新人音版三年級下冊音樂教學計劃新人音版三年級下冊音樂教學計劃「篇一」一、情況分析：1、教材情況分析本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。2、學生情況分析三年級共有360多名學生，6個班，通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。二、教學要求：培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力，掌握簡單的音樂技巧。三、教學措施1、面向全體學生，注意因材施教。2、認真備課上課，建立平等互動的師生關系。3、運用現代教育技術手段，開展多種音樂活動，培養學生的音樂素質。新人音版三年級下冊音樂教學計劃「篇二」教學目標1、情感態度與價值觀：能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這個演唱形式2、知識與技能：能理解并唱準附點四分節奏“××”，引導學生用不同方法體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，用創編動作的方法讓學生熟悉歌曲并了解大自然。3、過程與方法：采用情景對歌的教學方法，通過聆聽、模唱、創編等音樂實踐活動來感受體驗歌曲。教學重點：能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣。教學難點：唱準歌曲中的附點節奏教學準備：鋼琴、課件、響板教學過程：一、組織教學，師生問好二、新授（一）導入新課。師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。你們在生活中是不是理解了很多花，有誰能告訴老師你理解哪些花？生：菊花、荷花等。師：今天，羅老師帶來了四種花，同學們來看看有沒有理解的，如果有理解的請你來告訴老師這些花有什么獨特的外形和生長特征。（出示課件：四種花）師生共同了解四種花的外形特征。（二）學習歌曲《對鮮花》1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內容師：我們理解了四種花，想不想聽一聽相關這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對鮮花》，請同學們認真聽歌曲，思考兩個問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時跟平時的歌曲有什么不同？（聽歌曲完整范唱①）生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。師：對了，像這種有兩個或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對唱。在很多的民歌里，經常會出現對唱的演唱形式。（出示課件，生讀音樂卡片。）2、難點解決：附點節奏3、師：剛才他們一問一答對的這么熱鬧，老師也想試一試，請同學們跟老師一起配合一下。（出示節奏譜）師指導學生讀準附點節奏：師：什。么│開花│在水│里─│生：菱．角│開花│在水│里─│什。么│開花│像木│耳─│鳳．仙│開花│像木│耳─│什。么│開花│紅滿│山─│山．茶│開花│紅滿│山─│什。么│開花│滿身│刺─│薔．薇│開花│滿身│刺─│師：你們覺得每一句中的哪個字節奏不一樣？師講解附點節奏師：對，在字旁邊的小圓點叫附點，這樣的節奏就叫附點節奏，加了附點的音符叫附點音符，請同學們用聲勢動作來表現一下附點節奏。在唱附點音符的時候，前面一個音要唱的長一些，后面跟著的音要唱短一些。（生問師答，生掌握附點節奏，加上聲勢動作）請兩個表現優秀的同學實行節奏訓練，師用響板伴奏。3、學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。（師彈單旋律，生聽）你們發現這兩句跟前面兩句有什么不同？生：多了“依格呀兒呦”。師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還能夠給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱（師范唱）師：你們能試著唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌詞演唱師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答師：請你們把這兩句完整的唱一唱（分男、女生唱）（2）聽歌曲范唱，熟悉歌詞師：真是一朵朵聰明的小花呀！我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句？（出示歌詞）師：請你跟著音樂，把你會唱的那兩句一起唱唱吧！（生跟唱）（3）學唱第三句師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么？生：這朵鮮花瞞不了我師：它的節奏不但一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節奏的跟老師讀詞，請你聽聽，這個句是怎么唱的？聽老師范唱師：請跟著琴來唱一唱（生跟琴學唱，師教唱）師：把三句連起來唱一唱。師：還有哪句沒有學？有誰會試著唱歌譜。生：我來試一試師：太棒了，請你當小老師帶大家唱一唱。（4）唱全曲師：能把這段歌完整的演唱出來么？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。）師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。聽范唱一遍再處理情感演唱。現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱。生起立，分組對唱，一組一句。4、學唱全曲師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們跟著音樂自學后三段。師：跟著老師的琴按節奏朗讀歌詞。師：能跟著琴把歌曲完整的的唱出來么？（試一試）分組對唱歌曲，分三部分一唱一對一響板。（三）創編動作師：同學們的歌聲真美，一朵機鮮花都隨風舞動起來，我們也一起動起來吧！現在老師想請你們來開動你們聰明的腦筋當小小創作家，為這首歌曲創編動作，看看誰創編的更好。（四）回到歌曲，表現歌曲師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？大家一起唱問句部分，請四位同學分別在回答的時候站起來演唱。（五）自我評價：同學們通過今天的學習用什么收獲，學到了什么知識，一起來說說看。（六）總結師：同學們你們就是祖國的花朵，希望你們今后努力學習，把我們的祖國裝點的更加美麗。今天這節課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧！新人音版三年級下冊音樂教學計劃「篇三」唱歌教學要注意激發學生的情感，使學生有感情的歌唱。在教學中要創設與歌曲內容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本風格和情緒，進而引導學生用音樂表現手段，來表達音樂的情感和風格。下面是新人音版三年級下冊音樂教學計劃，歡迎查閱！目錄第1課愛滿天《我們走進十月的陽光》教學設計《紅旗頌》教學設計《盧溝謠》教學設計《祖國祖國我們愛你》教學設計《只怕不抵抗》教學設計第2課美妙童音《猜調》教學設計《木偶的步態舞》教學設計《搖船調》教學設計《一只鳥仔》教學設計第3課我們的朋友《空山鳥語》教學設計《蔭中鳥》教學設計《頑皮的杜鵑》教學設計《柳樹姑娘》教學設計第4課春天的歌《楊柳青》教學設計《嘀哩嘀哩》教學設計《春天舉行音樂會》教學設計《春》教學設計第5課音樂會《船歌》教學設計《我是小音樂家》教學設計《嘹亮歌聲》教學設計第6課牧童之歌《小放牛》教學設計《孤獨的牧羊人》教學設計《剪羊毛》教學設計《小小羊兒要回家》教學設計第7課老師您好《我愛米蘭》教學設計《飛來的花瓣》教學設計《每當我走過老師窗前》教學設計《甜甜的秘密》教學設計第8課家鄉贊歌《帕米爾，我的家鄉多么美》教學設計《山里的孩子心愛山》教學設計《小巴郎，童年的太陽》教學設計第1課愛滿天《我們走進十月的陽光》教學設計教學目標：聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。教材分析合唱《我們走進十月的陽光》這是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。第一部分是一個復樂段。第一、三樂句(各4小節)相同。句中運用八分休止和切分的節奏，旋律作分解和弦進行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級進，節奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達了他們對祖國的真切感情。第二部分句幅擴展(每樂句為8小節)，節奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調式的對比(第一樂句的后4小節屬于小調性質)，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為友誼、為祖國而縱情放歌。末尾的4小節采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調并加擴充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。第三部分。這里節奏明快有力，具有進行曲風格，揭示了歌曲的主題——“我們走進十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅定豪邁、勝利前進的步伐。歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預示了祖國美好的前景。教學重、難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教具準備：鋼琴、錄音機、教學光盤。聆聽《我們走進十月的陽光》教學過程一、組織教學課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機、光盤、電視機等，把單旋律歌片向學生展示)。1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日)2．欣賞《我們走進十月的陽光》。回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。二、教學小結教學反思：在聆聽合唱曲《我們走進十月的陽光》時，很多同學能在第一遍聆聽時，隨音樂表