(guī)劃的特點”，以鞏固學生對城市規(guī)劃的理解。

提供拓展資源：提供關于城市規(guī)劃的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，分析城市的城市規(guī)劃特點。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解城市規(guī)劃的相關知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過對作業(yè)的反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提升學生的城市規(guī)劃分析能力。知識點梳理一、巴西利亞的規(guī)劃背景

1.20世紀中葉巴西首都遷移的原因和背景

2.巴西利亞的地理位置和氣候條件

3.巴西利亞建設前的城市規(guī)劃理念

二、巴西利亞的設計理念

1.城市規(guī)劃的理念：現代主義、人文關懷、可持續(xù)發(fā)展

2.城市功能分區(qū)：行政、文化、居住、商業(yè)等

3.城市交通規(guī)劃：環(huán)形道路、公共交通系統(tǒng)

三、巴西利亞的城市設計特點

1.建筑風格：現代主義、簡潔、實用

2.城市空間布局：開放、寬敞、綠色

3.城市景觀：城市公園、廣場、雕塑

四、巴西利亞的建設過程

1.建設時間：1956年-1960年

2.建設團隊：著名建筑師奧斯卡·尼邁耶爾

3.建設成果：行政中心、國會大廈、博物館等

五、巴西利亞對后世的影響

1.城市規(guī)劃典范：巴西利亞成為世界著名的城市規(guī)劃典范

2.城市設計理念的創(chuàng)新：對現代城市規(guī)劃理念的發(fā)展產生了深遠影響

3.城市發(fā)展模式的啟示：為其他發(fā)展中國家提供了城市發(fā)展模式的借鑒

六、巴西利亞的城市規(guī)劃評價

1.成功之處：城市規(guī)劃合理、建筑風格獨特、城市景觀優(yōu)美

2.不足之處：交通擁堵、環(huán)境問題、社會問題

3.對城市規(guī)劃的啟示：城市規(guī)劃應注重人文關懷、可持續(xù)發(fā)展、城市生態(tài)平衡

七、巴西利亞的歷史意義

1.巴西國家象征：巴西利亞作為巴西新首都，具有極高的歷史地位

2.城市發(fā)展里程碑：巴西利亞的建設標志著巴西城市發(fā)展的新階段

3.世界文化遺產：巴西利亞被列為世界文化遺產，具有世界性的影響

八、巴西利亞的啟示

1.城市規(guī)劃應注重可持續(xù)發(fā)展

2.城市設計應體現人文關懷

3.城市建設應關注社會問題

4.城市發(fā)展應追求生態(tài)平衡

九、巴西利亞與我國城市規(guī)劃的比較

1.城市規(guī)劃理念：我國城市規(guī)劃與巴西利亞的相似之處和差異

2.城市設計特點：我國城市規(guī)劃與巴西利亞的相似之處和差異

3.城市建設成果：我國城市規(guī)劃與巴西利亞的相似之處和差異

十、巴西利亞的相關人物

1.奧斯卡·尼邁耶爾：巴西利亞的總建筑師

2.查爾斯·埃姆斯：巴西利亞的規(guī)劃師

3.胡安·佩雷斯：巴西利亞的建設者反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我將嘗試更多地融入多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，以直觀地展示巴西利亞的城市規(guī)劃和建設過程，讓學生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗。

2.案例分析法：通過分析巴西利亞的案例，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，讓他們學會從不同的角度去評價城市規(guī)劃的成功與不足。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對城市規(guī)劃這個話題缺乏興趣或不知道如何表達自己的觀點。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，這可能限制了學生的學習效果。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，表達自己的看法。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多的教學方法，如案例研究、實地考察等，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思、項目展示等，以促進學生全面發(fā)展。同時，我會關注學生的個性化需求，給予他們更多的成長空間。

此外，我還計劃加強以下方面的改進：

-在課前預習環(huán)節(jié)，提供更多有針對性的學習資源，幫助學生更好地理解課程內容。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦更多與城市規(guī)劃相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生進行自主學習。

-與其他學科教師合作，開展跨學科教學活動，讓學生從不同角度理解城市規(guī)劃的重要性。

-定期進行自我反思，根據學生的反饋和教學效果，不斷調整和優(yōu)化教學策略。通過這些改進措施，我希望能夠提高學生的學習興趣和效果，培養(yǎng)他們成為具有歷史意識和規(guī)劃思維的未來公民。典型例題講解例題1：巴西利亞的城市規(guī)劃體現了哪些現代城市規(guī)劃的特點？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃體現了以下現代城市規(guī)劃的特點：

1.功能分區(qū)明確：行政、文化、居住、商業(yè)等功能區(qū)域劃分清晰，提高了城市效率。

2.環(huán)境友好：注重城市生態(tài)平衡，大量綠化帶和公園，改善城市環(huán)境。

3.交通便捷：環(huán)形道路設計，公共交通系統(tǒng)完善，方便市民出行。

4.人文關懷：城市規(guī)劃注重市民需求，提供豐富的文化設施和公共服務。

例題2：巴西利亞的城市設計對后世有哪些影響？

答案：巴西利亞的城市設計對后世產生了以下影響：

1.城市規(guī)劃典范：巴西利亞成為世界著名的城市規(guī)劃典范，為其他城市提供了借鑒。

2.城市設計理念創(chuàng)新：對現代城市規(guī)劃理念的發(fā)展產生了深遠影響，推動了城市規(guī)劃的現代化。

3.城市發(fā)展模式啟示：為其他發(fā)展中國家提供了城市發(fā)展模式的借鑒，促進了城市可持續(xù)發(fā)展。

例題3：巴西利亞的城市規(guī)劃有哪些不足之處？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃存在以下不足之處：

1.交通擁堵：環(huán)形道路設計雖然美觀，但容易造成交通擁堵。

2.環(huán)境問題：城市綠化不足，部分區(qū)域環(huán)境污染嚴重。

3.社會問題：城市貧富差距較大，部分居民生活條件較差。

例題4：巴西利亞的城市規(guī)劃如何體現人文關懷？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃在以下方面體現了人文關懷：

1.公共服務設施完善：提供豐富的文化、教育、醫(yī)療等公共服務設施，滿足市民需求。

2.綠化景觀設計：大