嶺南版二年級下冊17.紙碟怪臉教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：嶺南版二年級下冊17.紙碟怪臉

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的審美感知能力，通過觀察和制作紙碟怪臉，提高學生對色彩、形狀和比例的敏感度。

2.發展學生的動手操作能力，通過剪貼、折疊等手工活動，鍛煉學生的手眼協調和精細動作。

3.增強學生的創造力和想象力，鼓勵學生在制作過程中發揮創意，創作出獨特的紙碟怪臉。

4.提升學生的合作意識，通過小組討論和互助，培養學生團隊協作和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的剪紙技巧和手工制作的基礎知識，如剪刀的使用、基本的折紙方法等。

2.學習興趣方面，二年級學生對新奇事物充滿好奇，對動手操作和藝術創作有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和動手實踐來學習，對直觀、互動的教學方式反應積極。

3.學生在制作紙碟怪臉時可能遇到的困難包括：剪刀使用不當導致手指受傷、對紙張的折疊和剪裁掌握不熟練、創意發揮受限等。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢或協作困難的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解紙碟怪臉的制作步驟和技巧，為學生提供清晰的操作指南。

2.實驗法：讓學生親自動手操作，通過實踐學習如何制作紙碟怪臉，培養動手能力。

3.討論法：鼓勵學生在小組內討論創意，分享制作心得，提高合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙碟怪臉的多種創意樣式，激發學生的創作靈感。

2.視頻教學：播放制作紙碟怪臉的教學視頻，直觀展示制作過程，便于學生跟隨學習。

3.手工材料包：提供豐富的手工材料，如彩色紙張、剪刀、膠水等，確保學生能夠順利完成制作。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，教師展示一幅制作精美的紙碟怪臉作品，并詢問學生：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是怎么制作的呢？”通過提問激發學生的好奇心，然后簡要介紹紙碟怪臉的制作背景和意義，引出本節課的主題“嶺南版二年級下冊17.紙碟怪臉”。用時：5分鐘。

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解紙碟怪臉的制作步驟：教師詳細講解制作紙碟怪臉的步驟，包括折紙、剪裁、粘貼等，并展示每一步的操作方法。用時：10分鐘。

（2）展示不同風格的紙碟怪臉作品：教師展示多種風格的紙碟怪臉作品，如卡通、寫實、抽象等，引導學生欣賞并分析作品的特點，激發學生的創意思維。用時：5分鐘。

（3）介紹制作材料及工具：教師介紹制作紙碟怪臉所需的材料及工具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，強調安全使用剪刀的重要性。用時：5分鐘。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生分組：將學生分成小組，每組4-5人，確保每個小組都有機會參與制作。用時：5分鐘。

（2）發放材料：教師為每個小組發放制作紙碟怪臉所需的材料，并強調注意事項。用時：5分鐘。

（3）學生動手制作：學生在小組內互相協作，按照講解的步驟制作紙碟怪臉。教師巡視指導，解答學生疑問。用時：20分鐘。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）創意討論：學生討論如何發揮創意，制作出獨特的紙碟怪臉。例如，有的小組決定制作一個笑臉怪臉，有的小組則選擇制作一個恐怖怪臉。

（2）合作交流：學生在制作過程中互相交流心得，分享技巧。例如，一個學生發現剪裁時可以使用直尺輔助，另一個學生則分享如何快速粘貼膠水。

（3）評價反饋：小組內互相評價作品，提出改進意見。例如，一個小組的作品色彩搭配不夠和諧，另一個小組則建議增加細節裝飾。

5.總結回顧

內容：教師邀請學生展示自己的作品，并簡要點評。隨后，引導學生回顧本節課所學內容，強調制作紙碟怪臉的步驟和技巧。最后，鼓勵學生在課后繼續發揮創意，創作更多有趣的紙碟怪臉。用時：5分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《手工藝術入門》：介紹手工藝術的基本知識和技巧，適合學生了解不同手工藝術的制作方法。

-《趣味折紙》：收錄了多種折紙圖案，包括動物、植物和幾何圖形等，可以幫助學生進一步學習折紙技巧。

-《創意手工》：提供各種創意手工制作的方法和創意，激發學生的創造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試將紙碟怪臉與其他材料結合，如紙張、布料、塑料等，創造出更加豐富的作品。

