西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《活動三：校園內(nèi)》教學(xué)設(shè)計及反思一、教材內(nèi)容《校園內(nèi)》是西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元《認識立體圖形》中活動三的內(nèi)容，本課教材通過展示校園的圖片或引導(dǎo)學(xué)生實地觀察校園，讓學(xué)生找出校園中的長方體、正方體、圓柱、球體等立體圖形，并描述這些物體在校園中的位置。例如，教學(xué)樓可以看作長方體，籃球架上的籃球是球體，國旗桿在操場的左邊等。二、教學(xué)目標（一）知識與技能目標進一步鞏固學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球體等立體圖形的認識。讓學(xué)生能夠準確運用前后、上下、左右等方位詞描述校園內(nèi)物體的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。（二）過程與方法目標通過實地觀察和小組討論等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流和表達的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、善于觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點準確識別校園內(nèi)的立體圖形，并描述其形狀特征。運用方位詞準確描述校園內(nèi)物體的位置關(guān)系。（二）教學(xué)難點對于復(fù)雜物體形狀的準確判斷和描述。在不同場景下靈活運用方位詞描述物體位置。四、學(xué)情評估一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本活動之前，已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)認識了常見立體圖形和方位概念，并且在活動一和活動二中對物體的位置關(guān)系有了一定的認識和實踐經(jīng)驗；一年級學(xué)生以形象思維為主，對直觀、具體的事物更容易理解和接受。他們喜歡通過觀察、動手操作等方式學(xué)習(xí)，對校園環(huán)境充滿好奇和探索欲望。這個階段的學(xué)生在進行校園內(nèi)觀察時，可能會被其他事物分散注意力，難以集中精力觀察和描述物體。對于一些不常見或形狀復(fù)雜的物體，可能難以準確判斷其屬于哪種立體圖形。在描述物體位置關(guān)系時，可能會出現(xiàn)方位詞使用不準確或不規(guī)范的情況。五、教學(xué)策略（一）實地觀察法帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，實地觀察校園內(nèi)的物體，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用知識。（二）小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行觀察、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。（三）問題引導(dǎo)法通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察和思考，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)準備（一）教師準備制作多媒體課件，展示校園的圖片和一些立體圖形的示例。準備一些記錄紙和筆，分發(fā)給每個小組。提前與學(xué)校相關(guān)部門溝通，確保實地觀察活動的安全和順利進行。（二）學(xué)生準備每人準備一本練習(xí)本和一支鉛筆，用于記錄觀察結(jié)果。可以提前了解一些校園內(nèi)的物體，為實地觀察做準備。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動情節(jié)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)在教室里認識了很多立體圖形，也學(xué)會了描述物體的位置關(guān)系。今天，我們要走出教室，到校園里去看看，那里有更多的立體圖形和有趣的位置關(guān)系等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。大家準備好了嗎？

2.展示一些校園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園里的一些場景和物體。師：同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)和生活，校園里有很多有趣的東西。今天我們要一起去校園里探索數(shù)學(xué)的奧秘。大家看看這些校園的圖片，說一說你能看到哪些熟悉的物體？

生：有教學(xué)樓、操場、籃球架。

師：非常好！那這些物體中有沒有我們學(xué)過的立體圖形呢？大家想一想。通過談話導(dǎo)入和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園里的場景和物體，為實地觀察做準備。二、復(fù)習(xí)立體圖形和方位概念1.提問學(xué)生：我們學(xué)過哪些立體圖形？它們分別有什么特點？

2.復(fù)習(xí)前后、上下、左右等方位概念，讓學(xué)生用手指一指自己的前后、上下、左右。師：在去校園觀察之前，我們先來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的立體圖形和方位概念。誰能說一說我們學(xué)過哪些立體圖形？它們分別有什么特點？

生：我們學(xué)過長方體、正方體、圓柱和球體。長方體有六個面，每個面都是長方形；正方體有六個面，每個面都是正方形；圓柱有兩個圓形的底面和一個曲面；球體是圓圓的，可以向任意方向滾動。

師：非常棒！那我們再來復(fù)習(xí)一下方位概念。大家用手指一指自己的前后、上下、左右。

（學(xué)生指方向）通過復(fù)習(xí)立體圖形和方位概念，鞏固學(xué)生的已有知識，為實地觀察和描述校園內(nèi)的物體做好準備。三、實地觀察校園1.將學(xué)生分成小組，每個小組由一名組長帶領(lǐng)，在校園內(nèi)進行觀察。

