高中人教版(2019)Unit3FascinatingParks獲獎教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：高中人教版（2019）Unit3FascinatingParks，包括詞匯、語法、閱讀和寫作等環節。具體內容包括：學習與公園相關的詞匯，掌握一般現在時態的語法知識，閱讀有關公園的短文，以及撰寫關于公園的短文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在初中階段所學的有關自然景觀和地理知識的詞匯及語法知識相聯系。通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解課文內容，提高語言運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習與公園相關的詞匯和語法，學生能夠提高在實際語境中運用英語的能力。閱讀和寫作活動則有助于學生提升批判性思維和解決問題的能力，同時增強對自然保護和環境保護的意識，培養跨文化交流的素養。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在初中階段，他們學習了有關自然景觀和地理的基本知識，這為本節課的學習提供了基礎。學生可能已經接觸過一些與公園相關的詞匯，如“scenery”、“attraction”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然景觀和戶外活動通常有較高的興趣，這有助于他們在學習本節課時保持積極的態度。學生的學習能力方面，他們能夠通過聽、說、讀、寫等活動提高英語水平。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻輔助教學；有的學生則可能更擅長通過聽覺學習，如聽力材料和歌曲；還有一些學生可能更偏向于實踐操作，如實地考察和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解復雜語法結構時遇到困難，尤其是在使用一般現在時態描述公園特點時。此外，學生在閱讀和寫作方面可能面臨詞匯量不足和表達不夠流暢的問題。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習和反饋，同時鼓勵學生通過合作學習和自主學習來提高自己的語言能力。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授法與任務型教學法相結合，通過講解重點詞匯和語法點，引導學生進行小組討論和合作學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬游客和導游，使用一般現在時態介紹公園；組織小組游戲，如“猜詞游戲”和“單詞接龍”，以增加詞匯學習的趣味性。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內容；使用網絡資源，如在線公園介紹，豐富學生知識視野。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：用一幅美麗的公園風景圖片引入，提問：“同學們，你們知道這幅畫是哪里嗎？你們喜歡去公園嗎？為什么？”

2.情境創設：播放一段公園內的聲音，如鳥鳴、流水等，引導學生想象自己在公園中的場景。

3.提出問題：問學生如果他們要為這個公園寫一篇介紹，他們會寫些什么？這激發了學生的興趣和求知欲。

講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：展示公園相關的詞匯，如“scenery”、“attraction”、“path”等，并用圖片或實物展示其含義。

2.語法講解：講解一般現在時態，通過例句和練習讓學生理解其在描述公園特點時的用法。

3.閱讀理解：提供一篇關于公園的短文，引導學生快速閱讀并找出關鍵信息，用時5分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：進行單詞拼寫和填空練習，鞏固學生對新詞匯的掌握。

2.語法練習：讓學生用一般現在時態描述他們喜歡的公園特點，進行口頭練習。

課堂提問（10分鐘）

1.提問學生關于公園的話題，如：“你最喜歡的公園是哪個？為什么？”

2.引導學生思考公園的意義和保護環境的重要性。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為保護公園環境的重要性是什么？”

2.學生分組討論，每組派代表發言，教師點評并總結。

創新教學活動（5分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個公園作為主題，模擬游客和導游進行對話。

2.游戲環節：“猜詞游戲”，學生根據提示猜出與公園相關的詞匯。

課堂總結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，包括詞匯、語法和閱讀理解。

2.強調保護公園環境的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注環境保護。

用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯學習

-公園相關詞匯：scenery（風景）、attraction（吸引人之處）、path（小路）、bench（長椅）、fountain（噴泉）、picnicarea（野餐區）

