第13課《賣油翁》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進第13課《賣油翁》，感受文言文的魅力。這節課，我們要結合課本內容，通過情景模擬、小組討論等形式，讓大家深入理解文本，感受作者的情感。我會帶著大家從字詞句篇出發，層層遞進，逐步揭開這篇佳作的面紗。課堂上，我會盡量用生動有趣的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起開啟這場文學之旅吧！??????二、核心素養目標分析在本課《賣油翁》的教學中，我們將著重培養以下核心素養：首先，通過文言文閱讀，提升學生的語言建構與運用能力；其次，引導學生深入文本，培養其思維發展與提升，特別是批判性思維；再者，引導學生體會古人的智慧，增強文化理解與傳承意識；最后，通過合作學習，培養學生的合作意識與能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《賣油翁》中的故事情節，把握主人公陳堯咨和賣油翁的性格特點及其關系。

②分析文中運用比喻、夸張等修辭手法，體會其表達效果，學習古文的語言魅力。

③通過對文言文斷句的練習，提高學生文言文閱讀的準確性和流暢性。

2.教學難點，

①深入理解文中蘊含的哲理，如“熟能生巧”和“功到自然成”，以及其對學生學習的啟示。

②把握陳堯咨與賣油翁的對比，分析人物形象背后的社會意義和文化內涵。

③在理解文本的基礎上，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣，提升文化素養。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解文言文基礎知識，引導學生主動參與討論，深入理解文本。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演陳堯咨和賣油翁，體驗人物心理，增強對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示古代油坊場景，幫助學生直觀感受古人的生活環境和故事背景。

4.結合課文內容，設計互動游戲，如“成語接龍”，在輕松愉快的氛圍中復習鞏固文言文詞匯。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《賣油翁》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是文言文嗎？它在我們中華文化中有著怎樣的地位？”

展示一些關于古代文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文言文的魅力或特點。

簡短介紹《賣油翁》的基本內容，包括作者歐陽修及其背景，為接下來的學習打下基礎。

二、文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點，如句式結構、用詞習慣等。

詳細介紹文言文的組成部分，如字、詞、句、篇，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《賣油翁》的特性和重要性。

過程：

分析《賣油翁》的故事情節，探討陳堯咨和賣油翁的人物形象及其關系。

引導學生思考故事背后的哲理，如“熟能生巧”和“功到自然成”，以及其對學生學習的啟示。

小組討論：讓學生分組討論《賣油翁》對現代社會的啟示，以及如何將故事中的智慧應用到實際生活中。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《賣油翁》相關的話題進行深入討論，如“陳堯咨與賣油翁的性格對比”、“故事中的智慧在現代社會的應用”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《賣油翁》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、結論以及創新性的想法或建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《賣油翁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文言文基礎知識、《賣油翁》的案例分析等。

強調《賣油翁》在培養學生文學素養、理解傳統文化方面的價值，鼓勵學生繼續探索和學習。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《賣油翁》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中運用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《歐陽文忠公文集》：通過閱讀歐陽修的其他作品，可以更全面地了解其文學風格和思想內涵。

-《宋史·歐陽修傳》：了解歐陽修的生平事跡，有助于學生更好地理解《賣油翁》的創作背景。

-《古文觀止》：選錄了歷代古文的精華，包括歐陽修的其他作品，可以作為進一步學習的參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《歐陽文忠公文集》中的其他作品，如《醉翁亭記》、《豐樂亭記》等，感受歐陽修的文風和思想。

-組織學生觀看與歐陽修相關的紀錄片或電影，如《歐陽修》等，通過視覺藝術加深對歷史人物的了解。

-引導學生進行跨學科學習，如結合歷史課，了解宋代的社會背景和文化特點，為理解《賣油翁》提供更廣闊的視角。

-鼓勵學生參與文學社團或寫作小組，分享對《賣油翁》的閱讀心得，通過交流提升自己的文學鑒賞能力。

-建議學生查閱相關歷史資料，如《宋史》、《元史》等，了解古代油坊的生活情景，增強對故事背景的認識。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如宋代古建筑、油坊遺址等，通過實地考察感受歷史文化的魅力。