2.教師提出觀察任務(wù)和要求，如找出校園中的立體圖形、描述物體的位置關(guān)系等。

3.教師在學(xué)生觀察的過程中進行巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保觀察活動的順利進行。師：現(xiàn)在我們分成小組，每個小組由一名組長帶領(lǐng)，到校園里去觀察。大家要注意觀察校園中的物體，找出我們學(xué)過的立體圖形，并描述它們的位置關(guān)系。大家可以用本子記錄下來你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分組進行觀察，教師巡視指導(dǎo)）

師：大家在觀察的時候要注意安全，不要跑太遠。如果有什么問題，可以隨時問老師。通過實地觀察校園，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力。四、小組討論交流1.觀察結(jié)束后，各小組回到教室，進行小組討論交流。

2.每個小組的成員分享自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和體會，共同整理觀察結(jié)果。

3.教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和交流。師：現(xiàn)在大家都回到教室了。我們來進行小組討論交流。每個小組的成員都來說一說你們在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些立體圖形？它們在校園的什么位置？

小組1成員：我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓是長方體，它在操場的旁邊。

小組2成員：我們看到籃球架上的籃球是球體，籃球架在操場的右邊。

……

師：大家說得都很好。在討論的過程中，大家有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題呢？通過小組討論交流，讓學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果和體會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五、小組匯報展示1.每個小組推選一名代表，向全班同學(xué)匯報本小組的觀察結(jié)果。

2.其他小組的同學(xué)可以提問和補充，共同完善觀察結(jié)果。

3.教師對每個小組的匯報進行點評和總結(jié)。師：現(xiàn)在每個小組推選一名代表，來向全班同學(xué)匯報你們小組的觀察結(jié)果。

小組1代表：我們小組發(fā)現(xiàn)校園里有很多長方體，比如教學(xué)樓、花壇的邊緣等。還有球體，像籃球。教學(xué)樓在操場的左邊，籃球架在操場的右邊。

小組2代表：……

師：其他小組的同學(xué)有什么問題或者補充嗎？

生：我覺得他們小組還可以再描述一下花壇的形狀和位置。

師：非常好！大家在匯報和交流的過程中，可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。現(xiàn)在老師來對每個小組的匯報進行點評和總結(jié)。每個小組都很認真地進行了觀察和思考，找到了很多校園里的立體圖形和位置關(guān)系。大家在描述的時候要注意語言的準確性和規(guī)范性，讓我們的匯報更加精彩。通過小組匯報展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神，同時讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。六、鞏固練習(xí)1.出示一些練習(xí)題，如填空、判斷等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在校園里觀察和描述立體圖形和位置關(guān)系?，F(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，看看大家掌握得怎么樣。

（出示練習(xí)題）

師：請大家在練習(xí)本上完成這些題目。

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在我們一起來看看這些題的答案。第一題，校園里的國旗桿是（長方體）。對不對呢？

生：不對，國旗桿是圓柱體。

師：非常好！大家對立體圖形的認識很準確。第二題……通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行糾正。七、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)在校園內(nèi)觀察立體圖形和描述位置關(guān)系的方法和注意事項。

2.對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極觀察和探索。師：同學(xué)們，今天我們一起在校園里進行了一次有趣的數(shù)學(xué)探索。誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我學(xué)會了在校園里找出立體圖形，并描述它們的位置關(guān)系。

生：我還學(xué)會了和小組同學(xué)一起合作觀察和交流。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很積極，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種善于觀察、積極探索的精神。在觀察和描述物體的時候，我們要注意仔細觀察物體的形狀特征，準確運用方位詞描述位置關(guān)系。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索。八、板書設(shè)計活動三：校園內(nèi)（一）、立體圖形長方體：教學(xué)樓、花壇邊緣等正方體：……圓柱：國旗桿等球體：籃球等（二）、位置關(guān)系前后上下左右九、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察校園，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，通過觀察、討論和交流，進一步鞏固了對立體圖形和方位概念的認識，提高了觀察能力和語言表達能力。然而，也存在一些不足之處。例如，在實地觀察過程中，部分學(xué)生可能會被校園里的其他事物分散注意力，影響觀察