-動詞短語：visit（參觀）、enjoy（享受）、walkaround（散步）、takeabreak（休息一會兒）

-描述性詞匯：beautiful（美麗的）、breathtaking（令人嘆為觀止的）、peaceful（寧靜的）、crowded（擁擠的）

2.語法知識

-一般現在時態：用于描述經常性、習慣性的動作或存在的狀態。

-be動詞：am/is/are+形容詞，用于主語為第一人稱單數、第二人稱單數或第三人稱單數時。

-have/has+名詞/動詞不定式，用于表示擁有或擁有某種能力。

-動詞第三人稱單數形式：在動詞后加-s或-es，如walks、plays。

3.閱讀理解

-理解文章的主旨大意：通過閱讀全文，概括文章的中心思想。

-識別事實與觀點：區分文章中的事實和作者的觀點。

-推理判斷：根據文章中的信息，推斷出作者可能持有的觀點或文章的隱含意義。

4.寫作技巧

-描述性寫作：通過具體的細節和生動的語言描述事物。

-引導性寫作：在寫作前提出問題，引導學生思考并組織思路。

-文章結構：引言、正文、結論，確保文章邏輯清晰，條理分明。

5.文化意識

-公園文化：了解不同國家或地區的公園文化特點，如英國花園、日本庭園等。

-環境保護意識：通過學習公園保護的重要性，培養學生的環保意識。

6.思維品質

-觀察力：通過觀察公園中的景象，培養學生的觀察力。

-創造力：鼓勵學生在描述公園時發揮想象力，用新穎的詞匯和表達方式。

-分析能力：引導學生分析文章的結構和作者的寫作意圖。

7.學習能力

-自主學習：鼓勵學生通過查閱資料、討論等方式進行自主學習。

-合作學習：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作能力。七、板書設計①詞匯

-scenery（風景）

-attraction（吸引人之處）

-path（小路）

-bench（長椅）

-fountain（噴泉）

-picnicarea（野餐區）

-visit（參觀）

-enjoy（享受）

-walkaround（散步）

-takeabreak（休息一會兒）

-beautiful（美麗的）

-breathtaking（令人嘆為觀止的）

-peaceful（寧靜的）

-crowded（擁擠的）

②語法

-一般現在時態

-be動詞（am/is/are）

-have/has

-動詞第三人稱單數形式（-s或-es）

③閱讀理解

-文章主旨大意

-事實與觀點識別

-推理判斷

④寫作技巧

-描述性寫作

-引導性寫作

-文章結構（引言、正文、結論）

⑤文化意識

-公園文化特點

-環境保護意識

⑥思維品質

-觀察力

-創造力

-分析能力

⑦學習能力

-自主學習

-合作學習八、典型例題講解1.例題：Theparkhasabeautifullakeandafountaininthecenter.

解答：Theparkhasabeautifullakeandafountaininthecenter.（這個公園有一個美麗的湖泊，中央有一個噴泉。）

2.例題：Visitorscanenjoythesceneryandtakeabreakonthebenches.

解答：Visitorscanenjoythesceneryandtakeabreakonthebenches.（游客可以欣賞風景，并在長椅上休息。）

3.例題：Theparkispeacefulinthemorning,butitgetscrowdedintheafternoon.

解答：Theparkispeacefulinthemorning,butitgetscrowdedintheafternoon.（公園在早晨很寧靜，但到了下午就變得擁擠了。）

4.例題：Thepatharoundthelakeisabout1kilometerlong.

解答：Thepatharoundthelakeisabout1kilometerlong.（湖邊的路徑大約有1公里長。）

5.例題：Childrenlovetoplaynearthefountainandsplashinthewater.

解答：Childrenlovetoplaynearthefountainandsplashinthewater.（孩子們喜歡在噴泉附近玩耍，并在水中嬉戲。）

補充說明：

題型一：描述公園的景色

例題：Theparkhasalarge,greenareawithmanytreesandflowers.Whatistheparklike?

答案：Theparkislikeabeautifulgardenwithavarietyofplantsandtrees.

題型二：描述公園的活動

例題：Peoplevisittheparktowalk,readbooks,orhavepicnics.Whatdopeopleusuallydointhepark?

答案：Peopleusuallygototheparktowalk,readbooks,orhavepicnics.

題型三：比較公園的不同時間

例題：Inthemorning,theparkisquiet,butintheevening,itislivelywithmanypeople.Howdoestheparkchangethroughouttheday?

答案：Theparkchangesthroughouttheday.Inthemorning,itisquiet,butintheevening,itbecomeslivelywithmanypeople.

題型四：描述公園中的設施

例題：Theparkhasaplaygroundforchildren,acafé,andagiftshop.Whatfacilitiesdoestheparkoffer?

答案：Theparkoffersfacilitiessuchasaplaygroundforchildren,acafé,andagiftshop.

題型五：描述公園對人們的影響

例題：Visitingtheparkhelpspeoplerelaxandconnectwithnature.Howdoestheparkaffectvisitors?

答案：Theparkaffectsvisitorsbyhelpingthemrelaxandconnectwithnature.Itprovidesapeacefulplacetoescapefromthehustleandbustleofdailylife.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、語法選擇和閱讀理解部分。

2.撰寫一篇短文，描述你最喜歡的公園，要求使用一般現在時態，并包含以下要素：公園的位置、景色、設施和活動。

3.制作一個關于公園的PPT，展示公園的圖片、介紹公園的特色和活動，以及你個人的游覽體驗。

作業反饋：

1.課后練習題的反饋：在第二天上課時，首先檢查學生的練習題完成情況，對錯誤進行批改。對于填空題，檢查學生是否正確使用了動詞的一般現在時態和正確的詞匯。對于語法選擇題，確保學生理解了句子的結構和時態的用法。對于閱讀理解，評估學生對文章主旨和大意的把握。

2.短文寫作的反饋：在學生完成短文后，進行一對一的反饋。首先，表揚學生能夠使用英語描述自己的喜好，然后針對以下幾個方面給出具體的反饋：

-詞匯使用：檢查學生是否使用了與公園相關的詞匯，如“scenery”、“attraction”、“path”等。

-語法結構：評估學生是否