-引導學生進行文言文創作，嘗試模仿歐陽修的文風，創作一篇短小的文言文作品，以實踐所學知識。

-建議學生閱讀相關的文學評論，了解學者對《賣油翁》的解讀，拓寬自己的文學視野。

-鼓勵學生參與辯論活動，就《賣油翁》中的人物形象、故事主題等話題展開辯論，提升批判性思維能力。

-組織學生撰寫讀書報告，總結對《賣油翁》的理解和感悟，加深對作品的認識。七、板書設計1.本文重點知識點：

①《賣油翁》作者：歐陽修

②文章主題：通過陳堯咨射箭和賣油翁酌油的故事，闡述“熟能生巧”的哲理。

③人物形象：陳堯咨的傲慢與賣油翁的謙遜、技藝高超。

2.重點詞句：

①“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

②“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

③“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

3.教學步驟：

①故事梗概

②人物形象分析

③文章主旨

④文言文閱讀技巧

4.板書布局：

-標題：《賣油翁》

-作者：歐陽修

-主題：熟能生巧

-人物：

-陳堯咨：射箭技藝高超，傲慢自大

-賣油翁：酌油技藝精湛，謙遜有禮

-詞句：

-“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

-“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

-教學步驟：

-故事梗概

-人物形象分析

-文章主旨

-文言文閱讀技巧八、重點題型整理1.題型一：翻譯句子

題目：請翻譯下列句子：“我亦無他，惟手熟爾。”

答案：我也沒有別的（奧妙），只是手法熟練罷了。

2.題型二：分析人物形象

題目：陳堯咨和賣油翁的人物形象有何不同？

答案：陳堯咨傲慢自大，自以為是，而賣油翁謙遜有禮，技藝高超。

3.題型三：理解文章主旨

題目：《賣油翁》想要傳達給我們的哲理是什么？

答案：《賣油翁》通過陳堯咨和賣油翁的故事，傳達了“熟能生巧”的哲理，即通過不斷的練習和實踐，可以達到技藝的精湛。

4.題型四：分析修辭手法

題目：文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：文中使用了比喻和對比兩種修辭手法。例如，“無他，惟手熟爾”中的“無他”是比喻，將技藝的精湛比作沒有其他奧妙；陳堯咨和賣油翁的對比則是通過人物性格、技藝等方面的對比，突出了“熟能生巧”的主題。

5.題型五：結合實際，談談你的感悟

題目：從《賣油翁》中，你得到了哪些啟示？

答案：從《賣油翁》中，我得到了以下啟示：首先，無論做什么事情，都要有恒心和毅力，通過不斷的練習和實踐，才能達到技藝的精湛；其次，要謙虛謹慎，不要因為一時的成功而驕傲自滿；最后，要善于觀察和總結，從他人的經驗中學習，不斷提升自己。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《賣油翁》，并摘抄文中你認為精彩或富有哲理的句子，寫一篇不少于300字的讀后感。

2.結合《賣油翁》中陳堯咨和賣油翁的故事，設計一個情景劇，要求至少包含三個角色，并自選一個角色進行扮演。

3.選擇一個與“熟能生巧”相關的名言警句，結合自身實際，寫一篇短文，闡述你對這句話的理解和感悟。

4.查閱相關資料，了解歐陽修的生平事跡和文學成就，寫一篇簡短的報告，分享你的學習心得。

作業反饋：

1.針對學生的讀后感，重點關注其對文本內容的理解、對人物形象的把握以及對文章主旨的領悟。對于理解深刻、表達流暢的作業，給予表揚和鼓勵；對于理解不夠深入或表達不夠清晰的學生，給予具體的指導和反饋，如建議學生多角度思考問題，提高語言表達能力等。

2.對于情景劇的作業，評價學生的角色選擇、表演技巧和劇本創意。對于表現突出、創意新穎的學生，給予積極評價；對于表現一般的學生，指出不足之處，如角色塑造不夠生動、劇本邏輯不清晰等，并提供改進建議。

3.針對名言警句的理