西師大版（2024）小學數學一年級上冊《活動三：玩游戲的竅門》教學反思《活動三：玩游戲的竅門》是西師大版小學數學一年級上冊教材中的一部分，旨在通過游戲活動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握基本的數學概念和技能。本活動通過設計一系列與數學相關的游戲，激發學生對數學的興趣，幫助他們理解數學知識的實際應用。在這一活動中，學生將接觸到數數、比較大小、簡單的加減法等基礎數學知識。通過游戲，學生可以直觀地感受到數學的樂趣，同時培養他們的觀察力、邏輯思維能力和解決問題的能力。教師在引導學生參與游戲時，應注重引導學生主動思考，鼓勵他們探索不同的解題方法，從而加深對數學概念的理解。此外，活動還強調了合作學習的重要性，鼓勵學生在小組合作中交流想法，共同完成游戲任務。這不僅有助于學生之間的相互學習，還能增強他們的團隊協作能力。本課通過游戲化教學，為學生提供了一個積極主動學習數學的平臺，有助于培養學生的數學興趣和基本能力，為他們日后的數學學習打下堅實的基礎。在教學過程中，我注重創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和參與熱情，采用多種教學方法和手段，引導學生積極思考、主動探索，取得了較好的教學效果。（一）成功之處1、情境創設激發興趣通過播放幼兒園小朋友玩游戲的視頻，成功地營造了輕松愉快的課堂氛圍，迅速吸引了學生的注意力，激發了學生對幼兒園游戲的回憶和興趣。學生們在課堂上積極參與討論，主動分享自己在幼兒園玩游戲的經歷，為后續的教學活動打下了良好的基礎。2、問題導向引導思考在教學過程中，我始終以問題為導向，引導學生在游戲中發現數學問題，并思考如何解決這些問題。例如，在“搭積木”游戲中，我提出“怎樣選擇積木才能搭得又高又穩”的問題，讓學生通過觀察、思考和實踐操作，找到了解決問題的方法。這種問題導向的教學方式，有效地培養了學生的問題意識和解決問題的能力。3、小組合作培養能力小組合作學習是本節課的一個重要教學方法。在“跳繩比賽”和“討論游戲竅門”等環節，我組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內相互交流、合作探究，共同完成任務。通過小組合作學習，學生們不僅學會了傾聽他人的意見和建議，還培養了團隊合作精神和溝通能力。同時，小組合作學習也為學生提供了更多的思考和表達的機會，促進了學生的思維發展和語言表達能力的提高。4、實踐操作加深理解數學是一門實踐性很強的學科，只有讓學生親身體驗和實踐操作，才能更好地理解和掌握數學知識。在本節課中，我為學生提供了充分的實踐操作機會，如讓學生親自搭積木、跳繩等。通過這些實踐操作活動，學生們更加直觀地感受到了游戲中的數學原理和竅門，加深了對數學知識的理解和記憶。（二）不足之處1、時間把控不夠精準在教學過程中，由于有些環節學生的討論和發言比較積極，導致時間把控不夠精準，后面的一些教學內容略顯倉促。例如，在“運用竅門解決游戲問題”環節，給學生思考和討論的時間不夠充分，部分學生沒有完全理解問題就開始回答，影響了教學效果。2、對個別學生關注不夠在小組合作學習過程中，我雖然巡視了各個小組，但還是存在對個別學生關注不夠的情況。有些學生在小組內參與度不高，沒有積極發表自己的意見和想法，而我沒有及時發現并給予引導和鼓勵。3、教學評價不夠全面在教學評價方面，我主要關注了學生的學習成果和表現，對學生的學習過程和學習態度評價不夠全面。例如，有些學生在小組合作學習中雖然提出了很好的想法，但在表達和溝通方面存在一些問題，我沒有及時給予針對性的評價和指導。（三）改進措施1、合理安排教學時間在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，充分考慮到學生的討論和發言時間，避免出現前松后緊的情況。對于一些重點和難點內容，可以適當增加時間進行講解和練習，確保學生能夠掌握。同時，我也要提高自己的課堂駕馭能力，靈活調整教學進度，保證教學任務的順利完成。2、加強對個別學生的關注在小組合作學習過程中，我要更加關注每個學生的參與度和表現，及時發現那些參與度不高的學生，并給予他們更多的引導和鼓勵。可以通過提問、個別指導等方式，讓這些學生積極參與到小組討論中來，提高他們的學習積極性和自信心。3、完善教學評價體系建立更加全面、科學的教學評價體系，不僅要關注學生的學習成果和表現，還要關注學生的學習過程和學習態度。在評價方式上，可以采用教師評價、學生自評、小組互評等多種方式相結合，讓評價更加客觀、公正。同時，我也要及時給予學生反饋和指導，幫助學生發現自己的優點和不足，不斷改進和提高。總之