-鼓勵學生觀察生活中的物品，如瓶蓋、紙盒等，嘗試用它們制作簡單的怪臉，從而鍛煉學生的觀察力和動手能力。

-學生可以探索不同的折紙和剪裁技巧，如三角形折法、圓形剪法等，將這些技巧應用到紙碟怪臉的制作中，提升作品的藝術性。

具體知識點拓展如下：

-折紙技巧：介紹基本的折紙技巧，如山折、谷折、翻折等，并展示如何將這些技巧應用到紙碟怪臉的制作中。

-剪裁技巧：講解如何安全、精確地使用剪刀，以及如何根據設計剪出各種形狀的紙碟怪臉。

-創意搭配：引導學生思考如何將不同的顏色、形狀和圖案進行搭配，以創造出獨特的視覺效果。

-材料利用：介紹如何利用生活中的廢棄物品，如舊報紙、包裝紙等，進行創意手工制作。

-文化內涵：討論不同文化中怪臉的象征意義，如中國傳統的臉譜藝術、西方的萬圣節鬼臉等，拓寬學生的文化視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的參與度和積極性較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，并按照步驟完成紙碟怪臉的制作。課堂表現良好的學生能夠獨立完成作品，并展現出良好的合作精神和創造力。對于表現不佳的學生，教師給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠積極參與，提出自己的想法和建議。各小組的作品風格多樣，有的小組制作了卡通風格的怪臉，有的小組則選擇了恐怖風格。在展示作品時，學生能夠清晰地介紹自己的創作思路和制作過程，展現了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，教師設計了隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題，考察學生對紙碟怪臉制作步驟的理解和記憶。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對本節課內容的較好掌握。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，教師引導學生進行自評和互評。學生首先對自己的作品進行評價，包括創意、技巧和完成度等方面。然后，學生之間互相評價，提出改進意見。這種評價方式有助于學生認識到自己的優勢和不足，并從中學習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對每個學生的進步給予肯定，并指出需要改進的地方。以下是對學生表現的詳細評價與反饋：

-對于表現優秀的學生：教師強調他們具備良好的動手能力和創造力，鼓勵他們在課后繼續探索更多手工藝術。

-對于表現良好的學生：教師指出他們在合作和溝通方面做得很好，但建議他們在細節處理上更加細心。

-對于表現一般的學生：教師建議他們在課后加強練習，特別是對折紙和剪裁技巧的掌握，以提高作品質量。

-對于表現不佳的學生：教師給予個別輔導，幫助他們克服困難，并鼓勵他們在下次課程中有所進步。

總體來說，本節課的教學評價與反饋旨在幫助學生認識到自己的優點和不足，激發他們的學習興趣，提高他們的動手能力和創造力。教師將根據學生的反饋和表現，不斷調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。教學反思今天上了“嶺南版二年級下冊17.紙碟怪臉”這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對紙碟怪臉的制作充滿了好奇，課堂上的互動也很活躍。看到他們一個個專注地動手制作，我感到很欣慰。不過，我發現有些學生對于折紙和剪裁的技巧掌握得不是很好，這說明我在教學過程中可能沒有足夠地強調這些基礎技能的重要性。

其次，我在講解制作步驟時，可能過于注重步驟的詳細，而沒有充分考慮到二年級學生的認知水平。有些學生可能因為步驟過于復雜而感到困惑。今后，我會在講解過程中更加注重語言的簡潔性和步驟的實用性，確保每個學生都能跟上。

再來說說實踐活動。我發現學生們在小組合作時，有的學生比較內向，不太敢發表自己的意見，而有的學生則過于活躍，占據了小組討論的大部分時間。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。可以嘗試設計一些小組活動，讓學生在合作中學會傾聽和尊重他人。

此外，我在課堂上使用了多媒體展示和視頻教學，這些手段確實提高了學生的學習興趣和參與度。但是，我也發現有些學生對于多媒體設備的操作不太熟悉，這可能會影響他們的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，提前準備好教學設備，并指導學生如何正確使用。

在評價環節，我發現學生的自評和互評很有價值。他們能夠從同伴的作品中學習到新的創意和技巧。但是，我也注意到有些學生在評價時過于主觀，缺乏客觀性。我需要在今后的教學中，引導學生如何進行更全面、客觀的評價。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的紀律問題會打斷教學進度，影響學生的學習效果。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《折紙入門教程》：這是一本適合小學生閱讀的折紙入門書籍，內容涵蓋了基礎的折紙技巧和多種簡單的折紙圖案，可以幫助學生在家繼續學習折紙，為制作紙碟怪臉打下基礎。

-視頻資源：《兒童創意手工制作》：一系列在線視頻教程，展示如何使用各種材料進行創意手工制作，特別是針對折紙和剪紙等傳統手工技藝，能夠激發學生的創作靈感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《折紙入門教程》，通過自學掌握更多折紙技巧，嘗試在課后獨立完成一些簡單的折紙作品。

-學生可以觀看《兒童創意手工制作》視頻，學習不同類型的手工制作方法，嘗試將這些方法應用到紙碟怪臉的創作中，提高作品的創意性和藝術性。

-教師可以在課后提供額外的折紙材料和工具，供學生回家后繼續創作使用，同時鼓勵學生將自己的作品帶到學校進